<p class="ql-block"> 八月的阳光透过会场的玻璃窗洒进来，给新会议厅镀上一层金色。我坐在前排，望着主席台上方"新县2025年暑期基础教育班主任研讨会"的横幅，耳边回响着教育同仁们陆续入场的脚步声。会场里座无虚席，每个人的眼中都闪烁着期待的光芒。这次研讨会的主题"五育并举"视域下班级育人实践网络架构与实践"，正是我们这些一线班主任最关心的课题。</p> <p class="ql-block"> 随着主持人清脆的开场白，第一位发言者宏桥小学名班主任秦祯祯老师站走上讲台。她身后的屏幕亮起"撑一支长篙，向青草更青处漫溯"的主题，我不禁回顾了自己的教育生涯。何尝不是撑着这支教育的长篙，在教育的长河中追求美好。</p> <p class="ql-block"> 她强调"班级管理不是管住学生，而是点燃每一个孩子的责任感"，唤醒了他对集体的责任感。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 南京第二十七高级中学陈宇老师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">强调“</span>从班级自主管理到学生自我管理"的育人理念</p> <p class="ql-block"> 需要层次理论让我眼前一亮，从生理需求到自我实现，正是我们班级管理的路线图，我更加确信，教育的真谛在于唤醒每个生命的需求。</p> <p class="ql-block"> 当屏幕亮起"多元智能理论"的八个板块时，就像那棵教室外的老树，每片叶子都有不同的脉络。<span style="font-size:18px;">作为班主任，我们常常陷入用同一把尺子衡量所有学生的误区。</span></p> <p class="ql-block"> 屏幕上展示的智能类型与学习风格对应表让我陷入深思。八种智能，对应着八种不同的成长可能。教育的真谛，不正是要发现每个孩子的闪光点吗？</p> <p class="ql-block"> 当画面切换到《欲罢不能：颠覆时代规则的创新主张》的封面时，我突然意识到，教育的创新不正是要打破固有思维的桎梏吗？</p> <p class="ql-block"> 河南省第二实验中学名班主任周佳佳打造特色班级文化</p> <p class="ql-block">文化墙，图书角，绿植，卫生角很好的展现一个班级的精神面貌。秉承民主生成，意识强化，动态调整的原则。</p> <p class="ql-block">学生的来信是老师身上最亮的勋章</p> <p class="ql-block">省实验中学马茂武注重家校沟通，强调架心桥</p> <p class="ql-block"> 家校共育密码</p> <p class="ql-block">省实验中学王珂主张活动育人</p> <p class="ql-block">把一个活动按照对象的需求，有层次的开展，就形成了体系和课程。有目标，有活动有评价。</p>