龙风国学院二区1412分院课前作业简析

翰墨秦韵

龙风国学院第二大区：院长：余建德执行院长：胡秋云总院督学；刘桂英副院长：任继霞、于渤泉、钟琪、康广纯院督：陈泉友、宋兰芝、康远美教督：李荣、周科照期刊总监：于渤泉纪检总监：任继霞 龙风国学院第二区1412分院:院长：何爱娥 副院长：贺君乔教官：乃学峰贺宁美篇制作：何爱娥 参与练习人员:贺君乔乃学锋曹新娟王来中崔兴顺贺宁王照忠耕墨轩周照明浩子然简评: 何爱娥 课前练习第一次作业：（8月20号）上联:风烟静（何爱娥）平平仄下联:仄仄平1.雨露滋（何爱娥）2.云水遥 (崔兴顺)3.竹桂闲（乃学锋）4.日月明（曹新娟）5.草木繁（曹新娟）6.云水平（贺宁）7.岸畔闲(贺君乔)这次作业的核心是掌握对联中最基本的“仄起平收”规则，即上联末字为仄声（第三、四声），下联末字为平声（第一、二声）。这是一次非常好的基础练习，大部分同学都准确地把握了对联最核心的声律规则。提交的下联均能做到“仄仄平”的格式，且末字都为平声（第一、二声），符合与上联“平平仄”的相对要求。大家在词性对仗和意境营造上也有不错的尝试。 对各下联的简评上联：风烟静 (平平仄)“烟”都是飘渺。动态的自然景象，用“静”字收束，营造出一种喧嚣过后、归于平静和辽远的意境。 1. 雨露滋 (仄仄平) - 何爱娥 评语：工整且富有生机。“雨露”对“风烟”，都是自然气象名词，非常工稳。“滋”对“静”，一动一静，一润一止。上联是静景的沉淀，下联是生命的滋养，意境上形成了美妙的互补关系，堪称佳对。 2. 云水遥 (仄仄平) - 崔兴顺 评语：意境开阔，浑然天成。“云水”对“风烟”，都是缥缈开阔的联合式名词，对仗极工。“遥”对“静”，空间上的遥远对应状态上的静谧，共同烘托出一种苍茫、悠远、超脱尘世的画面感，非常好。 3. 竹桂闲 (仄仄平) - 乃学锋 评语：雅致且有意趣。“竹桂”是植物，对“风烟”的气象，属于“邻对”（不同小类的景物相对），可以接受。“闲”字用得很妙，既描述了竹与桂的安然状态，又与上联的“静”在意境上相通，共同营造出闲适恬淡的氛围。 4. 日月明 (仄仄平) - 曹新娟 评语：经典巧对，字面工稳。“日月”对“风烟”，都是自然现象，工整。“明”对“静”，形容词相对。此对妙在“日月”合起来即为“明”，是一个巧妙的拆字对，虽然简单但非常经典。 5. 草木繁 (仄仄平) - 曹新娟 评语：动静结合，生机盎然。“草木”对“风烟”，植物对气象，邻对。“繁”对“静”，是意境上的转折和拓展。上联是动态平息，下联是静态生长，一收一放，画面充满了生命力的对比，很棒。 6. 云水平 (仄仄平) - 贺宁 评语：意境和谐，直接呼应。“云水”对“风烟”，工整。“平”对“静”，意思非常接近，都有安宁、平息的含义。上下联共同强化了同一份平和、宁静的意境，虽略显直白，但非常稳妥和谐。 7. 岸畔闲 (仄仄平) - 贺君乔 评语：视角独特，有画面感。“岸畔”是地点名词，与“风烟”相对，稍宽，但可以成立。“闲”字是点睛之笔，它描绘的是人的感受或岸边的氛围，与“静”的风烟相映成趣，仿佛让人看到一个在宁静湖畔悠闲眺望的人，很有故事性。 声律:所有同学都100%掌握了“仄起平收” 这个核心规则，值得表扬！对仗：大部分对仗都很工整（如“雨露”、“云水”对“风烟”），少数属于意境取胜的“宽对”（如“岸畔”对“风烟”），这在初学阶段都是非常好的尝试。意境：这是本次作业的亮点。大家没有停留在简单的字词对应上，而是思考了上下联意境的关系，有的互补（如“静”与“滋”），有的叠加（如“静”与“平”），有的转折（如“静”与“繁”），体现了不错的文学感悟力。给所有人的建议：在保证声律正确的基础上，可以更多思考词性的精准对应（如名词对名词、动词对动词）和上下联意境的逻辑关联（是延续、转折还是补充？），这样会让对联更加精妙。这次作业完成得非常出色，希望大家保持这份兴趣和感觉，继续加油！ 上联:风烟飘远静（何爱娥）平平平仄仄下联:仄仄仄平平1.草木始枯疏（何爱娥）2.云霭卷舒闲 (崔兴顺)3.竹桂漾清闲（乃学锋）4.雨雪寂初晴（曹新娟）5.雾霭落幽平（贺宁）6.暮色隐村宁(贺君乔)第二组作业就不细评了总体作业整体质量较高，所有下联均严格遵循“仄仄仄平平”的格律要求，平仄对仗工整。内容上均能呼应上联“风烟飘远静”的意境，整体而言，此次作业展现了良好的对联基本功与意境营造能力，值得肯定！ 今天作业小练习：（8月21号）学院:1412分院姓名:何爱娥学号:1.写五个平声字天，人，安，然，明2.写五个仄声字玉，月，秀，水，地3.写出以下词语的平仄：天高云淡【平平平仄】 风平浪静【平平仄仄】 雨过天晴【仄仄平平】 流年安好【平平平仄】 相濡以沫【平平仄仄】 4.写出这首诗的平仄。（也可以写自己喜欢的诗）松下问童子【平仄仄平仄】言师采药去【平平仄仄仄】只在此山中【仄仄仄平平】云深不知处【平平仄平仄】《山居寻友》：蹊僻问樵客【平仄仄平仄】言翁垂钓去【平平平仄仄】应藏碧涧西【仄平仄仄平】雾重难寻路【仄仄平平仄】附件:这是一个在唐诗中，尤其是格律诗中非常有趣且常见的现象。“采药去”（仄仄仄）就构成了三仄尾。“三仄尾”在格律诗中不是大忌，而是一种常见的“变格”。这句诗的理想标准格式应该是“平平平仄仄”。但唐诗（尤其是盛唐及以后的诗）中，“三仄尾”的出现频率非常高，诗人们并不避讳，甚至有意使用，因为它能产生一种拗峭，奇崛的声律效果。连续三个仄声，语调急促下沉，给人一种坚定、果决或者幽深的感觉。用在这句诗里，恰好模拟了童子回答时干脆、肯定的语气，也暗示了隐者深入云雾缭绕的深山采药、踪迹难寻的意境。与“三平尾”不同，“三平尾”，在格律诗中才是真正的大忌，是必须避免的。因为连续三个平声会使诗句过于平滑、绵软，失去抑扬顿挫的节奏感。“三仄尾”这充分说明了唐代诗人在遵守格律基本框架的同时，并不死板，而是灵活运用各种变格来为诗意服务。句尾仄仄仄的格式就是 “三仄尾。“三仄尾”在唐诗中是允许且常见的变格，并非诗病，反而是一种有意的艺术处理。 它与绝对不能出现的“三平尾”有本质区别。 龙风国学院二区1412分院课前第四次作业点评:（8月23日）出句:雨洗青山云作秀 仄仄平平平仄仄对句:风邀红叶露题诗平仄：风（平）邀（平）红（平）叶（仄）露（仄）题（平）诗（平）。 意境：以“风邀红叶”拟人，与“露题诗”形成诗画意境，灵动雅致，与上联“雨洗青山”的动静结合相得益彰。 评语：构思巧妙。---时开碧浪麦成金 平仄：时（平）开（平）碧（仄）浪（仄）麦（仄）成（平）金（平）意境：转向田园丰收景象，“麦成金”比喻生动，但“时开碧浪”稍显突兀，与上联的雨景关联较弱。评语：意象略跳脱，但生活气息浓。---风梳碧柳燕为姿平仄：风（平）梳（平）碧（仄）柳（仄）燕（仄）为（平）姿（平）意境：“风梳碧柳”细腻柔美，“燕为姿”以燕舞添姿，画面清新，与上联的雨洗青山形成春景呼应。评语：工稳雅致，意境契合。---霜凝紫陌菊添娇平仄：霜（平）凝（平）紫（仄）陌（仄）菊（仄）添（平）娇（平）意境：秋景“霜凝紫陌”与“菊添娇”冷中带艳，但与上联的春雨清新稍显季节错位。评语：单独看佳，但与上联时空稍隔。---霞披绿野鹭成图平仄：霞（平）披（平）绿（仄）野（仄）鹭（仄）成（平）图（平）意境：晚霞映野、白鹭成行，如画卷展开，与上联的雨后天晴逻辑连贯，色彩明丽。评语：画面感强，上下联呼应自然。---风撩碧水柳摇姿平仄：风（平）撩（平）碧（仄）水（仄）柳（仄）摇（平）姿（平）意境：风拂水波、柳枝摇曳，动态十足，与上联的“雨洗”“云作秀”共构山水雅趣。评语：工整流畅，意境相融。---风摇翠竹月描图平仄：风（平）摇（平）翠（仄）竹（仄）月（仄）描（平）图（平）意境：月下竹影如画，幽静清雅，与上联白日雨景形成昼夜对比，拓展意境。评语：构思新颖，画面优美。---风摇竹案笔吟诗平仄：风（平）摇（平）竹（仄）案（仄）笔（仄）吟（平）诗（平）意境：由自然转向书斋，“笔吟诗”文人雅趣，但“竹案”与上联“青山”稍显场景转换突兀。评语：意佳但关联性略弱。---风摇碧树鸟啼欢平仄：风（平）摇（平）碧（仄）树（仄）鸟（仄）啼（平）欢（平）意境：风雨后树木清新、鸟鸣欢快，生动活泼，与上联的雨洗山青逻辑紧密。评语：生活气息浓，呼应得当。---烟笼绿野草凝霜平仄：烟（平）笼（平）绿（仄）野（仄）草（仄）凝（平）霜（平意境：“烟笼绿野”朦胧美，但“草凝霜”暗示秋寒，与上联的春雨场景（通常温暖）略有矛盾。评语：意象稍冲突，需注意季节一致性。---综合排名（意境、平仄、关联度）1. 风摇翠竹月描图——意境幽远，平仄完美，昼夜对比拓展空间。2. 霞披绿野鹭成图——画面壮丽，逻辑连贯。3. 风梳碧柳燕为姿——柔美工稳，春景契合。4. 风邀红叶露题诗——拟人精妙，平仄微瑕。5. 风摇碧树鸟啼欢——生动自然，呼应雨景。 其余对句各有特色，但或平仄稍欠，或意境略隔，可进一步打磨。总结建议优秀对句需兼顾：平仄规范、意象和谐、逻辑关联（如雨后场景、季节一致）。创作时可多考虑上下联的时空、色彩、动静搭配，使整体浑然一体。 龙风国学院二区1412分院课前第五次作业简评（8月24日）出句:四壁藏书真我友 仄仄平平平仄仄——百年积徳善人家仄平仄仄仄平平（合律）从“藏书”转向“积德”，以德行为主题，与出句的“修身”内涵呼应，但“善人家”稍显直白，意境衔接略弱。————————一庭疏竹似良朋仄平平仄仄平平（合律）“疏竹”对“藏书”，以自然清雅之景对人文之趣，“良朋”与“我友”工对，意境和谐，颇具雅致。——————————一窗邀月作良朋仄平平仄仄平平（合律）化用李白“举杯邀月”之典，以“月”为友，与“书”友形成互补，意境空灵悠远，富有诗意。——————————半壶酌酒若知音仄平仄仄仄平平（合律）以酒为知音，与书友相映成趣，但“半壶”稍显随意，与出句的“四壁”在气势上略逊。——————————半庭栽竹结良缘仄平平仄仄平平（合律）“栽竹”对“藏书”，一自然一人文，“良缘”稍涉俗语，但整体意境清雅，关联尚可。——————————一窗修竹即良师仄平平仄仄平平（合律）以竹为师，与书为友形成双重教化，立意佳，“即”字稍硬，可斟酌。————————————满庭植竹乃知音仄平仄仄仄平平（合律）“满庭”对“四壁”，空间感呼应，“知音”与“我友”工对，意境统一。————————————千樽煮酒是乡醇平平仄仄仄平平（合律）。转向乡土酒香，与出句的书房雅趣稍显隔阂，“乡醇”虽质朴，但意境衔接不足。————————千行种竹好诗邻平平仄仄仄平平（合律）“种竹”对“藏书”，“诗邻”构思巧，将竹与诗关联，文化意境契合。——————————百年酿酒妙清樽仄平仄仄仄平平（合律）以酒喻人生沉淀，但“妙清樽”略凑韵，与出句的“书友”主题稍远。——————————推荐优秀对句：一庭疏竹似良朋（贺君乔）：自然意象与人文情怀融合，工稳清雅。一窗邀月作良朋（王来中）：典故化用巧妙，意境开阔。千行种竹好诗邻（曹新娟）：双关“诗邻”，文化内涵丰富。————————此次作业整体水平较高，体现了学员们对格律和意境的把握能力，可进一步锤炼用词，使上下句气脉贯通。 龙风国学院二区1412分院第六次课前练习简析（8月26日）1. 秋日感怀文/贺君乔案牍劳形整日忙，蓦然秋至发丝凉。莫言岁晚无成事，且待寒梅次第香。 贺院长的诗以“案牍劳形”起笔，转结于寒梅暗香，忙闲对照中见豁达，尾句“次第香”尤富生机。 2. 自嘲，和贺君乔副院长！文/乃学锋华鬓添霜无事忙，抬头忽觉夜风凉。天涯望处知音在，尚待秋花送晚香。 乃教官的诗“华鬓添霜”呼应前作，却以“秋花送晚香”另辟温润之境，知音之谊宛然可见。 3. 《秋日感怀·和友人》文/崔兴顺 偷闲半日趁秋光，云自高飞叶自凉。 莫叹年丰人未富，桂花香透旧衣裳。 崔老师的诗“桂花香透旧衣裳”一句妙绝，以嗅觉通感消解“人未富”之憾，平凡中透出禅意。 4. 《秋日登高》 文/崔兴顺西风飒飒动秋光，雁字南归天路长。 万木霜凋山色减，一川云净水痕凉。 登临不忍闻笳鼓，摇落何堪问稻粱。 极目苍茫思故国，孤怀默默对斜阳。 崔老师这首登高之作气象开阔，颔联绘景工丽，颈联转家国之思，尾联“对斜阳”余韵苍茫，得老杜沉郁之味。 5. 随吟文/余建德（二区院长）少时追梦老时还，半掩前尘半掩关。莫道西风吹不见，闲云一朵澹青山。 余总院长诗如淡墨山水，“闲云一朵澹青山”化繁为简，西风过处见从容，隐有出世之致。 6. 《初学》 何爱娥初探诗门意未通，推敲韵仄趣无穷。吟来妙句心欢喜，始得龙风在律中。 何爱娥这首诗直言初学之乐，“推敲韵仄”与“妙句欢喜”相映，赤子之心跃然纸上。 7. 秋兴文/王来中金风飒飒送新凉，云淡天高雁阵翔。霜染枫林添锦绣，露凝衰草映斜阳。凭栏每叹韶华逝，对酒常思岁月忙。且喜秋光饶画意，诗心寄处韵悠长。 王老师的诗以传统秋兴笔法铺陈景致，尾联“诗心寄处”点醒主题，中正平和，得七律法度。 8. 无题文/乃学锋闲云自在绕山房。明月摇情恋小塘。夜半思诗难尽兴，寒花又惹旧时香。 乃教官的诗再咏，“明月摇情”“寒花旧香”清幽婉约，夜半诗思与花香交织，意境缠绵。 9. 《和初学·律中趣》 文/崔兴顺初涉诗途律未通，阴阳起伏字间融。 沉浮平仄敲心处，韵落龙风意不穷。 崔老师的这首和诗专论律趣，“阴阳起伏”“沉浮平仄”道尽创作甘苦，与何爱娥的诗真乃知音对话。 10. 《寄诸君》文/贺宁尘间谁不逐银霜，未忘花前月满觞。我借夜痕研墨笔，先书春蕊后秋光。 贺教官结篇高妙，“先书春蕊后秋光”融四时于一瞬，墨痕深处见永恒，收束群玉有余响。 总体诸作自秋景生发，或感怀，或论艺，或寄友，皆得“不负秋光与初心”之旨，唱和间可见文心相契，雅韵流！为诗友们点赞！ 龙风国学院1412分院课前第七次作业简评:（8月27日） 此次出句作业围绕明代邓子龙出句“月斜诗梦瘦”（中平平仄仄）创作，整体水平较高，多数作品在格律、意境、关联性上均已做的很好: 1秋冷露珠圆（乃学锋）“秋冷”对“月斜”，时空交织，营造出统一的清寒氛围。“露珠圆”与“诗梦瘦”形成绝妙对照：“瘦”是虚幻，消减的状态“圆”是实在，饱满的形态。一虚一实，一瘦一圆，既工整又富含哲理，意境完整且富有张力。 2秋老菊香浓（崔兴顺） 佳句[强]“秋老”对“月斜”，时间感很强。“菊香浓”的浓郁嗅觉体验，与“诗梦瘦”的清淡虚幻感形成互补。画面转向秋深菊茂的时节，情感从个人的清瘦梦境转向外放的浓郁生机，关联巧妙。 3风急雨声稀（曹新娟）工整但意境可酌，从格律和词性上看对得很工整，“风急”对“月斜”，“雨声稀”对“诗梦瘦”。但意境上，“风急雨稀”更偏向于写实的气候变化，与上联“月斜诗梦”的文人雅致意境稍显隔阂，衔接不够自然。 4风细墨香幽（王来中） 上品之作。“风细”对“月斜”，极尽轻柔静谧之感。“墨香幽”直接呼应“诗梦”的文人属性，从“诗”到“墨”，从“梦”到“香”，意境一脉相承，浑然一体。画面协调，书香气息扑面而来。 5云淡画情悠（王来中） 佳句！“云淡”对“月斜”，共同构建出一幅宁静高远的夜空图。“画情悠”对“诗梦瘦”，将诗歌的梦境延伸至绘画的悠远情致，艺术门类转换自然，意境开阔悠闲。 6霜冷剑心雄（王来中） 奇崛之作，别开生面。此句跳出了风花雪月的常规思路，气象陡然一变。“霜冷”对“月斜”，环境冷峻。“剑心雄”对“诗梦瘦”，从文人的柔弱梦境转向壮士的雄健心魄，极具反差与张力，展现了豪放派风格，创意十足。 7雨细酒香温（贺君乔） 佳句！氛围营造成功。“雨细”对“月斜”，都是细微之景。“酒香温”对“诗梦瘦”，十分巧妙：冰冷的细雨夜，一杯温酒恰好慰藉了清瘦的诗梦，极具画面感和生活温情，上下联关联紧密。 8风散墨香多（何爱娥） 工整但意境稍平。格律无误，“风散”对“月斜”也可。“墨香多”与“诗梦瘦”在词性上相对，但“多”与“瘦”的对比在意境上略显直白，缺乏一些余韵和深度，整体稍显平淡。 9风软墨痕香（贺宁） 佳句！“风软”对“月斜”，用词新颖别致，给人一种微风拂面、月色倾斜的柔和感。“墨痕香”直接承接“诗梦”，仿佛诗梦留下的痕迹便是这纸墨香气，联想自然，意境优美。 10春染画情浓（余建德） 上品佳作。此句运用了反对比的手法。“春染”的明媚生机与“月斜”的清冷孤寂相对；“画情浓”的绚烂热烈与“诗梦瘦”的清淡含蓄相对。一冷一暖，一瘦一浓，对比极其强烈却又和谐统一，极大地拓展了意境的空间，想象力丰富。 11秋浅韵情饶（乃学锋）佳句！“秋浅”对“月斜”，点明初秋时节，对仗工稳。“韵情饶”（饶：丰富）与“诗梦瘦”形成内容上的转折与补充：诗梦虽瘦，但秋日的韵味和诗情却十分丰饶。立意积极，关联巧妙。 12气爽客心怡（杜向辉）工整但意境稍隔。此句更偏向于直接抒发主观感受(“心怡”)。“气爽”虽能对“月斜”，但“客心怡”与“诗梦瘦”的关联性较弱。上联是含蓄的内省，下联是直白的舒畅，意境上略有错位，不够融合。 13云淡雨声稀（王照忠） 写实工整，意境稍显矛盾。“云淡”通常指向晴天或微阴，与“雨声稀”（雨将停未停）的景象在自然逻辑上可以共存，但画面略显冲突，不如“风急雨声稀”来得统一。与上联的意境衔接稍欠紧密。 本次作业整体水平很高，大多数学员都把握住了对联“既对且联”的核心，展现了良好的古典文学修养。 龙风国学院1412分院课前第八次作业:（8月29）秋云暗几重（征上联）平平仄仄仄出句意象朦胧，秋云层层叠叠，天色渐暗，富有深秋的沉郁之感。————————————夜雾封千扄（乃学锋） “扄”指门户，夜雾封锁千门，意境幽深，与出句的“秋云暗几重”形成空间上的呼应，一高一低，浑然一体。———————————— 暮雨愁千缕（王来中） 暮雨”对“秋云”，时间气象相合；“愁千缕”情绪细腻，与“暗几重”虚实相生，整体工稳。————————————晓雾迷千树（王来中） “晓雾”与“秋云”晨暮相对，迷离之境相似，但“晓”与“秋”时令略隔，稍欠协调。————————————雷雨愁千里（杜向辉） “雷雨”气势过猛，与“秋云”的沉静不谐；“愁千里”意境开阔。————————————夕照斜千嶂（曹新娟） “夕照”暖色与“秋云”冷色对比鲜明，“斜千嶂”画面壮美，与出句构成黄昏秋景图，工整有意境。————————————暮霭沉孤屿（曹新娟） “暮霭”对“秋云”自然贴切，“沉孤屿”有水墨画意，空间感强，唯“孤”字稍显寂寥，与出句基调吻合。————————————暮雨凉千树（贺宁） “暮雨”应景，“凉”字点出秋意，与“暗”字情绪相通，整体协调，意境统一。————————————暮雨疏三径（崔兴顺） “疏三径”用典（陶渊明“三径就荒”），雅致但略隐晦，与出句的直白稍隔，然对仗工稳。————————————夜月明千里（何爱娥） “夜月”与“秋云”形成明暗对比，“明千里”开阔朗健，但情绪与出句的“暗”相反，虽对比强烈，稍欠和谐。——————————整体作业质量较高，体现了学员们对格律和意境的把握能力。继续精进，可多锤炼字词，使对联更凝练传神。 龙风国学院1412分院第九次课前练习:（9月1日）出句: 耽书思况味（乃学峰） 中平平仄仄沉醉于读书，思索其中深意与人生滋味。“耽书”为动宾结构，“思况味”为动词+抽象名词，整体富有文人雅趣。———————————— 养性识天机（乃学锋） 仄仄仄平平“养性”对“耽书”（动宾结构）“识天机”对“思况味”（动词+抽象概念）通过修养心性领悟自然玄妙，与出句的读书悟理相呼应，整体协调。————————————品画悟禅机（崔兴顺）仄仄仄平平“品画”对“耽书”（动宾）“悟禅机”对“思况味”（动词+抽象概念）工稳。欣赏画作而参悟禅理，与出句的文人雅致契合，意境深远。————————————赏景画尘容（伏文花）仄仄仄平平“赏景”对“耽书”（动宾），“画尘容”稍显直白（“画”为动词，“尘容”指尘世面容），但“思况味”为抽象，“画尘容”偏具体，略欠协调。观赏景色并描绘世俗面貌，与出句的书卷气稍显隔阂。————————————对酒品人生（贺宁）仄仄仄平平“对酒”对“耽书”（动宾），“品人生”对“思况味”（动词+抽象概念），工整。对酒品味人生，与出句的读书思索形成互补，洒脱自然。————————————对月悟禅机（王来中）仄仄仄平平“对月”对“耽书”（动宾），“悟禅机”对“思况味”工稳。面对明月感悟禅理，意境空灵，与出句的哲思相得益彰。————————————把酒品风流（王来中）仄仄仄平平“把酒”对“耽书”（动宾），“品风流”对“思况味”（风流此处为抽象概念）工整。饮酒品味文人风流，与出句的书香气质呼应，颇具雅趣。——————————临竹赏清幽（王来中）平仄仄平平首字“临”为平，但可放宽（一三五不论），整体合规。“临竹”对“耽书”（动宾），“赏清幽”对“思况味”（动词+抽象），工稳。倚竹欣赏清幽之境，与出句的静心思索和谐统一。—————————— 抚剑觅豪情（王来中）仄仄仄平平“抚剑”对“耽书”（动宾），“觅豪情”对“思况味”（动词+抽象）工整。抚剑追寻豪情，与出句的文人沉思形成刚柔对比，意境开阔。————————————弄墨绘乾坤（王来中）仄仄仄平平“弄墨”对“耽书”（动宾），“绘乾坤”对“思况味”（动词+抽象）工稳。挥墨描绘天地，气势宏大，与出句的内省思索相辅相成。——————————揽镜悟苍桑（何爱娥）仄仄仄平平“揽镜”对“耽书”（动宾），“悟苍桑”对“思况味”（“苍桑”即沧桑，抽象概念）工整。对镜感悟岁月沧桑，与出句的人生况味紧密关联，深沉动人。————————————得句乐平生（曹新娟）仄仄仄平平“得句”对“耽书”（动宾）“乐平生”对“思况味”（动词+抽象）稍宽（“乐”为动词“思”亦动词，但“平生”为时间概念，“况味”为体验，略异）因诗句而快乐一生，凸显文人雅趣，但“乐平生”稍显直白。———————————— 好赋见襟怀（曹新娟）仄仄仄平平“好赋”对“耽书”（动宾，“好”为动词喜好），“见襟怀”对“思况味”（动词+抽象）工整。喜爱辞赋可见胸襟气度，与出句的读书思索主题一致，含蓄有力。————————————所有对句均符合“中仄仄平平”要求，仅第8句首字“临”为平，但属于可放宽范围。大多工整，以动宾结构起头（如耽书/养性/品画/对酒等），后接动词+抽象名词，契合出句手法。整体围绕文人雅士的修养、悟道、品鉴展开，与出句“耽书思况味”的书卷气、哲思性高度融合。其中“品画悟禅机”“对月悟禅机”“弄墨绘乾坤”“揽镜悟苍桑”等句尤为出色。少数对句（如“赏景画尘容”）意境稍显直白，可进一步提炼抽象词以增强深度。作业整体水平较高，体现了学员们对格律的掌握和意境的营造能力。 龙风国学院1412分院课前第十次练习；（9月2日）出句:书声惊夜月（乃学锋） 平平平仄仄意境：夜静时分，读书声清朗，竟惊动了天边明月。突出文人勤学之态，富有诗意动感。————————————竹韵颂秋风（乃学锋）仄仄仄平平工整。“竹韵”对“书声”，自然之声对人文之声；“颂秋风”对“惊夜月”，一颂一惊，动静相宜。意境清雅，符合秋夜主题。————————————文气焕朝霞(崔兴顺) 平仄仄平平“朝”平声，微瑕但可接受“文气”对“书声”，抽象对具体，稍宽但合理；“焕朝霞”对“惊夜月”，朝霞夜月时间相对，意境开阔。————————————剑影动晨霜(王来中)仄仄仄平平工稳。“剑影”对“书声”，文武相对；“动晨霜”对“惊夜月”，晨霜夜月皆清冷意象，动作生动。———————————— 墨韵染秋霜(王来中) 仄仄仄平平工整。“墨韵”对“书声”，文艺相对；“染秋霜”对“惊夜月”，秋霜夜月共显寒凉，意境协调。————————————诗梦绕寒星(王来中)平仄仄平平工稳。“诗梦”对“书声”，虚实相生；“绕寒星”对“惊夜月”，星空月色交融，意境空灵。———————————— 琴韵扰晨风（贺宁） 平仄仄平平工整。“琴韵”对“书声”，雅乐对读书；“扰晨风”对“惊夜月”，晨风夜月时间相对，动作稍显刻意。————————————山色映斜阳（乃学锋）平仄仄平平工稳。“山色”对“书声”，自然对人文；“映斜阳”对“惊夜月”，黄昏对夜晚，色彩对比鲜明。————————————笔势走龙蛇(崔兴顺)仄仄仄平平工整。“笔势”对“书声”，书法对读书；“走龙蛇”对“惊夜月”，动态夸张，气势磅礴。————————————墨迹染霜晨（何爱娥）仄仄仄平平工稳。“墨迹”对“书声”，书写对诵读；“染霜晨”对“惊夜月”，晨霜夜月，清冷意境一致。———————————— 诗韵静尘心（乃学锋）平仄仄平平评：工整。“诗韵”对“书声”，文艺相承；“静尘心”对“惊夜月”，一静一惊，内外修身，意境升华。————————————画笔绘精神（王照忠）仄仄仄平平评：工稳。“画笔”对“书声”，书画同源；“绘精神”对“惊夜月”，由外及内，略显抽象但合理。————————————墨香染晨风（余建德）仄平仄平平意境佳，“墨香”对“书声”，嗅觉对听觉；“染晨风”对“惊夜月”，晨风夜月，自然呼应。————————————笔阵卷春云（余建德）仄仄仄平平工整。“笔阵”对“书声”，书写阵势对读书声；“卷春云”对“惊夜月”，春云夜月，意象开阔。————————————剑气射长空（王照忠）仄仄仄平平工稳。“剑气”对“书声”，文武相对；“射长空”对“惊夜月”，气势凌厉，意境豪迈。————————————松香焕春光（浩然子）平平仄平平意境清雅，“松香”对“书声”，自然对人文；“焕春光”对“惊夜月”，春光夜月时间相对，但“焕”字稍显突兀。————————————花影落诗笺（曹新娟）平仄仄平平工整。“花影”对“书声”，自然对人文；“落诗笺”对“惊夜月”，诗意盎然，画面唯美。————————————客梦醒晨钟（曹新娟）仄仄仄平平工稳。“客梦”对“书声”，旅思对勤学；“醒晨钟”对“惊夜月”，晨钟夜月，时空交替，意境深远。————————————总评：大多联符合仄仄仄平平要求，仅个别字平仄微瑕（如12、15句）但整体可接受。均能紧扣出句的“书声”（人文）与“惊夜月”（动态+自然），或同類（琴、剑、墨、诗）或相對（山、花、松）。多能拓展夜读场景，或文武相映，或朝暮交替，整体协调且有创意。优秀对句推荐：1、3、8、10、16、17句，因其工稳且意境融合自然。 龙风国学院二区1412分院第十一次课前练习简评:（9月3日） 这组对句作业整体水平较高，基本都遵循了平仄和对仗的要求，意境上也大多能与出句相契合。————————————出句：石上烹茶野客闲（乃学锋）仄仄平平仄仄平意象：石上烹茶，野客闲适，体现隐逸、自然之趣。————————————1竹边对酒山僧寂（曹新娟） 平平仄仄平平仄平仄工整，意境契合。“竹边”对“石上”“对酒”对“烹茶”“山僧寂”对“野客闲”画面和谐，幽静脱俗。————————————2松间听鹤仙翁醉（曹新娟） 平平平仄平平仄“听”为平声，稍拗但可接受。意境高雅“松间”对“石上”“听鹤”对“烹茶”“仙翁醉”对“野客闲”飘逸出尘。————————————3溪头对韵渔翁醉（乃学锋） 平平仄仄平平仄 工整自然“溪头”对“石上”“对韵”对“烹茶”“渔翁醉”对“野客闲”富有生活气息。————————————4花间醉酒骚人畅（王来中） 平平仄仄平平仄 平仄正确“花间”对“石上”“醉酒”对“烹茶”“骚人畅”对“野客闲”文人雅趣盎然。————————————5竹间弄笛幽人爽（王来中） 仄平仄仄平平仄“竹”为仄声，首字可放宽 意境清幽“竹间”对“石上”“弄笛”对“烹茶”“幽人爽”对“野客闲”颇具隐逸之风。————————————6云间采药仙翁健（王来中） 平平仄仄平平仄 平仄工整“云间”对“石上”“采药”对“烹茶”“仙翁健”对“野客闲”飘逸健康，意境高远。————————————7泉中融酒薰人醉（王登枢） 平平平仄平平仄“融”为平声，稍拗 意象独特“泉中”对“石上”“融酒”对“烹茶”“薰人醉”对“野客闲”略显浪漫，但“融酒”稍显刻意。————————————8江边吹笛凌霄摇（周跃明） 平平平仄平平平“凌霄摇”三平尾，平仄错误。三平尾是楹联大忌，需调整，如“凌霄荡”等。————————————9松下对弈仙侣忙（浩然子） 平仄仄仄平仄平“弈”为仄声，第四字应平，平仄不协；平仄错误，“对弈”为仄仄，此处应为平平，可改为“对棋”。————————————10松下比弈山僧忙（浩然子） 平仄仄仄平平平“比弈”仄仄，应为平平；“山僧忙”三平尾，双重错误） 平仄问题严重，需重构。————————————11林间对弈仙家乐（崔兴顺） 平平仄仄平平仄 工整“林间”对“石上”“对弈”对“烹茶”“仙家乐”对“野客闲”意境契合。————————————12花间置酒诗人醉（崔兴顺） 平平仄仄平平仄 平仄正确“花间”对“石上”“置酒”对“烹茶”“诗人醉”对“野客闲”雅致欢愉。————————————13松下听琴山鸟静（崔兴顺） 平仄平平平仄仄 工稳，“松下”对“石上”“听琴”对“烹茶”“山鸟静”对“野客闲”以动写静，意境优美。————————————14窗前弄墨先生笑（乃学锋）平平仄仄平平仄平仄合规“窗前”对“石上”“弄墨”对“烹茶”“先生笑”对“野客闲”文人雅趣，但稍显室内，与出句的野外意境略隔。————————————15禅林赏月尘心静（乃学锋） 平平仄仄平平仄工整，“禅林”对“石上”“赏月”对“烹茶”“尘心静”对“野客闲”佛系意境，深远空灵。————————————16松下对弈僧侣忙（浩然子） 平仄仄仄平仄平平仄错误“对弈”应为平平） 需调整，如“围棋子”或“对棋”。————————————17梅前比酒墨客忙（浩然子） 平平仄仄仄仄平“比酒”仄仄，应为平平；“墨客忙”仄仄平，可接受但首字宜平）平仄稍欠，可改为“梅前饮酒墨客欢”。————————————18房前品酒同僚醉（王照忠） 平平仄仄平平仄平仄正确“房前”对“石上”“品酒”对“烹茶”“同僚醉”对“野客闲”但“房前”略显世俗，与出句的野趣稍隔。————————————19. 林边打坐灵心显（王照忠）平平仄仄平平仄平仄工整“林边”对“石上”“打坐”对“烹茶”，“灵心显”对“野客闲”，禅意深厚，意境契合。————————————总结：优秀对句：1、2、3、4、5、6、11、12、13、15、19，意境与平仄俱佳。问题对句：8、9、10、16、17，存在平仄错误（尤其是三平尾），需修改。稍显瑕疵：7、14、18，意象或平仄略有不足，但整体可接受。建议在创作时注意平仄规则，避免三平尾、三仄尾，并保持意境上的和谐统一。 （课前小练习）有兴趣有基础的诗友可以依诗谱进行按龙练习，可以用中。诗谱如下：仄仄平平仄仄平，（韵）平平仄仄仄平平。（韵）平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。（韵） 1.七绝·秋日湖畔（上平十灰）文/余建德湖畔初秋巧剪裁，云峰翠锁镜中开。谁人解得沧浪趣，菱曲遥从天际来。2.七绝·秋日湖畔步余建德院长原韵（上平十灰）文/崔兴顺湖光山色喜鸾裁，云影波心次第开。一叶扁舟知浪趣，清歌遥伴白鸥来。3七绝.秋日湖畔步韵余建德院长原玉何爱娥潋滟湖光妙手裁，碧波千顷鉴天开。 时禽不管人间趣，却带秋声云外来。 4七绝•秋日湖畔步韵余建德院长原玉王来中秋雨如丝细细裁，湖光似镜豁然开。麻鸦几点霞边去，诗意随风入梦来。5七绝，山寺偶和，步韵余建德院长原玉乃学锋古寺林泉着意裁，青云叠嶂画屏开。此中妙趣无人解，风带松声合韵来。 龙风国学院二区1412分院第十二次课前练习简评:（9月4日） 出句“清韵林泉常伴耳”的意境高，在词性、结构和平仄上做到最佳工整。——————---————1. 诗声水月可倾心（乃学锋）意境空灵，与出句的山林之趣形成互补。“诗声”对“清韵”“水月”对“林泉”皆具文人雅趣，“倾心”呼应“伴耳”情感自然。平仄合规，对仗工稳。————---————2. 诗书对韵总关心（崔兴顺） 以文墨之事相和，内容相关。“诗书”对“清韵”稍宽，但“对韵”一词巧妙双关（既指对联韵律，又呼应出句）。“关心”与“伴耳”虚实相对，见心思。————---——————3. 幽簧叠翠总怡情（崔兴顺）“幽簧”紧扣“林泉”“叠翠”绘色，“怡情”与“伴耳”同属感官体验，画面感强，平仄完美，属工对。——————---—————4. 幽香兰桂每盈怀（王来中）从嗅觉（幽香）切入，与出句的听觉（清韵）交织，拓宽意境。“兰桂”对“林泉”植物对山水，“盈怀”对“伴耳”更内敛，但情感饱满。——————---—————5. 闲情诗画总怡心（王来中）“诗画”人文景对自然景，“闲情”对“清韵”稍宽，但整体意境和谐。“怡心”直抒胸臆，与出句的含蓄相得益彰。——————---————6. 华笺翰墨久怡神（王来中）从书写工具角度切入，“华笺翰墨”对“清韵林泉”稍显实物化，但“怡神”与“伴耳”精神层面相契，整体雅致。——————---—————7. 孤芳风月自随心（曹新娟）“孤芳”略带孤高之气，与出句的隐逸相合，“风月”对“林泉”大气。“随心”更显超然，平仄严谨，意境升华。——————---————8. 闲情翰墨每开颜（曹新娟）“翰墨”与“林泉”文武相对，“开颜”生动表达愉悦，较“伴耳”更外显。对仗工整，情绪明朗。——————---————9. 雅风入画自盈眸（贺宁）视角独特“入画”将自然景转化为艺术景，“盈眸”强调视觉体验，与出句的听觉形成通感。平仄合规，略虚但有意境。——————---————总体对句均符合平仄要求，意境上或延续山林雅趣、或拓展至书画诗酒，整体协调。尤以1、3、7句在词性对仗和意境融合上更显精妙。建议可进一步尝试虚实相生，时空交错的思路，增加张力。 龙风国学院二区1412分院课前第十三次作业简析:（9月5日）出句捻管三更诗未就（乃学锋）仄仄平平平仄仄“捻管”指执笔沉吟，“三更”点明深夜，“诗未就”体现创作滞涩之苦，整体营造出文人挑灯夜战却灵感枯竭的意境，情感细腻且具典型性。——————---————1. 调弦子夜韵偏清（乃学锋）平平仄仄仄平平（合律）。以“调弦”对“捻管”，音乐与诗歌创作相映；“子夜”对“三更”时间工整；“韵偏清”与“诗未就”形成情绪对比，一滞一畅，颇具张力。——————————2. 闻鸡午夜漏声催（崔兴顺） 平平仄仄仄平平（合律）。“闻鸡”“漏声催”暗喻时光流逝，紧迫感强，但“午夜”与“三更”意近，略显重复，且与出句的“创作”主题关联稍弱。————————————3. 铺笺满案意难平（贺君乔） 平平仄仄仄平平（合律）。“铺笺”呼应“捻管”，场景统一；“意难平”情感强烈，与“诗未就”因果相承，整体协调，堪称佳对。——————————4. 临窗半夜梦难成（王来中）平平仄仄仄平平（合律）“临窗”拓展空间感，“梦难成”与“诗未就”共诉深夜无果的怅惘，意境契合。——————————5. 横琴几曲意方酣（王来中） 平平仄仄仄平平（合律）。以琴曲助兴，“意方酣”与“诗未就”形成反差，一忧一畅，构思巧妙，但情绪转折稍显突兀。————————————6. 举杯半夜酒方酣（王来中）仄平仄仄仄平平“举”为仄声，首字可放宽，整体合律）。借酒遣怀，“酒方酣”淡化了出句的焦虑感，略显闲逸，与出句基调稍偏。————————————7. 熄灯半夜赋难成（崔兴顺） 平平仄仄仄平平（合律）。“熄灯”暗示放弃，“赋难成”直扣“诗未就”，但用词稍显直白，意境略平。——————————8. 敲棋五鼓夜方中（曹新娟） 平平仄仄仄平平（合律）。“敲棋”另辟蹊径，以弈棋消磨时间，“五鼓”（天将明）延伸了时间线，但“夜方中”与“五鼓”矛盾（“五鼓”属凌晨），需注意时间逻辑。——————————9. 推窗一霎月来邀（曹新娟） 平平仄仄仄平平（合律）。 灵动出奇，“月来邀”拟人化，为愁思注入诗意浪漫，与出句的沉闷相映成趣，意境提升。————————————10. 停杯半阙酒初醺（曹新娟） 平平仄仄仄平平（合律）。“停杯”暗应创作中断，“酒初醺”微醺状态贴合夜吟情境，但“半阙”特指词，与出句“诗”略异。————————————11. 凝思五夜韵方成（乃学锋） 平平仄仄仄平平（合律）“凝思”紧扣创作，“五夜”（通宵）强化时间跨度，“韵方成”与“诗未就”构成结局反转，逻辑自洽。————————————12. 挑灯半夜意难平（贺宁） 平平仄仄仄平平（合律）“挑灯”直接呼应“捻管”，场景高度统一；“意难平”情感深刻，与出句浑然一体，自然流畅。————---——————整体对句均符合平仄要求，体现分院学员扎实的基础。大多能围绕深夜创作展开，关联性强；其中句3、句9、句12意境与出句融合度最高，且富有余韵；少数对句（如句6、句8）在情感或逻辑上稍有偏差。建议可进一步挖掘意象多样性（如自然景物、人文活动），避免“半夜”“三更”等重复表述，注重情感递进或反差的艺术处理。本次作业整体质量较高，展现了学员们对古典对仗的理解与创造力。 龙风国学院二区1412分院第十四次作业简析:本次作业整体质量较高，多数作品能严格遵循对联的平仄，词性对仗和意境营造的基本规则。出句:雄狮列阵军威壮 平平仄仄平平仄对句：仄仄平平仄仄平战隼巡天浩气扬（贺君乔）仄仄平平仄仄平词性：形+名／动+名／名+形（“浩气”为偏正名词，“扬”为动词，此处“浩气扬”可视为主谓结构，与出句“军威壮”结构稍异但可接受）意境：“战隼”（现代战机）与“雄狮”（陆军象征）形成军种呼应，“巡天”对“列阵”动态感强，“浩气扬”升华境界，整体气势恢宏，时代感鲜明。---––––––––2. 劲旅扬眉士气高（王来中） 仄仄平平仄仄平（合规）词性：形+名／动+名／名+形（“扬眉”为动宾结构，与“列阵”稍异，但整体对仗工整）意境：“劲旅”对“雄狮”，“扬眉”生动体现军人自豪感，“士气高”直白有力，与“军威壮”相辅相成。---––––––––––3. 利剑倚天胆气豪（王来中） 仄仄仄平仄仄平（第三字“倚”应为平，此处仄声，小瑕）词性：形+名／动+名／名+形（“倚天”为动宾，与“列阵”结构一致）意境：“利剑”象征武力，“倚天”夸张有气势，“胆气豪”突出军人胆魄，与出句浑然一体。––––––---4. 赤帜迎风浩气存（王来中） 仄仄平平仄仄平（合规）词性：形+名／动+名／名+动（“浩气存”为主谓，与“军威壮”结构相同）意景:“赤帜”体现革命传统，“迎风”动态生动，“浩气存”厚重沉稳，整体庄重有历史感。––––––––---5. 劲旅挥戈壮志扬（贺宁） 仄仄平平仄仄平（合规）词性：形+名／动+名／名+动（结构工整）意境：“挥戈”更具古典战场意象，“壮志扬”情感昂扬，与“军威壮”匹配度高。––––---–––––6. 铁舰扬帆海疆强（贺宁） 仄仄平平仄平平（第六字“疆”应为仄，此处平声，失对）词性：形+名／动+名／名+形（“海疆强”主谓结构，但“强”为形容词，与出句“壮”词性一致）意境：海军题材，“扬帆”稍显传统（现代战舰少用帆），但“海疆强”呼应国防主题。–––––––––---7. 战旗凌云士气昂（崔兴顺） 仄平平平仄仄平（第二字“旗”应为仄，此处平声）词性：形+名／动+名／名+形（“凌云”为动宾，结构正确）意境：意象佳，“凌云”有气势，“士气昂”情感积极，但平仄问题需调整。–––––––––---8. 铁马嘶风士气高（崔兴顺） 仄仄平平仄仄平（完全合规）词性：形+名／动+名／名+形（工整）意境：“铁马”古典战场意象，“嘶风”生动传神，“士气高”直接有力，整体对仗精良。---––––––––––9. 志士临风剑气寒（乃学锋） 仄仄平平仄仄平（合规）词性：形+名／动+名／名+形（“剑气寒”主谓结构，与出句一致）意境：转向个人英雄主义，“剑气寒”冷峻肃杀，与出句的集体雄壮形成互补，别有韵味。---––––––––––10. 赤子整装气势弘（乃学锋） 仄仄仄平仄仄平（第三字“整”应为平，此处仄声）词性：形+名／动+名／名+形（“整装”为动宾，与“列阵”结构相同）意境：“赤子”侧重忠诚，“气势弘”稍显抽象，整体稍弱。–––––––––---11. 战甲凝霜斗志昂（曹新娟） 仄仄平平仄仄平（合规）词性：形+名／动+名／名+形（工整）意境：“凝霜”体现艰苦环境，“斗志昂”突出精神面貌，细节生动，情感饱满。––––––––––---12. 战鼓催征士气豪（曹新娟） 仄仄平平仄仄平（合规）词性：形+名／动+名／名+形（工整）意境：“催征”传统战争意象，“士气豪”与“军威壮”完美呼应，节奏感强。––––––––––---13. 猛虎啸山气势宏（曹新娟） 仄仄仄平仄仄平（第三字“啸”应为平，此处仄声，小瑕疵）词性：形+名／动+名／名+形（工整）意境：以“猛虎”对“雄狮”，动物意象叠加，“啸山”有震慑力，“气势宏”大气磅礴。––––––––––14. 猛虎鸣锣士气高（余建德） 仄仄平平仄仄平（合规）词性：形+名／动+名／名+形（工整）意境：“鸣锣”古代收兵信号，与“列阵”进攻意象稍矛盾，但“士气高”积极。补救了整个句子的深度！————————————本次作业展现出较好的对联创作水平，兼顾传统规范与时代气息，值得肯定。 评陈牧人七绝（9月6日）这首诗情感真挚，展现了深沉的亲情与思念，但在古典诗歌的平仄和韵律方面存在一些可调整之处。以下是对其的详细分析：---平仄分析1. 浅入悠梦月临窗 仄仄平仄仄平平 标准:仄仄平平仄仄平或平平仄仄平平仄。 2. 深跪坟前中元节 平仄平平平平平 此句几乎全为平声，仅“跪”为仄，严重失衡。标准:平平仄仄平平仄或仄仄平平仄仄平。 3. 双亲轻抚儿眉间 平平平仄平平平 结尾三字全平，且整句仅“抚”一字为仄，平仄比例失调。标准:平平仄仄平平仄或仄仄平平仄仄平。4. 为孩抹去半生灾 仄平仄仄仄平平 此句平仄相对合理，接近原式平平仄仄仄平平，但首字“为”可平可仄，整体较顺畅。韵律分析诗中“窗，节，间，灾”四字押韵，但存在问题： 窗（chuāng），间（jiān），灾（zāi）属平水韵的十灰部，可通押。但节（jié）为入声字（仄韵），与其余平声韵脚不协，破坏了整体韵律的统一性。建议将第二句韵脚改为平声字（如哀，来，台等），例如：深跪坟前泪满腮。原诗情感动人，但平仄多处出律，且第二句仄韵脚与其他平韵脚冲突。若追求格律严谨，需调整句式和用韵；若为现代诗或自由创作，则可保留原意，侧重情感表达。@陈牧人 龙风国学院二区1412分院课前第十五次练习评析:（9月10日）出句：残荷承露秋光浅残荷、露珠、秋光——描绘晚秋萧疏清冷的画面。以“残荷”凋零之态与“秋光浅”呼应，突出秋的淡远与时光流逝的怅惘。“承”字拟人化，静中有动；“浅”字凝练，既写秋光淡薄，亦暗含情绪。—————————高柳拂风野色苍（贺君乔）高柳，野色——开阔苍茫。“高柳”对“残荷”（形态对比），“拂风”对“承露”（动态对静态），“野色苍”对“秋光浅”（色调沉郁对清浅）。补足原句的萧疏感，以苍野暮色强化秋深，整体协调。新菊凌霜暮色寒（乃学锋）新菊、霜、暮色——突出秋的寒凉与坚韧。“新菊”对“残荷”（新生对衰败），“凌霜”对“承露”（抗争对承受），“暮色寒”对“秋光浅”（时间推移，寒意加深）。一衰一荣，一浅一寒，形成张力，意境更完整。冷露凝霜雁影寒（崔兴顺）冷露，霜，雁影——典型秋景，凄清孤寒。“冷露”对“残荷”（具象对具象），“凝霜”对“承露”（状态递进），“雁影寒”对“秋光浅”（视觉到体感的深化）。叠加寒意象，意境统一但略显堆砌。瘦菊凌霜晚韵浓(王来中)瘦菊，霜，晚韵——清瘦而富有余韵。“瘦菊”对“残荷”（枯瘦对残败），“凌霜”对“承露”（主动对被动），“晚韵浓”对“秋光浅”（韵味深化对光色淡薄）。以“浓”破“浅”，于衰飒中见精神，佳对。老柳摇风暮色深(王来中)老柳，暮色——苍老深沉。“老柳”对“残荷”（衰态对衰态），“摇风”对“承露”（动态对静态），“暮色深”对“秋光浅”（时间与色调的递进）。暮色加深秋意，浑然一体。衰草凝霜野色苍(王来中)衰草，霜，野色——荒凉苍茫。“衰草”对“残荷”（同类衰败意象），“凝霜”对“承露”（因果关联），“野色苍”对“秋光浅”（宏观对微观）。拓展空间感，与原句共同构建旷野秋图。落叶随风野色浓（曹新娟）落叶，野色——飘零与浓重对比。“落叶”对“残荷”（同属秋衰）“随风”对“承露”（动态对静态）“野色浓”对“秋光浅”（浓淡反差，富于变化）。“浓”字出奇，打破单薄感，灵动不呆板。老菊经霜秀色幽（曹新娟）老菊，霜，秀色——衰中藏秀。“老菊”对“残荷”（历时性对应）“经霜”对“承露”（历练对承接）“秀色幽”对“秋光浅”（幽深对浅淡）。于沧桑中见幽美，情感层次丰富。老桂留香月色柔（贺宁）老桂、月色——温馨柔美。“老桂”对“残荷”（植物对植物）“留香”对“承露”（嗅觉对视觉）“月色柔”对“秋光浅”（夜间对昼景，柔对浅）。另辟蹊径，以暖色冲淡萧瑟，别有情致。暮槿凝愁秋色深（贺宁）暮槿、秋色——愁绪深沉。“暮槿”对“残荷”（短暂花期对衰败）“凝愁”对“承露”（情感对实物）“秋色深”对“秋光浅”（深度对浅度）直抒愁情，深化秋思，但“秋”字重出，微瑕。瘦竹摇风月色清（乃学锋）瘦竹，月色——清高孤绝。“瘦竹”对“残荷”（清瘦对残败）“摇风”对“承露”（动态对静态）“月色清”对“秋光浅”（夜间清辉对昼间淡光）转入清冷幽静之境，拓展时间维度。熟稻滋霜果实新（王照忠）熟稻、果实——丰收喜悦。“熟稻”对“残荷”（丰收对衰败）“滋霜”对“承露”（滋养对承受）“果实新”对“秋光浅”（结果对过程）独写秋实，与出句衰景形成反差，立意新颖。————————————综合点评：最佳对句：瘦菊凌霜晚韵浓（衰中见劲、余韵悠长）老桂留香月色柔（冷暖相济嗅觉通感）共性优点：均能紧扣秋景，意象典型，对仗工稳。可提升处：部分对句意象重复（如霜、露、暮色），可进一步拓宽思路；避免“秋”字重出此作业展现了较好的对联创作水平，情景交融，各有千秋。 龙风国学院二区1412分院课前小练习余建德院长–发起（9月11日）本次练习重点为对句延伸成诗，同时，允许零基础的诗友只参加其中的对句练习。其中，零基础的诗友在对联或对句时要注意六大要素：①字数相等②内容相关③词性相当④结构相称⑤节奏相应⑥平仄相对平仄可以根据口语习惯来对，一二声为平，三四声为仄，也可以看看老师们的对句，琢磨一下。本次练习的对句和诗谱如下：出句：对句才情显 仄仄平平仄对句：平平仄仄平三句：中平平仄仄四句：中仄仄平平注意：中为可平可仄各位诗友可以依出句延伸成诗，但不一定必须按出句延伸，也可以随心所欲，题目自拟。完成接龙作业后，请大家对作业做检测，并同时把检测结果的截图发上群。1. 余建德赞二区各分院师生学习互动(下平七阳)对句才情显，接龙文笔扬。园丁心有梦，桃李绽芬芳。2. 简桂清—对句才情显，和诗艺韵传贤师函授苦，愚叟小知虔3. 贺宁—1412分院教官学诗有感（下平十一尤）对句才情显，敲诗意兴悠。纵然初学步，亦向韵中求。4.曹新娟—1412分院对句才情显，挥毫意气生。墨香凝雅韵，诗骨润英风。5何爱娥1412分院长《五绝·才思》 对句才情显，联诗妙趣生。吟哦山水意，笔墨醉心倾。6乃学锋绝句《思诗》对句才情显，寻诗醉梦长词穷灯影瘦，书就墨花香7崔兴顺五绝·才思对句才情显，联诗妙趣生。推敲成雅韵，笔墨醉心倾。8.贺君乔五绝·诗趣（下平八庚）对句才情显，裁诗雅韵生。清吟融古意，墨里寄心诚。 龙风国学院1412分院第十七次课前练习评析 出句：夜露摇风秋欲碎（乃学锋）仄仄平平平仄仄 对句: 平平仄仄仄平平此出句以秋夜为背景，“摇”字动态传神，“碎”字精妙——既写秋叶飘零之形，更透出心境苍凉。要求对句需在工整格律中兼顾意境衔接。————————————1. 寒花载酒月添愁（乃学锋）评析：工稳之作。“寒花”对“夜露”皆秋象，“载酒”承“摇风”见人物活动，“月添愁”应“秋欲碎”深化凄清感。愁绪与碎意相融，整体意境统一。 2. 丹枫落岸水添红（贺君乔）评析：色彩对比亮眼。“丹枫”应秋，“落岸”实写，“添红”以暖色反衬出句苍凉，略显跳脱。格律工整但情感衔接稍弱。 3. 晨霜染树梦难全（王来中）时空转换巧妙。“晨霜”接“夜露”形成时间流转“染树”与“摇风”动静相生。“梦难全”呼应“秋欲碎”，拓展人生缺憾主题。 4. 暮云卷雾月将沉（王来中） 景象宏阔，“暮云”对“夜露”拓宽空间，“卷雾”应“摇风”增强画面感，“月将沉”与“秋欲碎”共构沉郁意境，惟暮夜稍近。 5. 寒星伴雪岁初残（王来中） 意象跨度较大，“寒星伴雪”略超前于秋景（出句为秋），“岁初残”与“秋欲碎”时令稍有错位，虽格律合规，意境衔接可更紧密。 6. 归鸿带影客思家（贺宁）情景交融佳品，“归鸿”应秋，“带影”对“摇风”工巧，“客思家”直点离愁，与“秋欲碎”形成情感共振，羁旅主题完整。 7. 残灯照壁泪空垂（贺宁）室内外空间呼应。“残灯”与“夜露”形成人文与自然对照，“泪空垂”将“秋欲碎”的抽象感伤具象化，愁绪浓度递进。 8. 晨钟破晓日将升（崔兴顺） 另辟蹊径之作。以“晨钟”对“夜露”构成时间推移，“破晓”冲淡出句沉郁，注入希望感。虽意境稍隔，却见创新意识。 9. 秋霜漫野夜微寒（乃学锋） 叠加渲染手法，“秋霜”强化秋意，“漫野”拓展空间，“夜微寒”与“秋欲碎”形成温度与触觉的通感，但秋字与出句重复。 10. 寒星映水月生辉（曹新娟） 空灵清冷之境。“寒星映水”与“夜露摇风”形成天体与地表呼应，“月生辉”稍显明丽，与“碎”的破碎感可再磨合。 11. 晨霜锁雾昼初明（曹新娟） 晨景细腻描绘，“锁雾”对应“摇风”见炼字功力，“昼初明”与“秋欲碎”构成暗→明转换，情感张力稍弱但画面感足。————————————综评：本次作业整体水平较高，学员们能把握格律要求并尝试意境开拓。优秀对句多具备以下特质：①意象选择与出句季节协调 ②情感基调统一或合理延伸 ③空间/时间维度有效拓展。建议后续练习可加强虚实结合与情感层次把握。 龙风学院二区1412分院课前练习第十八次作业评析:出句：风扯荷衣邀处士（乃学锋）仄仄平平平仄仄（合规）拟人手法，“风扯荷衣”生动形象，荷衣象征高洁，邀隐士（处士）共赏自然，雅致脱俗。“扯”字俏皮，动作性强；“荷衣”双关（荷叶/隐士衣），富有诗意。————————————1. 露斟菊盏待先生（乃学锋）仄平仄仄仄平平“菊”为入声字，仄声，合律，露珠如酒斟于菊盏，菊花形如酒杯，待隐士共饮，秋意盎然，与出句季节衔接（荷夏→菊秋）。“斟”字拟人，与“扯”呼应；“先生”对“处士”，工稳。是一句最佳对句，意境相承。2. 月携桂酒候诗人（贺君乔）仄平仄仄仄平平“桂”仄声，合律，月光携桂酒，如月中桂树在联想，等候诗人，浪漫飘逸“携”字拟人，与“扯”动作相配；“诗人”对“处士”，稍宽但可接受。3. 雨梳柳发候诗人（贺宁） 仄平仄仄仄平平（合律）雨梳理柳枝如发，等候诗人，清新婉约。“梳”字细腻，与“扯”形成柔刚对比；“柳发”比喻形象。意境佳，但“候诗人”与出句“邀处士”稍重复。月裁松影伴闲翁（贺宁）仄平平仄仄平平“松”平声，微瑕但可接，月光裁剪松影，陪伴闲翁，幽静恬淡。“裁”字精妙，与“扯”异曲同工；“闲翁”对“处士”，工整。5. 月披竹笠访诗仙（王来中） 仄平仄仄仄平平（合律）月光披竹笠（竹影如笠），访诗仙（李白），超逸脱俗。“披”字拟人，生动；“诗仙”对“处士”，人物呼应。6. 云牵柳带待骚人（王来中） 平平仄仄仄平平（合律）云牵柳枝如带，等候文人（骚人），飘逸雅致“牵”对“扯”，工巧；“柳带”比喻贴切。工稳，意境匹配。7. 雨敲蕉叶引禅僧（王来中）仄平平仄仄平平“敲”平声，微瑕，雨敲蕉叶，引禅僧静悟，空灵禅意。“敲”字有声感，与“扯”动静相映；“禅僧”对“处士”，佛道互补。意境独特，富有深度。8. 诗题枫叶聘夫人（乃学锋）平平平仄仄平平“诗”平声，合律，诗题于枫叶，红叶题诗典故，聘佳人，浪漫典雅。“题”字文雅，但“聘夫人”稍显突兀，与出句隐士意境略隔。尚可，但关联性稍弱。9. 舟横柳岸待王孙（崔兴顺）平平仄仄仄平平（合律）舟横柳岸，等待王孙，隐士或友人，闲适期待。“横”字静态，与“扯”动态互补；“王孙”对“处士”，工整。佳对，画面感强。10. 秋斟菊酒会幽人（崔兴顺）平平仄仄仄平平（合律）秋斟菊酒，会幽人（隐士），秋意闲情。“斟”字拟人，与“扯”呼应；“幽人”对“处士”，精准。工稳，意境契合。11. 雨敲竹院访东坡（何爱娥）仄平仄仄仄平平（合律）雨敲竹院，访苏轼（东坡），文人雅趣。“敲”字生动，“东坡”双关（地名/人名），巧妙。用典自然，佳对。12. 泉鸣竹涧和山人（崔兴顺）平平仄仄平平平“和”可平可仄，此处平声，三平尾瑕疵。泉鸣竹涧，应和山人，清幽自然。“鸣”字有声，“和”字互动；但“山人”对“处士”稍重复。意境佳，但三平尾违律。13. 月栖竹苑伴佳人（曹新娟）仄平仄仄仄平平（合律）月栖竹苑，伴佳人，柔美静谧。“栖”字拟人，温柔；“佳人”对“处士”，人物搭配。良好，但“佳人”偏艳，与出句高洁稍异。14. 露斟菊酒待仙君（曹新娟）仄平仄仄仄平平（合律）露斟菊酒，待仙君（仙人），飘逸脱俗。“斟”字一致，“仙君”对“处士”，提升境界。工整，意境相融。15. 花迷蝶眼唤佳人（王照忠）平平仄仄仄平平（合律）花迷蝶眼（蝶恋花），唤佳人，香艳灵动。“迷”字巧妙，但“唤佳人”偏俗，与出句雅意稍隔。尚可，但意境略失协调。————————————总结评价：最佳对句：第1句“露斟菊盏待先生”第4句“月裁松影伴闲翁”第5句“月披竹笠访诗仙”第10句“秋斟菊酒会幽人”第11句“雨敲竹院访东坡”。这些对句在格律、意境、修辞上与出句高度契合。常见问题：少数对句三平尾（如12）意境稍隔（如8、15）或用词重复（如3、12）。· 整体表现：学员能熟练运用拟人，比喻等手法，注意平仄对应，体现较高楹联水平。建议后续练习中避免三平尾/三仄尾，并加强上下句意境的关联性与提升。 一首标准的七律共八句，每两句为一联，共四联，分别有特定的名称：（课前知识小分享）1. 第一句和第二句：称为首联（或起联）2. 第三句和第四句：称为颔联3. 第五句和第六句：称为颈联4. 第七句和第八句：称为尾联（或结联）关于“颔联”和“颈联”需要特别注意的规则：颔联和颈联是律诗的核心，必须使用对仗，即两句在字数、词性、平仄、意义上要两两相对，形成工整的对偶。颔联： “颔”是下巴的意思，这首诗的“头部”之后，所以叫颔联。 颈联： “颈”是脖子的意思，在“颔”之下，所以叫颈联。举个例子，杜甫的《登高》：1. 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2. 颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（第三、四句，完美对仗）3. 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。（第五、六句，完美对仗）4. 尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。七律平仄规则:一、基本规则（以首句不入韵为正格）1. 句中交替：每句内二字、四字、六字（节奏点）平仄交错，如平平仄仄平平仄（2，4，6，点是平仄平就不能出显其它点例平平仄或仄仄平都不行）2. 联内相对：同一联中出句与对句的平仄完全相对（主要是二四六字）3. 联间相粘：下联出句第二字与上联对句第二字平仄相同（避免雷同）二、四种基础句式（以首句平起仄收为例）1. 首联：平平仄仄平平仄（出句）→ 仄仄平平仄仄平（对句）2. 颔联：仄仄平平平仄仄（出句）→ 平平仄仄仄平平（对句）需与首联相粘3. 颈联：平平仄仄平平仄（出句）→ 仄仄平平仄仄平（对句）需与颔联相粘4. 尾联：仄仄平平平仄仄（出句）→ 平平仄仄仄平平（对句）需与颈联相粘三、关键禁忌与拗救1. 孤平救：仄仄平平仄仄平句中，若第三字变仄（成仄仄仄平仄仄平），须将第五字改平（仄仄仄平平仄平）2. 三仄尾调：平平仄仄平平仄的第五字若变仄（平平仄仄仄平仄），可通过对句第五字改平（仄仄平平平仄平）补偿3. 特拗句：仄仄平平平仄仄可变为仄仄平平仄平仄（多用于尾联出句）经典范例:杜甫《登高》平仄分析风急天高猿啸哀平仄平平平仄平—原式：仄仄平平仄仄平（拗救） 渚清沙白鸟飞回仄平平仄仄平平）—原式：平平仄仄仄平平 无边落木萧萧下平平仄仄平平仄—标准句式不尽长江滚滚来仄仄平平仄仄平—标准句式万里悲秋常作客仄仄平平平仄仄）—标准句式百年多病独登台仄平平仄仄平平—原式：平平仄仄仄平平（拗救） 艰难苦恨繁霜鬓平平仄仄平平仄—标准句式潦倒新停浊酒杯平仄平平仄仄平）—原式：仄仄平平仄仄平（拗救）