【初2304班 佳作展示】

我的本色语文之旅

　　“发现”是我们打开生活与学习的一种重要方式，学生对其有不同的见解，他们观察生活，审视自我，体察周围的事物，留下了自己宝贵的思考。

以静为墨，留白其中

郭来米 初2304班

远方，夕阳西下，归雁迎着阳光酒下了自己的剪影，亦是美景。我却无心观看，只是一言不发，兀自地挥洒看笔墨，妄图用铺陈满面的笔墨留住那时间。

不久，日光西沉，也到了放学的时间，我心情又沉重了起来。想起昨日公布成绩，那不堪的分数，脚步也陡然慢了些，风却在耳边呼啸而过。不知不觉,走到了办公空前，我顿了顿，愈发用力地握紧了试卷，踏入。

“老师，我来面批作文。”随着关门的轻响，耳畔喧嚣的风仿佛忽地宁静了下来。老师接过试卷，沉吟许久，说道：“你这篇作文仍是结构问题，想写的东西太多了，太多无意义的细节描写反而让人丢失了重点。”我脸一红，眼神无自主地乱瞟，静下心来，我开始沉思。

我回想起无数日月，我抓住我所能抓住的时间，完善自己的薄弱的细节描写，如今看来，似乎反倒成为了失败的原因。

写得太满，也是错么？

我进一步想去，若我拼尽所有的努力，也许反倒杂乱了结构，而又忽地想起老师上课讲的：“要学会留白。那使文章有所空缺的留白，反倒会使结构更加谐调。”会吗？为何？

忽地，在那一刹那，我明白了，这“留白”与“写满”的关键并不在于是否写上了文字，而在于是否有所沉淀。我们,只有静下心来,在静止的岁月中沉淀，才能做到真正的“留白”。

回过神来，耳畔宁静，老师让我静下来，我安然点头。回到教室，心已不再执着与彷徨，我便在那黑夜的光亮之地，寻一片宁静。抬笔，不急不躁；垂眸，落笔，于是数室中空留笔声。我将心跳放慢，静静地感受着，感受着笔往指间流转的旋律；感受着，风从指间流过的安然。我将心跳与笔声共振，把自己沉淀在岁月的墨迹中。不必紧握时间，静下心来沉淀自己，我，自与岁月共生。

自那以后，我不再执着“静”与“急”的矛盾，不再执着于“存在”与“流逝”之间的沟壑，因为我明白，“我”,自当于“喧嚣”中“宁静”,在“流逝”中“沉淀”，在静止的墨迹里，找寻着自己的怡然自得。

脚步声于走廊响起，风拂过耳畔， 我抬眼望向远方，远处，夕阳与风与鸿，相戏自如。

怡如，与我守着的一分静谧，在岁月的流逝中，沉淀得自然。

【老师点评】

①行文流畅，情感真挚 文章从“徒劳地网住时间”到“与岁月共生共流”，再到结尾“无言地沉淀”、“自然晕染”的呼应，展现了完整的认知转变与豁达心境，思想性与艺术性兼备，是一篇情思俱佳的感悟之作。

②笔触细腻，勾勒成长 文章以细腻沉静的笔触，勾勒出一次深刻的心灵成长。作者巧妙地将外在的夕阳归雁、考后心绪、师生对话与内在的写作焦虑、顿悟觉醒交织融合，意象富有诗意，在喧嚣中沉淀，在流逝中持守宁静，将其上升为一种生命的态度。

指导老师：彭琼（湖南师大附中梅溪湖中学语文教师）

【学生的写作思路及心得】

看到题目时,很容易便可提取到“矛盾”这个关键词，再关注材料，其提到了现实与意志之间的矛盾。题目自然需要我们找到生活中与之相似的切题点，便联想到了当代社会生活人们生活逐渐浮躁，但人们又都不愿浮躁，这是否是一种矛盾?而且这与中学生活的确十分贴近。

主题确立了,便需给出具体的题材与之对应,要给出议论,显然不能平铺直叙,便立刻想到了墨。墨是一个很好的意象，它大到能装下大半个中国文化，却能流淌于纸上，可以泼洒，却又是沉淀的象征，便想写墨的沉淀。具体表现，回想起墨干后周围的间隙，这便是“沉淀”结果的具象化了，因此，主旨便明了了。“在沉淀中留白,存静心于浮躁”，这篇文章不仅是简单的辨驳文，更希望的是能在宏大中思考，在思想的矛盾中找到平衡。

路过人间，且行且慢行

何武广 初2304班

春日如同薄纱飘落在来来往往的行人身上，我背着沉甸甸的书包，脚步却愈发沉重。试卷上的红叉、排名的波动，像密不透风的网，将我困在焦虑的漩涡里。我渴望煮出学习的成功，却总在这频繁的考试与作业中，迷失了方向。

世界是温润的，街道上行人匆匆，写字楼鳞次栉比，一切都在有序地运转。可这份井然反而让我更觉怅惘，明明每天都在题海中奋战到深夜，现实的风却总将我的信心吹得七零八落。在矛盾与迷茫中，我加快了脚步，仿佛走得快些，就能追上理想的成绩。

忽然，一阵悠扬的渔曲传入耳中。转角处，一间青瓦白墙的茶室静静伫立，没有华丽的装饰，只用朴素的色调诉说着高雅。在林立的高楼间，它仿若一方清修之地，温柔地映照着人间的黄昏。

我驻足片刻，推门而入。掀开帘子的瞬间，风拂动着古老的楹联，沙沙作响。一位女子笑意盈盈地上前，递来一盏茶。寻个位子坐下，我惊奇地发现，这小小的空间里，沸水声与音乐声交织，像一阵轻柔的风，吹散了我心头的烦乱。

女子将茶碗轻轻放于茶盘之上。干枯焦黑的茶叶蜷缩着，恰似我疲惫又沮丧的内心。然而，当滚水倾泻而下，奇妙的变化发生了——茶叶渐渐舒展，在水中上下翻舞，氤氲的热气中，茶香缓缓弥漫开来。我目不转睛地看着，茶有浓淡，茶意悠悠，一丝微笑不自觉地爬上嘴角，心中的矛盾似乎也淡了些许。

端起茶盏，清冽的茶香混着暖意入口，仿佛照亮了我前行的路。在这纷扰的学习之路上，或许我也该像这茶叶一般，不必急于求成，而是在沉浮中沉淀，缓缓而坚定地前行。我不禁思索，当我们在学习中遇到困惑时，为何不能停下匆忙的脚步，寻一方宁静，找回自己的节奏？就像解不开难题时，不妨听听窗外的鸟鸣；背不完课文时，不妨看看天边的晚霞。不必与压力锱铢必较，只需放慢脚步，坦然面对，那些困扰或许就能悄然放下。

自那之后，茶香时刻相伴。清晨，第一缕曙光中，我伴着茶香开启书本，墨香与茶香交融；夜晚，茶香萦绕在台灯下，温柔地慰藉着疲惫的我，伴我在月光中安然入眠。学习的路上，依然会有解不开题的迷茫，会有想要放弃的瞬间，但只要有茶香相伴，我便能在这世间，从容应对矛盾，缓缓而行。

有时，我们对成绩的期待高于现实，难免陷入无尽的矛盾。但青春不仅需要追逐目标的勇气，更需要手捧茶香、一步步慢行的智慧。且让我们在茶香中沉淀，在慢行中成长，静待属于自己的花开。

【老师点评】

①精准刻画，结构巧妙 文章开篇巧妙地将沉重的学业压力（试卷红叉、排名波动）与春日街景的“井然”形成反差，精准刻画了身处漩涡的焦虑与迷失。一次不经意的驻足，一间素雅的茶室，一盏茶的沉浮舒展，成为文章最动人的转折点。

②情感真挚，寓意深刻 文章意象（茶）贯穿始终且，由物及人，由景及理，过渡自然流畅，语言富有诗意与哲思，展现了作者敏锐的观察力、深刻的感悟力和出色的文字驾驭能力，是一篇情、景、理交融的佳作。

指导老师：彭琼（湖南师大附中梅溪湖中学语文教师）

【学生的写作思路及心得】

看到“已路过人间，且行且慢”这个题目时，我立刻联想到自己在学习中因急于求成而产生的焦虑与迷茫。我意识到，“且行且慢”并非消极懈怠，而是在快节奏的学习生活中，学会沉淀与思考的智慧。于是，我将主题聚焦于学生面对学业压力时，如何以从容的心态稳步前行。

构思文章时，我以春日街头的场景切入，用“薄纱般的春光”与“沉重的书包”形成对比，展现内心矛盾。偶遇茶室的情节成为转折，借茶叶在沸水中舒展的过程，隐喻学习需耐住寂寞、循序渐进的道理。结尾将茶香融入日常学习场景，不仅呼应主题，更让我领悟到：人生如茶，每一阶段的成长都需要时间的浸润。慢行，是对知识的敬畏，对自我的尊重，更是对生命最温柔的回应。这份在写作中沉淀的感悟，终将成为我求学路上最珍贵的行囊。

罗筱伊 跟着课本学写作 《校园一景—栾树》已经被《八年级+九年级 名校高分作文与中考新方向》收录

以上内容均被专刊收录，仅供大家学习参考。

教学理念：在每一个语文课堂鼓励每一位学生收获一点点真切的生命体验。