魔力无限 柳暗花明

小音

魔力无限 柳暗花明

五天的落地培训，打开了我的另一扇窗——简单教，快乐学，扎实促发展;同时也结识了一群高能人群，从他们的案例中见证了魔力。

名家读本购买的速度，一到家就可以与孩子一起读了。今天带小的读了二上的冰波《耳朵上的绿星》，我也用麦子的“五磨”法带孩子读。

刚好孩子在写作业的时候，我则在一旁小，声地朗读文章，虽然工作二十余年，可真正做到“五不”，真还不容易。

回想之前，我只是关键词句带孩子读，或启发孩子读，真正将文章通读，还真没做过。也许那时兴起的是题海战术，可当时还真管用，孩子们的成绩从没让我纠心过，反正那时我更多重在揣摩出题人的思路，猜今年会考什么作文，会考书上哪个知识点……可年年几乎猜中了，孩子们的课外阅读几乎为零，我也没有时间指导课外阅读。

今日读起来，发现自己好久没有读过这么长文，读起来有些地方出现了疙瘩，哎！看来读很重要，我就这样沉浸地读，反复地读。直到小的写完了作业，开启了亲子阅读模式。

我先读，让孩子听读，用波浪线、圈圈、问号，边听边画。没有想到在孩子面前读得时候，我做到了“五不”，同时孩子也圈圈点点地划记了。

“洋洋，你听完后，哪一个句子让你印象深刻？”我顺势问道。

孩子指着说:“谁也没看出来，小松鼠耳朵上的绿星，就是两只萤火虫扮的，连小松鼠也不知道呢！”

我为竖起小拇指，说:“崽崽，真不错，能不看书记住了这句话。那你听了有什么疑惑呢？”

“有，小松鼠为什么自己不知道？小萤火虫为什么要落到小松鼠的耳朵上呢？”洋洋说。

我再一次竖起拇指，说:“才听一遍，你的小问号就出来了，那你带着小问号去读一读，找到解决的答案。如果有新的喜欢的句子、词语可以标记，产生新的疑问就用小问号标记，好吗？”

孩子就这样自己去读，我在旁边成了他的“粉丝”，在听他读发现孩子一字不漏地读下来了。

我们就聊了起来，对于提出的问题，看他是不是自己找到了答案，有没有新问题。

再带让他读自己喜欢的句子，并畅述喜欢的理由，孩子说出了小松鼠的耳朵上绿星的美，读到了小松鼠的善良美，同时也明白了要对身边自然的爱护。

学了用了，带孩子就多了一份链接——情感的增进，之前也带过，不过没有这样带孩子读过，更不用说聊书，只是督促孩子每天看书，至于读得如何没有深究。

这让我反思到书香家庭，就是家长自带头读书，有书香的味道，有阅读的味道，让孩子爱阅读，家长得爱阅读。