魂土相烛

忙里偷闲

魂土相烛

——民办教育存亡之道

胡承虎

个人魅力常为平台兴衰命脉所系，民办学校这艘育人之舟的航程，其沉浮与人才的星火密不可分。当一位好校长即是一所好学校，一位好老师即是一种好教育，教育便超越了制度的冰冷运转，化为灵魂间的温润滋养与生命力的沛然勃发。

　　然若魂无所依，再灼灼的星光终将黯淡。民办学校若仅将人才视为招徕生源的“金字招牌”或短暂利用的工具，而不在“铸魂”的土壤上深耕，便是魂与土的割裂。曾几何时，资本驱动下诸多教育集团如昙花一现，重金堆砌的硬件与名师装点的门面，终因未能形成“幸福教师，快乐学生”的灵魂共生生态而枯槁倾颓。金钱可堆砌琉璃校舍，却烧不出半寸温暖烛光；虚名能引来片刻喧嚣，终养不活一方教育魂魄。教育之魂若不得安顿，徒有光鲜外表的平台必将坍塌。

　　魂土相生，方是民办教育历久弥新的真谛。这不仅需要体制之变，打破“控制——对立——互害”的冰冷枷锁，在“信任——支持——互利”的沃土中“还人以自由和尊严”；更呼唤灵魂之合，构建荣辱与共的“学校命运共同体”——所谓“挖一方池塘，唤醒和激励每个生命的内驱力”。张桂梅校长扎根华坪女高，其生命之光燃起无数寒门学子希望，更凝成全校教师共同奔赴的星火燎原之势；俞敏洪在新东方危局中让自身和高管集体降薪、优先保障教师，终使凤凰涅槃。这证明当管理者以血肉筑起信任之基，教育者的心魂便能在学校的土壤中扎根生发，共同抵御“生源锐减”的凛冽寒风。

　　管理者于此危局中，更须拿出“刮骨疗毒”的担当，让“责任共担化为看得见的行动”。当教育之舟面临沉没危机，真正的船长必与船员同舟共济。管理者降薪以共克时艰，教师则“以加倍的专业与热忱赢得家长信赖”，彼此以灵魂的温度相互温暖。这并非单方面的牺牲奉献，而是命运共同体的理性自觉——当双方真正如“共生”般携手，材料所言的“变牺牲为成全”方能化为生机盎然的现实。

雪崩之时，确无一片无辜的雪花；薪火将熄，亦无余烬能独称光明。民办教育的命运，正系于每一道灵魂星火与土壤的深情熔铸之间。当每颗教育者的心魂都找到可安然栖息、蓬勃生长的热土，当管理者与教师共同以生命为烛照彼此前路，教育的薪火才能穿越凛冬长夜——当无数烛魂在教育的原野上相互点燃，凛冬终会败给永恒的春天。

　　教育的光焰永不熄灭，只因有魂土相烛，相守相燃，映照人间。

2025年8月19日