<p class="ql-block ql-indent-1">今天，学员老师们齐聚于此，开启教学设计的智慧碰撞，这既是对教育实践的深度思考，也是向高效课堂迈进的崭新起点。回首过往，每一次精心打磨的教案都凝聚着教育者的匠心，每一节精彩纷呈的课堂都闪耀着智慧的灵光。此刻，学员老师们带着对教学艺术的追求、对育人使命的担当，共同分享、探讨、优化教学设计，让思想的火花在交流中迸发，让教育的温度在创新中传递，为提升教学质量谱写新的篇章！</p> 教学设计分享 <p class="ql-block ql-indent-1">8月18日下午，学员老师们在杜海霞老师的精彩主持下，共同聆听了四个小组精心准备的教学设计分享。这些分享不是纸上谈兵的理论构想，而是来自教学一线的鲜活实践——既有对传统课堂的创新突破，又有对核心素养的深度落实；既有信息化教学的巧妙融合，又有差异化教学的精准实施。每一个案例都凝聚着教师团队的智慧结晶，闪耀着教育创新的光芒。这些扎根课堂的生动实践，如同璀璨的星光，不仅照亮了高效教学的实施路径，更点燃了在场每一位教育者对课堂变革的思考与热情。让学员老师们带着这些宝贵的经验启示，在教育教学改革的道路上继续探索前行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一小组的代表分享的整个设计：教学目标是核心，探究活动服务于法则理解，练习设计服务于运算熟练，评价内容完全对应目标中的可观测行为。通过“目标引领教学，评价验证目标达成”，确保学生在掌握知识的同时，逐步提升数学思维与应用能力，实现“教得有效、学得扎实、评得精准”的统一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二小组的代表分享的整个设计：教学目标是核心纽带，情境实例服务于概念直观化，辨析练习服务于定义精准化，评价内容完全匹配目标中的关键行为（“说出定义”“判断关系”“概括要素”）。通过“目标引领活动设计，评价验证目标达成”，让学生在“感知-抽象-应用”的过程中扎实理解函数概念，实现教、学、评的有机统一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三小组的代表分享的整个设计：定义辨析活动服务于概念理解，探究证明过程服务于定理推导，应用练习服务于技能掌握，评价内容精准对应目标中的关键行为（“说出定义”“证明定理”“解决问题”）。通过“目标引领活动，评价验证目标”，让学生在“操作—猜想—推理—应用”的链条中扎实掌握中位线知识，实现教、学、评的有机统一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四小组的代表分享的整个设计：定义辨析活动服务于概念理解，探究证明过程服务于性质推导，应用练习服务于技能掌握，评价内容精准匹配目标中的关键行为（“说出定义”“证明性质”“解决问题”）。通过“目标引领活动，评价验证目标”，让学生在“感知—探究—推理—应用”的过程中扎实掌握菱形性质，实现教、学、评的有机统一。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> 结语 <p class="ql-block ql-indent-1">相信学员老师们将带着这些凝聚智慧的教学案例回归课堂，将今日的启发转化为明日的实践。愿每位教师都能以创新的教学设计为犁，深耕课堂教学的沃土；以专业的教学反思为露，浇灌学生成长的幼苗。相信通过学员老师们的共同努力，定能让教育创新的种子在每间教室生根发芽，让核心素养的硕果挂满教育的枝头！</p>