援疆路上 兰香致远

曲阳县第二初级中学

　　“走，到祖国最需要的地方去。”2023年2月，响应党中央西部大开发教育对口支援的伟大号召，曲阳二中党员教师李兰兰放弃了家乡优越的工作条件，肩负党的希冀，怀揣为祖国边疆教育事业献身的决心，来到了3000公里之外的天山南麓，开都北岸——新疆生产建设兵团第二师二十七团中学。两年多的时间里，她以热烈而辛勤的汗水浇灌着祖国边陲之花。

援疆干部出征

　　新疆生产建设兵团农二师二十七团经过60多年的开垦建设，这里已经初步建成了水草丰美、绿洲沃野、风景秀丽、气候宜人、蕴含厚重历史文化的“塞外江南”。新疆生产建设兵团第二师二十七团中学，成立于1969年，坐落在新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州开南镇，迄今已有56年的光辉建校史。

新疆生产建设兵团第二师二十七团中学

　　二师二十七团中学传承了古丝绸之路厚重的历史文化，弘扬了屯垦戍边的红色兵团精神。初进校园，李兰兰用心感受着文化底蕴在这里的碰撞融合，细心体会着老一辈团场建设者特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的崇高品格。出发前的信念在李兰兰胸中更加坚定，“我也要在这片土地上，努力耕耘贡献力量！”

校园里的红色文化

以理论充电铸牢思想压舱石

　　新疆是祖国的西大门，新疆当地特殊的政治环境、地理位置、资源优势以及发展历史等关系到祖国的安定团结、经济繁荣。援疆老师作为肩负边疆教育使命的骨干力量，李兰兰谨记初心，到服务学校以后，继续认真学习党的理论知识，坚定一名党员教师的理想信念。这不仅是责任坚守，更是扎根边疆、服务教育的思想根基。

　　利用好碎片化时间，借助共产党员网、“学习强国”平台学习是李兰兰最喜欢的方式。在学校党组织的“三会一课”、主题党日活动中，李兰兰积极与本地教师共同交流学习心得，将理论知识与课堂教学、育人实践相结合。在课堂中融入“民族团结一家亲”的案例，在班会课中讲述援疆干部、边疆建设者的先进事迹，让理论学习从“书本”走向“课堂”，引导学生感党恩、听党话、跟党走。

　　利用课余时间，李兰兰参与了当地社区志愿服务、家访调研等活动，走进群众家庭，了解边疆发展变化，加深了对“富民兴疆”“教育惠民”政策的理解，理论学习更具现实温度。

走访当地群众和学生

　　每逢重大节日，李兰兰跟随班级学生走进当地博物馆、红色教育基地（新疆兵团军垦博物馆），实地感悟屯垦戍边精神、援疆精神，通过历史场景、实物史料深化对党的百年奋斗历程和边疆发展历史的认识，将理论学习与红色文化传承相结合。

参观红色教育博物馆

　　李兰兰写下一篇篇党员学习笔记和教学反思、育人案例，记录了在实践中的应用效果，形成“学习—实践—总结”的闭环。她深深明白，援疆老师的理论学习，既是提升自身政治素养的过程，更是用理论武装头脑、引领边疆教育事业发展的重要实践，最终要落脚到为新疆培养更多优秀学生的使命上。

数理衔接  提升业务技能

　　初到学校，李兰兰就承担了七年级数学教学任务。任教初中物理课是李兰兰的老本行，而数学课还是在刚参加工作时担任过几年。面庞白皙，恬淡如幽兰一样的李兰兰看似文静，骨子里却有着一股始终保持本心，不怕输、不畏难、敢挑战的韧劲。备课，掌握校情、学情成为李兰兰的第一要务。经过近半个月的摸底，她发现这里的孩子数学学习习惯普遍较弱，不仅由于家长对学习的重视程度不够，还跟学生基础水平低也有一定的关系。为此李兰兰努力在课堂中营造浓厚的数学学习氛围、激发学生学习数学的热情。

　　物理老师跨界教数学，李兰兰在备课时兼顾了学科特性与自身优势，既要保证数学知识的准确性，又可结合物理思维辅助教学。

　　她对照数学课程标准，明确每节课的教学目标和易错点（如公式适用条件、符号规则）；按数学逻辑梳理知识点的前因后果（如从“方程”到“函数”的演变）；归纳教材例题和习题，区分基础题、中档题和拓展题，确保例题能覆盖核心知识点。

　　结合物理优势定位教学切入点，李兰兰常常思考数学知识在物理中的应用场景（函数与运动图像、几何与力的分解），搭建“物理-数学”桥梁，设计“物理情境引入”环节，降低了数学抽象性。

指导学生通过实验体会数理结合的妙处

　　一次公开课上她这样设计导入环节：“如何用公式描述匀加速运动？”用物理问题引出数学需求，引出一次函数。

　　上课前李兰兰准备好数学教具——几何画板、函数图像生成软件，结合物理实验器材（打点计时器、弹簧测力计），实现“数物结合”演示。她引导学生将“函数图像”类比为“运动轨迹记录”，用物理模型类比数学概念，用物理实验辅助理解一次函数的意义，充分让学生感受到了数学的实用性与趣味性。

　　课后，李兰兰老师及时反思“物理情境引入”的效果，并优化下节课的跨学科结合方式，发挥学科交叉优势，逐步形成了“数物融合”的教学风格。

兰兰老师：如兰在室

　　李兰兰老师的名字里带着“兰”，人也像一株温润的兰。

　　学生做题卡壳时，她不会直接给答案，而是弯下身指着题目里的关键词，指尖在纸上轻轻点着：“你看这里藏着线索呢，就像解谜题要找密码呀。”

悉心讲解

　　她带的班级里，连最害怕理科的女生都开始期待她的课，因为她总能把抽象的定理变成触手可及的温暖 ——用折纸演示几何图形，用跳绳解释波的传播，甚至在春分那天带全班去操场测影子长度，说“这是大自然教我们的三角函数”。

　　她是那么爱学生，总是亲切地喊每个学生为“娃娃”。班上的学生多为“兵团娃娃”，也有少数“维族娃娃”。有一个维族“女娃娃”，叫阿依古丽（化名），明亮的眼睛跟她的名字一样美丽。阿依古丽的普通话不是特别好，听数学课很吃力，每次上数学课，眼神里都带着迷茫。

　　“都是我的娃娃，听不懂，咱想办法。”李兰兰老师积极主动地融入阿依古丽的世界。

李兰兰老师和“维族娃娃”在一起

　　沟通家长。通过多次家访，李兰兰了解到阿依古丽的父母因整日忙于生计，对孩子的学习关注得少，更谈不上能辅导。但家长望子成龙的期盼和热情灼烫了李兰兰的心。

　　校内发力。李兰兰绞尽脑汁利用课余时间制作了大量精美的数学卡片，上面不仅有图形数字，还配上了生动形象的简笔画。对于一些较难理解的方程式，她就结合维吾尔族的生活习俗和文化传统，用熟悉的生活场景来解释，帮助阿依古丽加深理解。

　　师生谈心。每天放学后李兰兰都会留下来为阿依古丽辅导功课，陪她聊聊天、做做数学游戏，给她讲外面世界的精彩故事。渐渐地，阿依古丽的数学基础扎牢了，学习成绩有了明显的提高。阶段性测评后，阿依古丽收到了李兰兰老师独特的奖品——厚厚的笔记本和笔。“维族娃娃”的脸上泛起了笑容，“我特别感谢李老师” 。

　　春去冬来，巴州迎来了入冬的第一场雪。雪花纷纷扬扬，在空中肆意地旋转跳跃。校园里寂寥的树木被雪温柔地覆盖，披上了一层毛茸茸的银装。李兰兰的工作也因这场焕新的雪进入新的阶段。

李兰兰老师拍摄的校园雪景

　　2023年下半年，九年级数学教学工作人手不够，需要李兰兰去担任平行班教学工作，她没有丝毫犹豫就答应下来，“需要我的地方，我必须全力以赴”。但是平行班孩子们的认知水平超出了她的想象，一次小测下来没有一个及格的。怎么办？从头来，一步一个脚印；从基础抓，一点点讲，听不懂再讲。晚自习、周末，凡是能利用的时间她都在平行班的教室里讲题解惑；放学铃响后，她常常被学生围着问问题。在学生心里，兰兰老师不像老师，更像带着星光的引路人，她讲的不仅是知识，还有藏在公式和定理里的温柔与热爱。

放学不下课的师生

　　星光不负赶路人，二十七团中学的孩子们中考数学考得不错。平行班37名学生，31名学生考上了高中，6名学生上了职高。和学生合影时李兰兰脸上露出了欣慰的笑容，努力没有白费！

送学生步入中考

　　2024年下半年，她继续担任九年级数学教学工作。基于上一年的工作教学经验，针对平行班的好多孩子数学基础差的问题，她和搭班老师通力合作，对这些孩子从基础抓起，耐心帮助学生理解和学习。

　　强化解题方法训练，针对典型题型的求最值、几何证明辅助线添加，总结通用解题步骤；她总是提前完成课后习题，预判学生可能遇到的难点计算错误、逻辑断层，准备备用解法或简化思路。教案上标注着学生反馈集中的难点，需要针对性补充相关数学知识；备课本的课后反思栏记录着某某学生的情绪困惑和知识短板，需要特别关注。

数学课堂

　　她讲课的声音不高，像兰花开时的轻响，却能让喧闹的课堂安静下来，学生们总说，兰兰老师总让人觉得安心。就像兰草扎根土壤般的沉稳——在她身边，连学习都变得像等待兰花绽放般，充满了安静的期待与力量。

　　功夫不负有心人，2025年数学中考成绩更上一层楼，李兰兰老师的付出得到了学校和家长的一致好评。一条条致谢的消息真挚而滚烫，一张张耀眼的红色证书让李兰兰心里甜蜜又幸福。

热心服务  奉献青春

　　在常规教学任务之外，李兰兰团结同事，友爱学生，积极承担学校其他工作。无论老师还是学生遇到困难，她都会主动伸出双手。

　　她协助班级组长处理学生之间的矛盾和纠纷，真正践行全员育人，为班级管理尽绵薄之力。学校老师有困难时，她主动帮助老师值晚自习。同科老师生病不能上课，她主动承担七年级三个班的数学教学任务一个多月，直到老师来上班。其他年级同科教师外出培训，她还主动承担其教学任务。

刚到二十七团中学，学校提供的住房出现困难，李兰兰主动提出住学生宿舍，和学生同吃同住。学校党建工作缺乏记录员，作为一名光荣的中共党员，她主动利用课余时间帮助学校完成党建的记录工作。

陪学生午餐

　　热爱与忙碌让李兰兰好像从未感到过孤独，她总说“我就是换了个地方工作而已”。对这样热心的同事，二十七团中学的老师们纷纷夸赞，李兰兰老师就是他们的贴心人！

援疆路上的“家与远方”

　　常年远离家乡，在地域阻隔、时差差异的现实下，如何维系家庭关系？李兰兰觉得需要更多的耐心、智慧与双向奔赴的理解。他们的相处之道，藏在“把对方放在心上”的细节里，也藏在“远方的责任”与“身边的牵挂”中。

　　规律的“云端陪伴”：李兰兰会和家人约定固定的视频时间——比如晚上睡前的20分钟，或是周末全家围坐的“家庭会议”。他们会提前备好话题：给父母讲新疆的星空和戈壁上的胡杨，了解孩子的学业进行指导规划，听爱人说家里的琐事，哪怕只是看着屏幕里家人吃饭的样子，也能让彼此感受到“虽远未离”。

　　让家人成为“同行者”：援疆的选择从来不是一个人的事，家人的理解往往始于充分的沟通。出发前李兰兰和家人坦诚交流援疆的意义——想为教育薄弱地区做些事，也是自我成长的机会。唯一的儿子刚考上大学，爱人有自己的事业，双方父母都很康健，家人的一致支持，成了李兰兰援疆的最大底气。

　　她和爱人约定“家里大事随时视频商量，小事你做主”。无法陪孩子过生日，就提前录好故事视频，在生日当天发给孩子；不能陪父母体检，就和当地医院的朋友打好招呼，远程帮父母预约；从新疆寄回家的葡萄干、手工头巾，被父母细心收藏；而家人寄来的家乡特产让异乡的房间里飘着“家的味道”， 远隔千里的各自生活有了交集。

　　对异乡饮食、气候的不适，李兰兰也会和家人倾诉，但不说“负能量”；家人遇到难处时，即使帮不上忙，李兰兰会耐心倾听、出谋划策，让家人知道“我虽然不在身边，但心始终在场”。李兰兰说：“我从不和爱人说‘你辛苦了’，而是说‘谢谢你替我多分担了，等我回去咱们换我来’。”

　　爱人常年在外东奔西走地忙活，但一有空就抓紧赶回家，默默承担起照顾老人的重担；父母在电话里总说“家里都好，别惦记”；2023年9月10日教师节，儿子发了一条朋友圈“我的妈妈是去远方播种知识的人”。这些无声的支持，让李兰兰老师把对家人的亏欠，转化为更努力工作的动力——“我要把课教好，才不辜负家人的支持”。他们用“双向奔赴”化解愧疚，把等待变成“共同成长”。

援疆支教  无怨无悔

　　“选择了援疆就选择了奉献。”自从来到这里，这句话成了李兰兰的座右铭，无时无刻不激励着她克服重重困难。回顾来疆两年多的工作历程，李兰兰感慨万千，她在援疆日志里写道：援疆，并不是单向的付出，而是一场情怀与责任的双向奔赴。我原想收获一缕春风，这里却给了我整个春天。接下来的时间，要让更多梦想的种子，找到属于自己的星辰大海！

兰香致远，不悔三年援疆路；

追梦前行，镌留一世桃李情。

撰写：商 静

审核：王世旗