【提升数字素养，拥抱教育新未来】 ——记“AI背景下的教师素质素养提升”培训感悟

美友5103093

　　8月18日的午后，阳光正好，我怀揣期待走进了“AI背景下的教师素质素养提升”培训课堂。三个小时里，湘西自治州教育科学技术院的宋泱院长以清晰的思路、生动的解读，为我们打开了一扇通往教育数字化未来的大门，每一句讲解都像一颗石子，在我心中漾起层层思考的涟漪。

　　数字化转型：教育的“必答题”而非“选择题”

宋院长开篇就点明：“教育数字化是开辟教育新赛道、破解发展瓶颈的必由之路。”这句话像一记警钟，让我猛然醒悟——在这个技术飞速迭代的时代，教育早已不能停留在“黑板+粉笔”的传统模式里。作为一线教师，我们不是数字化转型的“旁观者”，而是“主力军”，自身数字素养的高低，直接关系到能否带着学生跟上时代的脚步。

数字素养：三层框架里的“教育初心”

最让我豁然开朗的，是宋院长对教师数字素养“宏观-中观-微观”的分层解读：

- 宏观上，要绷紧“信息制度与风险意识”的弦，用技术时守住合规底线；

- 中观上，牢记“目标导向与技术适配”，技术永远是服务教育目标的工具；

- 微观上，做到“能力匹配与适度应用”，不盲目追新，只选对教学有用的。

这三层框架像一张地图，让我明白数字素养不是“炫技”，而是“走心”——无论技术多先进，最终都要落脚在“育人”二字上。

趋势里的变与不变：从“工具使用者”到“教育创新者”

宋院长提到的三个趋势，更让我看到了教师角色的进化：

从“工具操作”到“智能融合”，意味着我们要学会让AI成为教学的“搭档”；

从“单一技能”到“复合能力”，要求我们既是“教书匠”，也是“技术整合师”；

而“从技术导向到教育本质导向”的提醒，则像一盏明灯——技术再潮，也不能忘了课堂上那双双期待成长的眼睛。

AI不是“神话”，而是身边的“助手”

以前总觉得AI离教学很远，宋院长却用通俗的解释打破了我的偏见：“人工智能就是让机器像人一样思考、推理，帮我们做那些费神费力的事。”是啊，用AI分析学情、优化教案，不就能腾出更多时间关注学生的个性成长吗？而人工智能素养里的“信息意识”“社会责任”，更让我懂得：教会学生用AI，更要教会他们辨AI、守底线。

前路清晰：在实践中慢慢“长大”

“标准引领、培养研修、应用驱动、实践提升、机制保障”，这二十个字的提升路径，让我不再迷茫。数字素养不是一天练成的，就像教学生一样，我也要在课堂里多试、多改，在研修中多学、多问。从今天起，试着用AI备一节课，用数据分析一次作业，慢慢从“怕技术”变成“玩技术”，让数字工具真正为教学“减负增效”。

　　走出教室时，夕阳把影子拉得很长。这次培训像一场及时雨，浇透了我对教育数字化的困惑，也让我对接下来的课堂充满期待。AI时代的教师，或许会多很多新技能，但不变的，永远是那颗“为学生成长负责”的初心。

未来已来，我们并肩前行。

文字、图片:全军

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