3. 2025年暑期“习课堂高级研修班”学习摘录（3）

友谊

管建刚：习课堂与语文要素、学习任务群

2025年8月17日，2025年暑期“习课堂高级研修班”在海南省澄迈县正式开班。习课堂创始人管建刚老师再度亲临澄迈，为我们传经送宝、解疑释惑。

要真正理解并接纳习课堂的教育理念和实践，需先从读懂管建刚老师直击当前语文教学痛点、习课堂的改革逻辑与落地路径开始……

以下是管老师第二场专题讲座《习课堂与语文要素、学习任务群》摘录。

△ “学习任务群重要的是学习任务。就像先有互联网，才有互联网+——把读书、抄写这些‘学习任务’（也就是作业）做好，3个、4个任务放一起，自然就是学习任务群。”

△ “课堂该像第一家公司：上班紧张完成任务，5点准时下班；别像第二家，上班摸鱼，下班加班到8点。87.7%的学生课堂‘只带耳朵不动手’，就是在‘摸鱼’，所以课后都要补作业。”

△ “把6个学习任务群割裂开教，太荒唐！就像家校沟通，不会今天用原则一、明天用原则二，到一个家庭可能6个原则都用。整本书阅读里有语言积累，跨学科学习里有阅读，任务群本就是同时运作的。”

△ “家常课任务单就是学习任务群：任务一‘读’、任务二‘写’是整体感知，任务三‘读’、任务四‘画思维导图’是整体把握，4个任务递进关联，还融了语言、思维、表达，这就是综合的任务群。”

△ “语文要素是知识+能力+方法+习惯，最重要的是习惯。方法反复用成能力，能力反复用成习惯，习惯决定命运——能写300字日记的人有很多，但天天写5年的不到1%，缺的不是能力，是习惯。”

△ “教育就是养成良好习惯。带一个班3年，课堂流程固定，培养出‘边抄边记’的习惯，这班学生和没养习惯的，绝对不一样。”

△ “学生来课堂是完成学习任务的，不是听老师讲的。课堂是每一个学生完成任务的地方，就像工厂里每一个工人都要完成生产任务，少一个都不行。”

△ “6个学习任务群写出来是一个一个的，实际教学中是同时运作的。就像点面结合写作文，写小丽时其他3个小朋友也在动，不是写谁就只有谁动。”

△ “习课堂的改变，就是让全班所有人都完成任务：把口头提问改成书面提问，人人用笔回答。只有每一个学生都完成学习任务，教师的教学目标才算真的达成。”