老师您好！

山人崇岳

尊敬的栾老师，年已八旬，精神矍铄。 　　看望栾老师的此次活动我没能参加，深表遗憾！只能隔空问候一声：老师您好！ 附记短文一则。 师恩难忘，岁月流转，每念及昔时教诲，未尝不心牵神绕也。 我记忆中的画面 崇岳作文 画面背景（一）一九七一年早春。“文革”乱象稍息，鼓噪声仍继续。人们还是担心会发生什么不祥的事儿。 我的同学们均已徘徊在青春大门左右。据说我们是九年一贯制最后一学年。虽然说已踏进了中学的校门，可文化知识几乎停留在小学四年级。以往的老师们即使走进教室，有谁敢认真教学的吗？就是教了，学生也没人想学。除了停课闹革命，就是学农，学工，学军，从不提学文化知识。 新学期开学。北方仍春寒料峭。一缕阳光投射进教室，带来了些许温暖。 上课铃声响过，教室门被轻轻推开，走进一位年青的男老师。同学们立刻肃静，目光齐刷刷聚交在老师身上。他高挑身材。上穿兰色棉猴（那时的一种服装款式），左手插在衣服上端的斜状口袋里。走上讲台，肃目环视全班同学。他白晰的面庞上一双俊美的大而圆的眼晴。闪现着青春的光，这目光透着成熟和威严。在这目光下，男同学立刻收敛了被“文革”惯坏了的放肆；女同学被他英俊形象而吸引。我料想，此刻女生们心中已经升腾起对眼前这偶像的崇拜。 片刻，他用金石般响亮的声音说：从今天起，我是你们的班主任，我叫栾修伟。教你们数学课。希望同学们认真学习。 没有冗长的政治说教式的铺垫。没有装腔作势的自我表白，即刻进入教学程序。 不知怎么？由“文革”以来养成的散漫，对文化学习的无所谓的情绪，在栾老师进教室后的十几分钟后，便开始缕顺。连最懒于学习的同学也开始认真听讲。栾老师首先提出几个小学应该学的非常简单的数学问题，请同学们举手回答。同学们如哑了一样无人站起来回答。停顿片刻，老师轻轻摆了摆头，露出无可奈何的表情。 面对眼前的这群学生，这位园丁如同面对一片将要枯萎的小苗，还能说些什么呢？又片刻的沉默后，栾老师许下个承诺：我要把你们落下的数学课程都给补上，否则我也无法进行新课的讲解。 从“文革”开始四年多的时间，没有一位老师有这样认真的态度。同学们很受感动。 每天早晨，当同学们走进教室时，会看见黑板上已写满了习题，栾老师每天比学生还要早就到了教室。为了能和新课衔接，老师要把我们先前落下的课加快速度补上。每天早上要测试前一天的讲课的内容。老师蓬勃的精神感染着全体同学，大家都打起了精神。 现在想来：在那种时代的背景下，谁还有心思教学生，多数老师只是应付一下吧，学生学好学赖与己何干。 画面背景（二）：一九七一年四月至七月，中央召开全国教育工作会议，由张春桥，姚文元把持。彻底否定前十七年教育。 栾老师依然每天倾注所有的精力给同学讲课赶进度，依然考试，依然认真评讲试卷。同学们似乎预感到这是人生最后的上学机会，（数年后虽然有几位幸运者又走进了学堂）那股学习的认真劲。今天，让我联想起了都德的《最后一课》所描写的情境。 数月后，在一个阴雨的日子。栾老师一脸愁云走进的教室，他拿出了一张报纸开始读报上的一篇社论，语调低沉。同学们一脸茫然地听着。老师读完报，找了个空位坐下说：自习吧。之后，他低头不语。那情境，如同一位农夫面对因久旱而奄奄一息的秧苗，自己亦无回天之力，因为水源已被无情的给阻断了。 我们的学习就这样结束了。那些好时光让我终生不忘。我在漫长的人生旅途中时时回望。 画面背景（三）林彪摔死了，高层出现了波澜。 做为中学生的我们只能用学工，学农，学军，来添充在校的时光。 最后的遗憾。 严冬来临，我们即将毕业。按常理在毕业时总应该有一张全班同学与老师的合影，也好留下人生最宝贵的青春记念。可我不明白为啥我们班没有这个节目？后来听说：由于同学之间有介蒂，只能不欢而散。 今天，只能回看记忆中的画面。 二O二五年八月记 世纪初，与栾老师重逢时合照。 孙立新同学在看望老师后写的随感中的节选 与老师时隔二十多年后又一次重逢 与师母的合照 与师母的合照 老师步履矫健 在老师家中 老师与学生比竞走 这是我与栾老师不同时空照片的衔接，也算实现了与师尊合照的愿望。 二O二五年崇岳制作