<p class="ql-block"> 为助力体育教师在专业成长的道路上持续精进，系统提升整个体育教师队伍的综合素养与教学能力；为让中小学活力大课间活动更富创意与活力，真正成为学生挥洒激情、强健体魄的乐园；促使学校体教融合工作从理念走向实践、从浅层探索迈向深层落地，临沂第二十中学体育组精心策划并举办了为期2日的全体体育教师培训。这场培训既是对体育教育发展需求的精准回应，更是为老师们搭建起学习交流、赋能提升的平台，旨在以专业培训为支点，撬动体育教育质量的全面提升，让每一项育人举措都能在校园里结出丰硕成果</p> <p class="ql-block"> 本次培训学习由体育组教研组长苏立华老师主持，苏老师对本次的培训做了一系列的具体要求。</p> <p class="ql-block"> 苏老师为大家做两方面的交流汇报，一是以深厚的专业知识和丰富的教学经验，深入解读新教材的理念与特色；二是为中招体育训练出谋划策。三是为假期读书学习做出总结，通过生动的案例分析、精彩的示范演示，老师们全神贯注地聆听，认真记录每一个重点。新教材强调以学生为中心，注重培养学生的体育兴趣和综合素质。老师们积极探讨如何将新的教学方法融入到实际教学中，让课堂更加生动有趣。 体验新教材中的教学内容和方法。在互动交流中，大家分享着自己的感悟和体会，共同进步。 新教材不仅是知识的传递，更是一次心灵的碰撞。它为体育教师们注入了新的活力和动力，让他们在未来的教学中能够更好地引领学生们走向健康、快乐的体育之路。相信在这些优秀体育教师的努力下，体育教育的明天将更加灿烂辉煌。</p> <p class="ql-block"> 侯老师的第二部分中考体育考试的培训，为体育教师们带来了满满的能量与新的方向。 从考试项目的标准解读，到训练方法的科学规划，每一个细节都深入剖析。体育教师们全神贯注地聆听，手中的笔不停记录着关键要点。 侯老师亲自示范各项体育考试项目的正确动作与技巧。跑步时的步伐节奏、跳远的发力点、引体向上的发力……不时提出问题，共同探讨如何更好地将这些技巧传授给学生。 分组讨论中，老师们分享着各自的教学经验与困惑。大家集思广益，共同为提高学生的中招体育成绩出谋划策。有的老师分享了成功的训练案例，有的老师则提出了创新的教学方法，现场气氛热烈而充满活力。 中招体育考试培训，犹如一场及时雨，为体育教师们提供了宝贵的知识与技能。他们将带着这份收获，以更加饱满的热情和专业的态度，投入到新学期的教学中，为学子们的中招体育考试筑梦护航。在体育的舞台上，师生们将共同书写拼搏与奋斗的精彩篇章。</p> <p class="ql-block"> 侯老师指出力量是基础，有氧基础必要条件，协调性为先决条件，有氧基础不仅决定了学生能练多长时间，对体育老师来说，也代表了他一节课能接受多少训练量，所以在初一阶段，有氧基础，我认为是最重要的。</p><p class="ql-block">并且初一初二阶段更要注重的动作的泛化和分化。不应该过早的，过于精细的对动作提出要求，否则，在初学阶段，不仅学生难以完成动作标准，反而会适得其反，让学生只注重微小动作的变化，而忽略大模块的动作定型</p> <p class="ql-block"> 蔡元培先生曾言：“殊不知有健全之身体，始有健全之精神。”在“健康中国”与“体教融合”的时代背景下，《给体育教师的66堂素养课》恰似一场及时雨，为一线体育教师提供了专业成长的“导航图”。这本书以全国教育科学“十三五”规划课题研究成果为支撑，系统构建了体育教师核心素养的培育框架，既有理论深度，又具实践操作性，堪称体育教育领域的“百科全书”。</p> <p class="ql-block"> 李超老师结合双龙校区实际情况理解分享了这本宝藏书籍，在现在这个时代，孩子们的体质问题、心理问题越来越受关注，这本书给体育教师赋予了新的使命 —— 我们是 “韧性生命的培育者”。当有人质疑体育课的价值时，我们可以用这本书里的方法证明：体育课培养的，是能扛住压力、积极向上的孩子，而不是只会考试的 “机器”。这就要求体育老师不断学习，把运动知识、教育心理知识、人文知识都融会贯通，还要大胆创新，把体育和德育结合起来，给学生更全面的教育。</p><p class="ql-block">这本书已经成了很多学校教师培训的必读书，对我来说，它更是职业生涯的 “第一块金牌”。以前上课，我总盯着学生动作标不标准，读了这本书后，我开始学着引导学生思考。记得用 “三分钟反思法” 那次，原本喧闹的篮球场在暂停后变得安静，学生们认真讨论配合中的问题，眼里闪烁着思索的光芒，那一刻我真切感受到教育的力量。这些实实在在的改变，让我发自内心觉得，这本书就是体育教师成长路上的宝藏。</p> <p class="ql-block"> 李扬老师以篮球队生动的案例和深入浅出的讲解，引领老师们走进学生的内心世界。 李老师强调了运动心理在体育教学中的重要性。了解学生的心理状态，能够更好地激发他们的运动潜能，提高他们的参与度和积极性。通过心理调适，帮助学生克服紧张、焦虑等负面情绪，让他们在运动中享受快乐，增强自信。 培训过程中，老师们积极参与互动，分享自己在带队中遇到的学生心理问题。大家共同探讨解决方案，互相学习，共同进步。李老师还传授了一些实用的心理辅导技巧，如倾听、鼓励、正面反馈等，让老师们能够更好地与学生沟通交流，建立良好的师生关系。 运动心理培训，不仅提升了体育教师的专业素养，也为他们的教学工作提供了新的思路和方法。在未来的体育教育中，老师们将更加关注学生的心理健康，用爱心和耐心呵护每一个学生的心灵，让他们在运动中茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。 相信在体育教师们的共同努力下，运动心理将成为体育教育中一道亮丽的风景线，为学生们的全面发展奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课程实践的资源建设也是这次培训的重点之一。房凯老师详细讲解了如何在教学中合理配置场地器材、如何加强师资队伍建设等内容。为我们描绘出未来体育教学的发展方向。我们一边听一边思考，如何将这些理念应用到我们学校的体育工作中，让每一节课都真正发挥育人作用。</p> <p class="ql-block"> 关于体育课程的五点决定性因素的讲解让我们受益匪浅。详细分析了课程目标、课程内容、课程评价等方面。看着屏幕上的内容，脑海中不断闪现自己平时上课的场景，开始重新审视自己的教学方式。培训不仅是知识的传授，更是一次自我反思与提升的过程。</p> <p class="ql-block"> 这次培训，不仅是一次知识的积累，更是一次心灵的洗礼。我们带着收获回到校园，带着新的理念继续前行。体育教学的路还很长，但有了这次培训的助力，我们有信心走得更远。</p> <p class="ql-block"> 金秋送爽，丹桂飘香。在这个充满活力的暑期末季，此次培训如同一束璀璨的光芒，照亮了体育教育的前行之路。 </p>