国培赋能，让小学数学教学绽放新光彩——“国培计划（2025）”数学学科骨干教师信息化教学创新能力提升

拾光记忆

工作坊二 第二组

2025年8月17日，“国培计划小学数学学科骨干教师信息化教学创新能力提升课程”进入第五天，今天我们也结束了四天的理论学习，正式进入小班实操阶段的学习，我们百余名教师被分成两个工作坊，每10人一个小组进一步学习有关课标分析和教材分析的相关内容，每一位参与其中的教师都怀揣对数学教学的热爱与执着，带着教学中的思考与困惑，将在这里共同研磨教学技巧、碰撞思维火花。

上午 课标分析

　　魏娜娜老师给我们出示了上午的任务清单，让我们对今天上午要学习的内容有了清晰的认识，这样我们可以带着目标更有针对性的去学习。

　　刘惠君老师以《近似数》一课为例，以她备课的经历深入浅出的给我们阐释了在日常备课的时候要注重以下三方面，才能让每一节课都有“标”可循。

一、读懂课标:明确教学“三要素”(教什么、学到哪、怎么教)

二、读透课标:抓住教学“核心本质”(数学本质与育人目标)

三、读活课标: 让课标“走进课堂”(结合课例谈实操)

　　刘惠君老师以《近似数》一课为例，给我们做了一节完整的无声微课展示，让我们对接下来的备课有了一个清晰的思路，课上刘老师创设情境，融入大量的生活情境，让学生们能够把数学和生活紧密联系起来，明白数学知识的有用性，整节课很好的呈现出了学科育人的教学理念。

接下来的实操环节，我们以《面积和面积单位》一课为例，按照刘老师所讲的内容，设计教学思路，每个人都是带着自己的任务进行课前的教学研究，在其中魏老师也给我们做了详细的指导，让我们更好的优化了教学设计，刘忠伟校长也亲自做了指导，让我们的课程设计更加丰富多彩。

下午 教材分析

　　下午，刘惠君老师又以《三位数乘两位数》一课为例，为我们讲述了在日常教学中应该怎样分析教材，怎样深度研发教材，经过刘老师的讲述后，对教材的理解不再停留在“教什么内容”的表层，而是更深入到“为什么这样编”“怎样用好教材”的层面，也让我们更清晰地认识到：用好教材的关键是“吃透教材意图，灵活调整形式”，让教材真正为学生的学习服务。总的来说，这次培训让我们从“被动使用教材”转变为“主动解读教材”，也更深刻地体会到教材不仅是知识的载体，更是学生成长的“脚手架”，而教师的任务，就是读懂这个“脚手架”的设计原理，让它真正助力学生的发展。

　　听完刘老师的分享之后，我们又一次的进入到了实操环节，经过大家的讨论之后，在刘老师的指导下，我们结合不同版本教材进行内容分析，结合不同版本教材对教学内容进行整合和优化，经过激烈的讨论和思考之后设计出了有梯度的习题，最终形成了《认识面积和面积单位》的教学设计初稿。

学有所悟

　　今天的培训，每个学员都展现出高度的学习热情，同时也积极投入到学习中。大家专注听讲，认真记录，从专家们的讲授和分享中汲取经验，投入到自己今后的教学中。

　　“水欲流之远者，必浚其泉源”。今天的实操课堂培训， 每一位参与者都表现出了极高的热情与积极性。大家都认真聆听、积极思考，并且主动参与到各个环节中去。通过今天的学习，不仅开阔了老师们的视野，也让老师们获得了许多宝贵的实践经验，对于未来的教学工作充满了信心。相信在未来的日子里，每一位参与其中的老师都能够将所学运用到实际工作中，为孩子们打造出更加精准高效、生动有趣的数学课堂。