做个会备课的“小语人”

东寨完小张云霞

2025.8.16日，“2025年宁武县小学语文名优教师成长研训营（第三期”培训第二天，张院长讲座的题目是《“任务串”教学的理念与实践》。今天的培训，不仅有理念的讲授，更有针对性很强的训练，真正印证了“讲授得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深意。一天下来，收获颇丰，现将主要内容复盘，记录下思考灵感，为今后的教学实践做点准备。 一、学员分享温故知，优势语言才引人！ 几位学员把昨天的设计做了分享，张老师鼓励大家用“优势语言”，增强发言感染力。熟悉的、整齐的、押韵的、生动的语言，就是优势语言，并且举了“平时注入一滴水，难时拥有太平洋”的例子，让大家体会，大家很快进入学习的状态。 二、教学资源结构化，根据学情来取舍！ 张院长从“文学资源”谈起，举了《百年孤独》的例子，让大家一下就明白了，适合学情的有教学价值的资源，才是我们需要的。这也为后面的“学生”意识做了铺垫。一桶水工程是鼓励我们深入挖掘文本，但“弱水三千，我只取一瓢饮”又让大家意识到“教学资源”结构化的重要性。 三、机会管理有法宝，同桌小组先分享！ 张院长那句玩笑式的警醒，让我们在大笑之余开始反省。他说不要把公开课上成“少数人的狂欢，多数人的围观”，并且给我们提供了好办法。哪怕就是同桌分享，最起码那个学生有了一个听众，就会很有成就感。 四、学习目标变任务，动宾短语来明确！ 张院长每讲完一点，就会给我们一个（多个）示范，不仅让我们明白了把目标变成任务的好处，还告诉我们具体怎样变，动宾短语就可以实现，这为我们备课提供了很好的帮助。 五、解读文本加一点，与我何干要思考！ 解读文本时的“一课四问”，只有这个“与我何干”是我们平时忽略的。其实，仔细思考之后就会发现，如果这个文本没有与学生建立联系，那么学生的学习效果就会大打折扣。张院长还给大家推荐了一本书《如何阅读一本书》，说他这一点就是读了这本书后加上的。 六、五种手法兼可用，小结尽量可视化！ 在说到熟练运用五种手法时，张院长通过他设计的“教学任务”，让我们看到了小结“可视化”给教学带来锦上添花的好效果。在完成下午的实践作业时，我们小组就试着去运用，在《桥》的最后小结，三个人一人一句，有了一首诗，实在太有成就感了。 七、六个关注要落实，语言运用是核心！ 张院长告诉大家，只要把“语言运用”训练好了，做到位了，那“审美创造”“文化自信”就是水到渠成的事。这再一次告诉大家，任何的任务设计，都必须有“语言运用”的练习。而对“思维”这种抽象的大家不好理解的地方，张院长会借助我们知道的去引导大家理解。比如，思维是行为的内核，语言是思维的外显，而“想”就是思维。 八、课堂教学任务串，七个意识要三思！ 整体而言，语文“任务串”式课堂教学，需要大家有七个意识。学生意识是必须的，而工具意识张院长前期培训已给大家提供很多。这七个意识，前面的好多环节都有涉及，早就做好了铺垫。 九、小说课例一反三，写法提炼要创新！ 张院长《“诺曼底号”遇难记》的设计，让我们大开眼界，尤其“写法提炼”更是从未见过。从头到尾看完后，才发现这两个点抓得那么好。我们为什么就想不到，是因为我们没有很好地去“剖析”文本。还有那张出现两次的“重复”PPT，更是解决了我平日里教学上的那种困惑，让我豁然开朗。是啊，老师不示范，只是提出问题让学生去做，那“教”与“学”如何“相长”！ 十、经典语录需细品，处处时时皆学习！ 作为张院长的超级铁粉儿，怎么能“放过”他说的那些名言呢。 1.相信相信的力量！ 2.不能不做的，就顺便做好，就顺便的多做（顺便哲学）； 3.你之所以不自信，是因为你还有顾虑，怕别人笑你，担心别人会怎么看你； 4.要这样对学生说话:如果你稍微准备一下，一定会说得更好； 5.我们要穿过生活，走进语文。带着学生去发现美，发现语文的美，这是他以前没有发现的； 6.让学生从无意识用，到有意识用，这就是《刻意练习》； 7.谁醒目，先写谁；一眼看见谁，就写谁（游记类文章）； 8.学生必须有一个语文本，那种一个格子一个字的语文本，这叫规范； 9.让学生站在课堂的中央！ 10.鼓励学生这样说:我认为（我觉得）…… 11.一节课就是一个完整的教学故事！ 　　这次培训，让我再次反省了自己的教学，课上的不好，归根结底是因为教案（教学设计）不行。丰富繁杂的资源真的是把双刃剑，它在为我们提供便捷的同时，也束缚了我们的思维，还让我们有了依赖性，变得懒惰。今后，备课是一定不能先看，而是要先思考，先自己设计。新的学期，就给自己一个新的工作方式，按这样的方式去备课，一个小时之内完成教学资源整合，设计教学任务！ 　　最后，再让我们一起温习安局在开幕式的讲话吧。希望每个老师都能认清形势，反省自我，重新规划，合理设计，科学教学！相信通过不懈的努力，我们一定能成为会备课的语文老师！