领航提升，助梦花开——“国培计划2025”新化县中小学骨干校园长领导力提升培训活动纪实

九思

溽暑阑珊天更远，

群英荟萃共研香。

名家指路镶云梦，

借力同心济邑庠。

七绝——致“国培计划2025新化县中小学骨干校园长领导力提升培训班（中华新韵，仄起，十唐，首句不入韵）

　　“云天收夏色，木叶动秋声”，8月10日至16日，酷暑已退，风禾渐起，正是天凉好个秋，由湖南师范大学教育管理干部培训办公室承办的“国培计划（2025）——新化县中小学骨干校（园）长领导力培训在休闲美丽的长沙通程麓山大酒店如火如荼地进行着。此次培训聚焦“校（园）长课程领导力提升与学校高质量发展”主题，为县域基础教育锻造“领航者”队伍。这对于改进我们的教育管理，提高校园长专业素养有重要意义。

会前准备

“凡事预则立,不预则废”， 大会能够圆满召开离不开每一位精心的策划组织者。从研修筹备，方案制定，后勤准备，会场布置，摄影拍摄，安全预防等各个环节，领导组从大处着眼，从细节出发，分工合作，悉心到位，处处彰显了他们对此次培训的重视和学员们的关怀。同样也离不开北京市建华实验学校校长，全国中小学领航名校长左鹏，长沙市天心区仰天湖教育集团总校长刘菲菲等一系列专家意义非凡的精彩讲座。还离不开班委们，小组长们和学员们的积极配合。校园长们带着学习的激情，交流的热情，感恩的温情而来，怀揣着实现优质教育的美好愿景，坚守着奠基孩子幸福的崇高目标，追寻着发展新化教育的有效途径，整装前行！我相信这样的知识盛宴， 一定会让我们收获“稻菽千重浪”的美丽风光，让新化的教育花开灿烂。

开班仪式

　　开班仪式上，湖南师范大学教育管理干部培训办公室教学科科长陈甲元解读培训方案，介绍本次培训将通过理论讲座、案例分析、实地考察、小组研讨等多元形式开展。

随后，湖南师范大学物理与电子科学学院党委书记、湖南省教育管理干部培训办公室常务副主任、湖南师范大学“国培计划”项目办主任康洪致辞，康主任分享了湖师大的悠久历史，介绍了干训办的重要地位和主要工作职责。希望学员们遵守纪律，珍惜机会，将学习所得运用到致力于新化教育的实践中去。

紧接着，新化县进修学校肖硕军主任表示新化作为此次项目湖南省唯一的名额，希望学员们珍惜平台，对照目标学有所思，他也时刻关注大家的学习动态，再次感谢湖师大干训办。

最后，校（园）长代表邹莎发言，表示将以空杯心态投入学习，积极交流，把成果转化为实践，新化教育事业发展。

专家讲座 01 优秀做人，成功做事，幸福生活

开班仪式后，全国中小学领航名校长，湖南师范大学硕士生导师左鹏教授作了《践行教育家精神引领课程教学改革，培育“三有”时代新人的专题讲座，结合案例阐释教育家精神内涵，学习探讨了新课程改革的相关专业知识，鼓励我们做教育家教师，让我们了解了课程育人，技术育人，协同育人，实践育人的理念，培育培育三有新人，引领教师开展“四生”课程教学改革。左教授还自身实践介绍了北京建华实验学校的办学理念，课程建设。校园长们听着左校长才华横溢、语重心长的分享，深受感动和鼓舞，让我们接受心灵的洗礼，重新出发。

02 相信是一种力量

8月11日下午，长沙市天心区仰天教育集团总校长刘菲菲给我们分享《国家课程高质量实施与校本课程合理开发》的专题讲座。刘校长向我们解读了课程的内涵，结合陶行知课程设计安排表的案例，台湾的"maker"教育（利用废桌椅）向我们倡导尊重个性，促进全面发展和“以学习者为中心的课程理念，在讲课程系统构建中分享了长沙优秀学校实践经验，让我们受益匪浅。刘校长高屋建瓴的分享向我们注入了智慧的活水，带来了教育教学思想上的交流碰撞。带着这些真知灼见，智慧锦囊，必然会对新形势的教育擦出亮眼的火花。

03 商量着做事，做智慧的事

8月12日上午，我们进行第一次名校访学。我们参观了长沙高新区东方红小学，聆听了该校校长周大战的专题讲座《学校团队建设的路径和方法》。学校办学理念先进，课程丰富，特色突出。校长是教育部领航班名校长，办学理念是“办智慧的教育”，校训是“思考是我们的习惯，合作是我们的生活”，校风“自由、自然、自律、自育”，教风“智慧育人，育智慧人”，学风“自由、合作、探究、阳光”。周校长给我们分享了学校团队建设的新思路，我们要及时地更新教育管理经验。学校从传统的管理向治理转型。周校长分析了中小学管理和中小学治理的区别。这些理念要求我们完善学校内部治理，让多元主体参与教育管理。东方红小学的团队建构涵盖学校管理事务的诸多要素，辐射范围广。学校团队构建要弱化行政思维，突出教学中心。并和大家探讨教师专业学习共同体的创造。该校已经形成共享的“商量着做事，做智慧的事”的文化理念，形成了课堂立校，课程特校，文化强校的发展格局。周校长的讲座接地气，让我们感受到了满满的亲切感。

04 学术扎根实践

8月12日下午，我们聆听了湖南师范大学博士生导师常思亮的专题讲座：《基础教育改革的热点与前瞻》。常教授分析了当前教育改革的现状，改革热点与趋势。高屋建瓴，站在历史与时代的高度，引用了大量的数据，看问题非常透彻。

05 机会总留给有准备的人
反思来自于有研究的人
设想源自于有思想的人
动力出自于事业心的人 道，势，效

8月13日上午，湖南师范大学陈牛则教授主讲的《学校关键问题及其解决的校园长作为》专题讲座，围绕学校关键问题及其解决方法进行了细致的分析,将校园长们提出的问题归纳为"八大问题:1、教育理念与目标2、师资力量.3、课程设置与教学质量4、基础设施与资源配置.5、学生发展与心理健6、资源分配与经费使用7、社会环境与合作.8、评价体系与考核标准。针对上述问题,陈教授结合自身经验和校园长们共同探讨,并提出了解决方案,最后陈教授系统地阐释了校园长的角色定位和新时代课堂改革发展的趋势。

06 和而不同，美美与共

8月14日上午，长沙市青园教育集团总校长、湖南省未来教育家培养对象——胡雪滢校长进行专题讲座《新课标背景下的学校课程建设》，胡校长围绕课程建设的背景、学校课程建设规划、课程实践探索和课程实施阶段性成长四个方面进行阐述，并介绍了青园集团学校在课程建设中取得的成效。

07 做幸福的追梦人

8月14日下午，我们进行第二次名校访学。骨干校园长领导力提升班全体成员前往湖南师大附中博才实验中学（湘江校区）参观学习，参观美丽的校园后，由湖南师大附中副校长、湖南师大附中博才实验中学校长许小平给大家进行了3小时的讲座《做有底蕴的幸福教育》，许校长简单介绍了附中博才的发展史，讲座始终围绕“幸福”两个字，从文化立校、课程强校、教师亮校、管理赋能四个维度，强调幸福是附中博才的教育基因，附中博才的核心文化就是办一所幸福家园，并且具体阐述了附中博才的校园文化和灵活的管理模式，让附中博才的每位师生都幸福。

08 严管厚爱，仁爱精勤

　　8月15日上午，我们在湖南师范大学教育管理干部培训办公室（校国培办）教学科长陈甲元科长的指导下结构化研讨——《共识、共创、共行：基于关键问题的学校发展行动方案优化》。要求我们严格遵循‘结构化研讨四阶流程——一是问题聚焦与深度剖析，二是策略共创与方案优化，三是成果凝练与行动计划，四是总结展示与闭环引导。

6个研讨小组开展结构化研讨。各小组聚焦‘教师发展、学生发展、学校管理、课程建设’四大核心领域，系统梳理发展瓶颈并输出优化方案。研讨全程采用‘阶段成果即时孵化’机制——每个环节均安排小组代表进行跨组综合汇报，实现‘问题共析、策略共析、策略共创、责任共担’的闭环赋能。

09 国培之光 10

8月15日下午，武汉市教育科学研究院副院长华林飞院长为我们进行了《聚焦新课标，落实教学评一体化》的专题讲座。华院长结合泰勒等学者的观点总结出教育评价是对教育目标达成程度，教育优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据的过程，有目标本位、CIPP评价模式，目标游离评价，构建主义评价四种经典模式，以及诊断性、形成性、终结性三种教学评价。讲到了评价的工具。华院长鼓励我们多进行理论研究。教学评价是连接教与学的重要桥梁，只有充分发挥其作用，才能真正实现教育教学的可持续发展。在今后的教学实践中，我们要更加重视教学评价工作，积极探索科学有效的评价方法，以评价促改进、以评价促提升，为学生的成长和发展创造更好的条件。教学评价的结果不仅能帮助教师调整教学内容和方法，还能为学校制定教育政策提供依据，促进教育质量的整体提升。

小组活动 1、自主学习

8月13日下午是各小组自主学习的时间。每位小组成员进行了自我介绍，学校办学理念，学校发展困惑等方面内容。通过自主学习讨论，我们集思广益，为学校发展中的各类问题找到创新解决方案，同时促进师生共同成长和学校持续发展。

2、小组讨论

8月15日下午，我们按照湖南师范大学教育管理干部培训办公室教学科长，此次培训班班主任陈甲元专家关于结构化研讨的指示，各小组分别就学校发展问题进行1分钟，二分钟，三分钟的发言。各记录员进行小组问题收集与总结。最后各小组聚焦一个问题进行主题海报设计。活动十分有趣。

个人展示

每次讲座前，各小组进行开课主持和结课分享。校长们的开课主持，点燃学习火种‌。或破冰引路，明确方向‌，或通过和讲师幽默互动游戏引入，快速拉近距离，消除陌生感。或清晰解读培训模块了解专家讲座内容，帮助学员建立认知框架，避免盲目学习。八仙过海，各显神通，彰显个性。结课分享注重沉淀与启航。总结反思，闭环反馈，注重应用与转化。栽得梧桐树，引得凤凰来。妙趣横生。

热身游戏

课前或课间休息，我们通过韵律操等互动小游戏，劳逸结合，放松自我。这是培训的调节剂，也拉近了学员之间的距离。

成果考核 问题=事实+矛盾 方案=目的+手段 解决=反思+证据

8月16日上午，各小组代表围绕《学校发展关键问题分析与初步解决方案》，结合所学所思，进行研修成果汇报。各小组准备了精美的ppt，展示了个人风采。湖南师范大学教育学系主任，教授，博士叶波对各小组进行点评。叶教授提供了问题方案解决公式，指出问题是教育的起点，鼓励校园长们反思行动。关于教师专业发展，教师流动，劳动教育问题，叶教授提出:1、立足不可能性想可能性 2、立足流动想发展 3、立足时空想实施 4、立足学生想老师。班主任陈甲元给我们布置11月份送培到县任务。提醒学员们返程注意安全。希望校园长们带着学习收获回去实践。

留影纪念 后语

　　此次培训研修主题聚焦校园长的课程领导力提升与学校高质量发展。课程领导力是校长专业发展的核心能力，是应对教育变革的关键支撑，是提升教育质量的必然要求，有效的领导力培训能够带来学校教育理念更新、课程体系优化、教学质量提升和特色发展突破。学校高质量发展的标准与要求学校高质量发展是当前教育改革的重要目标。学习路上，任重而道远，我们永远行走在学习的路上，肩负立德树人的责任和使命，希望我们每一位校园长们载着专家们的真知灼见，努力提升专业素养，为教育事业做出新的贡献。