长丰县教育科研高研班：以素养为核，聚势赋能教育行

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专题讲座

　　在本次长丰县教育科研人员高级研修班学习的最后一日，我们有幸邀请到浙江省特级教师、浙江大学物理系物理教育硕士吴磊峰，开展题为《助推学校教研转型的项目研究目标与定位》的专题讲座。活动紧扣教学教研多维度进阶，引领学员深度研学，让大家收获满满。

一、教研转型：从规划到特色，回应新课改

讲座聚焦学校课程设计与教学管理转型。吴教授以物理学科为例为我们生动讲解教研转型，应注重呼应新课标、新教材、新评价下的教学变革。

二、教学实践：精细管理与素养导向并行

教学组织管理强调“精细”，以物理学科为例，精选习题、思想引导双管齐下。夯实知识、锻炼思维；同时，借网络公开课等案例，指导教师从学科逻辑出发，以目标、任务驱动教学，把控课堂节奏，适配新课改下“知识走向素养”的评价转变，让教学更精准服务学生核心素养成长。

三、素养评价：锚定课标，顺应时代变化

聚焦“素养评价与质量监测”，明确学习目标达成需可评价，且随AI时代来临，课程目标表述持续升级（双基→三维→核心素养 ），本质是教育理念从“知识为本”转向“以人为本”。

四、教师成长：阅读、实践与反思共促发展

教师专业提升路径清晰：一方面，通过阅读拓宽视野，推荐《艺术中的物理学》等跨学科书籍，鼓励教师借阅读积累、借鉴灵感；另一方面，扎根实践，从命题感悟、教学案例打磨中，锤炼“命题—教学—评价”闭环能力，在行动与思考中迭代经验，适应新课改下“新目标、新教材、新评价”的挑战。

教师成长”的教育升级路径，后续需将所学融入日常，以课标为基、以素养为魂，在课程设计求特色、教学管理追精细、评价落地靠精准中，推动教学质量与教师专业双向进阶，适配新时代教育发展需求。

结业典礼

结业典礼环节，学员分享交流、优秀学员表彰，传递出积极向上的学习氛围。教研室张传军主任的分享，更是给教师们诸多启发：

‍ 研究课题要“从小抓起、化大为小”，以小切口深入探索教育规律；

‍ 借专家领航，明晰教学方向、精准聚焦核心要点；

‍ “一个人走自由，一群人走富足”的理念，凸显团队协作对教育创新的价值，鼓励教师们携手奋进，沉淀教育成果。

此次培训，是一次理念更新与实践赋能的旅程。教师们在素养导向、课程升级等方面拓宽视野，也在交流分享中凝聚教育合力。未来，这些所学所悟将融入课堂，驱动教育教学向更贴合时代需求、更聚焦学生成长的方向前行，助力打造更具活力与深度的教育生态。