<p class="ql-block">读《笑着做班主任》心得</p><p class="ql-block">以爱与智，育成长之花</p><p class="ql-block">宝清县实验学校：张 红</p> <p class="ql-block">教育之路，漫漫且修远，阅读恰似那盏明灯，照亮前行方向。近期，我沉浸于杨卫平老师的《笑着做班主任》，在字里行间探寻教育智慧，收获诸多感悟。</p> <p class="ql-block">一、教育本质：忘不掉的成长力</p><p class="ql-block">书中援引爱因斯坦的话，“所谓教育，是忘却在学校里所学的全部内容之后剩下的本领” ，瞬间点醒我。教育不只是知识的硬灌，更是帮孩子种下自我教育的种子。就像第四章 “笑着行动” 里说的，教是为了不教，要让孩子能自在又有方向地成长。面对学生犯错，是 “刮骨疗毒” 还是 “保守治疗”，核心都该是护尊严、促成长，这让我明白教育方式要因情而变，育人永远排首位。</p> <p class="ql-block">二、育人框架：多维成长指引</p><p class="ql-block">第八章 “笑着分享” 里，专业修养要 “持续努力 + 终身学习”，班级建设需 “解放心灵 + 引领成长” 等内容，构建起清晰育人网。这让我清晰看到，班主任工作不是零散的事务，而是从自身成长到班级经营，从师生关系到家校共育，每一环都有方法、有温度。</p> <p class="ql-block">三、言行力量：无声的人格塑造</p><p class="ql-block">书中强调教师言行是无声教材，深以为然。学生看不到我们想什么，却能听到说什么、看到做什么。日常里，一个鼓励的眼神、一次耐心的倾听，都在悄悄塑造学生心灵。这让我深知，育人先育德，教师对学生人格的影响，远重于知识传授。</p>