辞别中层，重返讲台：我的班主任新征程

傲一慢的自由世界

近期，我的状态一直欠佳，这也致使美篇许久都未曾更新，心中满是愧疚。

我本是一名学校的小中层，起初投身其中时，也怀揣着干出一番成绩的热忱。然而，随着时间推移，工作带来的并非成就感，而是越来越多的不开心。那些复杂的人际关系、繁琐的行政事务，如同无形的枷锁，让我渐渐失去了对教育最初的热情与纯粹。经过无数个日夜的辗转反侧，今天，我终于鼓起勇气，向领导递交了辞呈，卸下中层的担子，重新成为了一名普通的老师。

当看到课表上密密麻麻的课程安排时，我心中泛起了一丝后悔。毕竟在中层岗位上，习惯了相对宏观的统筹，如今突然要回到一线教学，面对如此紧凑的课程，难免有些忐忑。而且，“上船容易下船难”，冒然提出辞呈，我深知领导可能会不高兴。说不定领导觉得既然我从中层退了下来，不多安排些课程，都难以“平衡”这其中的“得失”。但事已至此，我只能硬着头皮走下去。

思来想去，既然已经成为普通老师，何不让自己彻底“扎根”一线呢？于是，我又向领导申请担任一个班的班主任。虽说此前从未有过班主任的经验，但在中层岗位上摸爬滚打多年，也积累了一些管理方面的经验，我相信这些经验在班级管理中或许能派上用场。

在我浅薄的认知里，管理班级和管理单位有着相似之处，核心都是分层管理。就如同单位里有领导管理中层，中层管理员工一样，在班级中，我负责管理班干部，班干部再管理普通学生。班干部的职责在于监督，及时发现同学们的问题并向我反馈；而我则需要处理那些违反班规的学生，维护班级的秩序。

经过一番观察与思考，我发现班级管理主要分为学习管理和劳动管理两大部分。若能将这两部分管理得井井有条，班级的整体面貌定不会差。

为了更好地管理班级，我打算把讲桌搬到教室里面，平时就在教室里办公。批作业、写教案、做课件，都在这方小小的教室里完成。这样做的好处颇多，一方面能让我更贴近学生，及时了解他们的学习动态和需求；另一方面，也能让学生感受到老师的陪伴与关注，营造良好的学习氛围。当然，具体的好处我后续会专门写一篇文章详细阐述。

先说说班级学习管理。我打算先将班级学生家长的微信全部加上，搭建起家校沟通的桥梁。对于那些回家不写作业、抄作业以及上课捣乱的学生，我会调取监控留下确凿证据，通过微信发给家长查看，并将这些证据保存在笔记本电脑里，以便后期进行总结和分析。

对于频繁不写作业、抄作业的学生，我会及时联系学生家长来校，与他们共同探讨解决问题的方法。如果家长积极配合，我会按照既定的教育方案认真教导学生；但如果家长多次不配合，对于这样的学生，我也只能无奈选择“放手”，作业写不写都随他们去，同时我也会与其他任课老师沟通好，避免过度强求。

对于上课频繁捣乱、破坏课堂秩序的学生，我会更加严肃地处理。我会第一时间联系学生家长来校，向他们严肃说明情况，强调学生可以不爱学习，但绝不能破坏课堂秩序。并且明确告知家长，如果学生再犯，将进行停课教育，并通报学校，以起到警示作用。

在课程以外的劳动教育管理方面，我会进行明确的分工。让班长负责教室里的卫生监督，副班长负责打扫学生厕所卫生的监督，劳动委员负责教室外面的卫生监督。他们三人无需亲自打扫卫生，只需发挥监督管理的作用，每天向我汇报卫生打扫情况，包括是否干净、值日生中有谁没有按时来打扫卫生等。如果当天的卫生打扫被通报或扣分，那么班长或卫生委员就要跟着值日生一起打扫，以此增强他们的责任感。

此外，劳动管理还要给每个学生安排一定量的劳动任务，旨在培养他们的责任心。比如，每天安排一名学生专门负责擦黑板和管理班班通，他无需去打扫班级卫生或户外卫生；每天安排两个学生专门为班级学生扛纯净水，他们也不用打扫卫生。而我，则会负责检查班级卫生是否合格、门窗是否关闭、班班通是否关闭等琐事。

当然，班主任工作远不止这些。还有画各种手抄报、征文比赛、节日活动表演、外出参加活动等事务需要组织；更有打架事件、网络舆情事件、安全事故等突发情况需要应对。总之，班主任工作繁琐而又辛苦，我面临的挑战着实不小。

不过，我相信只要坚守以下两个原则不动摇，应该能够应对这些挑战。其一，保留好学生的犯错证据，以调取监控和学生手写证据为主，确保处理问题时有理有据。其二，坚决不能打学生，特别是不能打学生的脸部。在争取家长同意的条件下，可以适当地打学生手板，但一定要严格控制好力度和数量，避免对学生造成身体和心理上的伤害。

辞别中层，重返讲台，担任班主任，这是一次全新的挑战，也是一次回归教育本质的旅程。我满怀期待，也深知责任重大，但我愿意全力以赴，在这片教育的天地里，书写属于自己的新篇章。