【南浔研训】从“研”出发，向“新”而行——南浔区小学英语教师90学分集中培训（四）

Nicole

　　经过一天短暂的休整，8月14日，90学分集中培训活动持续进行。培训班有幸邀请到湖州师范学院安定书院副院长方玺、德清县教育研训中心研训员张琼两位专家莅临授课，为区内小学英语教师带来了两场兼具理论深度与实践价值的专题讲座。

科研赋能，助力专业成长

　　上午，湖州师范学院安定书院副院长方玺教授带来《英语教师如何做科研》专题讲座。方教授以“做科研的实际经验与困难” 为切入点自然破题，围绕“为什么做科研”与“怎么做科研”两大核心内容展开，以清晰的逻辑为教师们搭建起系统的科研认知框架。

讲座伊始，方教授便阐明科研并非高不可攀的学术壁垒，而是助力专业成长的必经之路，瞬间拉近了教师们与科研的心理距离。在实践指导环节，方教授聚焦“如何做科研”，特别指出“精准定位写作方向”是写好论文的核心前提，并引导教师们深入思考优质选题应具备的专业性、创新性等关键特质。最后，方教授结合多篇典型案例，指导教研论文的撰写技巧，让抽象的理论知识转化为可操作的实践方法。

讲座中，方教授特别突出选题的核心地位，一句“题好一半文”的精准点拨，如拨云见日般让教师们茅塞顿开。既直击教师们做科研时的痛点困惑，又提供了一套具体可操作的实践方法，为大家投身教研科研、实现专业突破清晰地指明了前行方向。

课例展示，解析教学路径

　　下午首先开始的是课例展示，由第三小组学员带来四年级上册第六单元的单元分析和微课展示。

　　随后，德清县教育研训中心研训员张琼老师对每位老师的展示进行点评。张老师结合不同课型特点和问题，以四大关键维度为脉络，系统阐释教学实践路径：1.立足语篇，深度解读文本。强调挖掘文本价值，从而把握教学根基。2.基于学生，精准分析学情。引导教师以学定教，适配学生真实学习需求。3.目标导向，有效推进活动。设置推动学生思维的阶梯式进阶活动，杜绝活动浮于表面。4.课后反思，促进教师成长。点明复盘课堂教学，沉淀优秀经验对专业提升的重要性。

教材深研，明确实践方向

　　接着，张老师作主题为《单元整体视域下的新教材解读——以人教版四年级上册unit 1为例》的专题讲座，讲座以“单元整体教学”为核心，从新旧教材对比、单元整体架构、教学实施路径三个维度展开分享，为教师们指引方向。

张老师对比新旧教材，系统梳理目录架构、开篇页及单元板块等变化，直观展现教材的细微调整。同时用思维导图串联单元知识脉络，阐释新知与旧知的衔接点、跨单元主题呼应，助推教师突破单篇教学局限。最后，张老师以第一单元为例，明确单元内各课时的核心任务、能力梯度与设计要点，让教师们既能搭建单元整体框架，又能精准落实每课时教学。

张老师还着重强调，教师们要在研读教材中明晰方向，在教学实践中持续完善方法，通过环环相扣的教学环节，让每一堂课都既有理论的厚度，又有实践的温度，真正实现以生为本的教育目标，助力学生在知识的海洋中全面发展。

　　从科研能力的“破冰”到教材解读的“深耕”，专家的精准点拨让教师们得以明晰科研路径，深化对教材的理解与运用。此次培训不仅是一次教学方法的充实，更是一场专业思维的有效拓展。相信区内的小学英语教师们将带着满满的专业积淀，把培训所得转化为课堂实践的扎实行动，为推动南浔区小学英语教育发展添砖加瓦。