<p class="ql-block"> 本讲座是围绕系统管理学校教育教学工作的十四个方面展开的。当时正值《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》发布。标题就定为《纲举目张》。第一部分讲纲要的主要内容，第二部分是为落实纲要，市政府、教育主管部门、学校三方面应该做的主要工作 。今天主要阐述学校教育教学管理工作的十四个方面。这是永恒的主题。其它的按新纲要的要求学习落实。该讲座主要听众是三个任职资格培训班，（教导主任班、心理健康和政教主任班，副校长班）</p> <p class="ql-block">1、 科学排课 (教务班第⼀组)</p><p class="ql-block"> 依据：</p><p class="ql-block"> 根据国家的三级课程计划制定。</p><p class="ql-block"> 原则：优先原则、合理搭配、 </p><p class="ql-block"> 适当间隔 、教学设备和场地的</p><p class="ql-block"> 充分利⽤。</p><p class="ql-block">⽅法： 先班任后科任 ，</p><p class="ql-block"> 先领导后教师 ，</p><p class="ql-block"> 先跨年级后跨班， </p><p class="ql-block"> 最后只排⼀个班。</p><p class="ql-block">注意：</p><p class="ql-block">学科特点 ；</p><p class="ql-block">教师的特殊情况 ；</p><p class="ql-block"> 特殊学科的影响。</p><p class="ql-block"> 科学排课是教导主任的最基本技能，不仅仅是教导干事的事，教导主任要熟练掌握。教学校长总体控制。随时把握变动情况。课表排的，好能有效提高教学效率。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">2、 学习课标（教务班第⼆组） </p><p class="ql-block">灵魂：教学的依据， 命题的依据，</p><p class="ql-block"> 评课的依据</p><p class="ql-block"> 脉络： 前⾔（性质、理念 设计） </p><p class="ql-block">课程⽬标（ 知识技能 ，过程与⽅法 、 情感态度与价值观、） </p><p class="ql-block">实施建议（教学、评价、开发、教材）</p><p class="ql-block"> 把脉：教师要背、主任要精、校⻓要懂 </p><p class="ql-block">通灵：不断实践、掌握精髓、融会贯通</p> <p class="ql-block">3、 集体备课 （教务班第三组、</p><p class="ql-block"> 校⻓班第⼀组）</p><p class="ql-block">背：寻找范列、说说设计、</p><p class="ql-block"> 集体研讨、</p><p class="ql-block">备：适度调整、形成教案、</p><p class="ql-block"> 教学实践、集体评课 </p><p class="ql-block">倍：反思完善 、成新设计、</p><p class="ql-block"> 再次实践、再评再议 </p><p class="ql-block">碑：形成⻛格 、⾃觉研修、</p><p class="ql-block"> 备课⽂化、教案碑帖。</p> <p class="ql-block">4、 听课观课（教务班第四组、</p><p class="ql-block"> 校⻓班第⼆组）</p><p class="ql-block">确定主体：主讲教师、相互滋养、</p><p class="ql-block"> 学习共同体 </p><p class="ql-block">明确⽬标：教研主题、解决如何、</p><p class="ql-block"> 提出办法 、</p><p class="ql-block">听看结合：</p><p class="ql-block">听明⽩（语⾔-发⾔-理念-创新） </p><p class="ql-block">看清楚（主体-主导-导法-应变） </p><p class="ql-block">重在思考：学到了什么？</p><p class="ql-block"> 我上如何处理？ </p> <p class="ql-block">5、 评课议课（教务班第五组、</p><p class="ql-block"> 校⻓班第三组） </p><p class="ql-block">准确定位：我是帮⼿、理论提升、</p><p class="ql-block"> 问题查明、解决有道。</p><p class="ql-block">⽅法灵活：因⼈⽽异讲艺术、</p><p class="ql-block"> 结论变成问题、避免抽象语⾔ 。</p><p class="ql-block">抓住重点：知识与技能、过程与⽅法、 情感态度与价值观 。</p><p class="ql-block">教学智慧：突发事件、问题刁钻、</p><p class="ql-block"> 偏离预设。</p> <p class="ql-block">6、 教学反思（教务班第六组、</p><p class="ql-block"> 校⻓班第四组）</p><p class="ql-block"> 提倡反思: 案例展⽰、⽅法指导、</p><p class="ql-block"> 专业成⻓ 。</p><p class="ql-block">展⽰反思：不⾜改进、学⽣创新、</p><p class="ql-block"> 骄傲之处 。</p><p class="ql-block">检查反思：硬性规定、完善规范、</p><p class="ql-block"> 表彰先进 。</p><p class="ql-block">习惯反思：⾃觉⾏为、总结经验、</p><p class="ql-block"> 交流提升。</p> <p class="ql-block">7、 有效教研（教务班第七组、</p><p class="ql-block"> 校⻓班第五组）</p><p class="ql-block"> 查摆问题：实践出问题、问题要分类 （不⽤研究、⽤、研究不了的）</p><p class="ql-block"> 选准课题：主动建构、能够解决、</p><p class="ql-block"> 选对⽅法、制定⽅案。</p><p class="ql-block"> 深⼊研究：内容 策略 ⽅法 步骤、</p><p class="ql-block"> 结题验收：阶段成果 、研究报告、 </p><p class="ql-block"> ⽂章发表、推⼴应⽤。</p> <p class="ql-block">8、 教书育⼈ （教务班第⼋组、</p><p class="ql-block"> 校⻓班第六组） </p><p class="ql-block">⽰范：责任⼼、思维⼒、</p><p class="ql-block"> 做⼈⻛度、做事⻛格 。</p><p class="ql-block">情感：挖掘情感因素、</p><p class="ql-block"> 学会爱憎分明。</p><p class="ql-block"> 态度： 友善、热情、宽容、</p><p class="ql-block"> 乐观、积极、向上 。</p><p class="ql-block">价值观：诚信、合作、激情敬业、</p><p class="ql-block"> --怎么做⼈。</p> <p class="ql-block">9、 环境育⼈ （⼼政班1-2组的</p><p class="ql-block"> 政教主任⼤队辅导员） </p><p class="ql-block">⽂化建设：⾏为规范、主题设计、</p><p class="ql-block"> 名⼈名⾔。</p><p class="ql-block">校园环境：卫⽣整洁、绿化美化、</p><p class="ql-block"> 因地制宜。</p><p class="ql-block">组织活动：竞争意识、参与意识、</p><p class="ql-block"> 锻炼能⼒ 。</p><p class="ql-block">班⻛建设：关⼼班级、乐于助⼈、</p><p class="ql-block"> 沟通合作。</p> <p class="ql-block">10、 主题班会（⼼政班3-4组的</p><p class="ql-block"> 政教主任⼤队辅导员） </p><p class="ql-block">确定主题：⼀次⼀题、</p><p class="ql-block">（⼀⽇常规、守则、现象、导向） </p><p class="ql-block">精⼼组织：学⽣主持</p><p class="ql-block">（有准备、现场发挥、总结、指导）</p><p class="ql-block"> 系统整理：形成⽂本</p><p class="ql-block"> （ 收集、提炼、反思、评价） </p><p class="ql-block">形成体系：育⼈⼿册</p><p class="ql-block"> （年级、解决的问题、效果）</p> <p class="ql-block">11、 班级管理（⼼政班5-6组的</p><p class="ql-block"> 政教主任⼤队辅导员） </p><p class="ql-block">⾓⾊意识：多设岗位、竞争上岗、</p><p class="ql-block"> ⾓⾊互换 。</p><p class="ql-block">责任意识：分⼯明确、检查评⽐、</p><p class="ql-block"> 互帮互助 。</p><p class="ql-block">锻炼能⼒：组织能⼒、协调能⼒、</p><p class="ql-block"> ⾃省能⼒ 。</p><p class="ql-block">⺠主管理：学⽣是管理的主⼈、</p><p class="ql-block"> 教师是欣赏者。</p> <p class="ql-block">12、 家⻓学校（⼼政班7-8组的</p><p class="ql-block"> 政教主任⼤队辅导员）</p><p class="ql-block">发挥家庭的作⽤：相信家⻓、</p><p class="ql-block"> 克服偏⻅、取得配合。</p><p class="ql-block">引导家⻓的影响：了解家庭背景、</p><p class="ql-block"> 为其出谋划策 。</p><p class="ql-block">听取家⻓的意⻅：建⽴沟通渠道、</p><p class="ql-block"> 及时反馈信息 。</p><p class="ql-block">担负共同的责任：你帮我教、</p><p class="ql-block"> 我帮你育、你我都是好兄弟。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">13、 经典诵读</p><p class="ql-block">（⼼政班1-4组的⼼理健康主任）</p><p class="ql-block">引经据典：</p><p class="ql-block">让经典成为学校树德育⼈的笔砚 。</p><p class="ql-block">诵读经典：</p><p class="ql-block">让学⽣享受祖先留给我们的遗产 。</p><p class="ql-block">践⾏经典</p><p class="ql-block">让师⽣领略中国⽂化深刻的内涵。</p><p class="ql-block">感悟经典：</p><p class="ql-block">是⼈们⽣活学习⼯作发展的源泉。</p> <p class="ql-block">14、 ⼼理健康</p><p class="ql-block">（⼼政班5-8组的⼼理健康主任） </p><p class="ql-block">树⽴⾃信：坚信我⾏、锻炼能⼒、</p><p class="ql-block"> 呼号启示。</p><p class="ql-block">抵御挫折：正常经历、查找原因、</p><p class="ql-block"> 规则意识。</p><p class="ql-block">学会调节：⾃觉 行为、 坚持不懈、</p><p class="ql-block"> 精神胜利、。</p><p class="ql-block">关系和谐：理解别⼈、大度大方、</p><p class="ql-block"> 习惯倾听。</p> <p class="ql-block">要求 ：</p><p class="ql-block">1、 ⾏动研究的时间为三周，四⽉下旬开 始交流，具体时间看通知 。</p><p class="ql-block">2、 每位学员都要认真研究，有⽅案、有实践、可操作。</p><p class="ql-block">3、 ⿎励同⼀所学校的学员共同研讨</p><p class="ql-block"> 4、 交流时材料要详实、</p><p class="ql-block">有电⼦⽂稿 ，有⽂本、有课件。</p> <p class="ql-block"> 把理论培训向实践操作方向转变， 是我主抓干训工作的核心理念。实践证明我的观点是正确的，学员们懂得了自己应该抓哪些方面工作，怎么干最有效，只有动脑筋才能把工作做好。</p><p class="ql-block"> 通过实践研讨学员们获得了十四个教育教学问题的最优解，收获是实实在在的。</p>