从智启深度学习到重塑作业育人：一日培训里的教育温度与边界突破 上午场 <p class="ql-block"> 上午的《AI赋能深度学习:中小学Deepseek操作指南》培训像一把钥匙，打开了AI赋能教学的新大门。胡航教授关于“认知天花板”的追问，让我重新审视教学中的思维局限——原来突破学生和自身的认知边界，才是深度学习的核心。</p><p class="ql-block"> DeepSeek的实操演示尤其震撼：从精准设计《月是故乡明》教案，到生成大气环流知识图，再到仿写物理实验案例，“明确角色+细化任务+具体要求”的提示词公式，让AI成为高效备课的利器。但更触动我的是那句<b>“AI替代不了发现学生细微进步的感动”</b>，技术是工具，而教育的温度永远藏在师生互动的细节里。认知结构可视化工具则让我明白，看得见的思维轨迹，才能更好地引导学生从“点”到“结构”的深度学习。</p> 下午场 <p class="ql-block"> 下午的《基于“双新”的作业设计导向与策略》培训，像一场及时雨，浇透了日常教学中对“作业”的模糊认知。卫功立局长强调“教学常规不能丢”，此时才意识到作业并非负担，而是连接课堂与成长的纽带。</p><p class="ql-block"> 从“双新”政策对作业的要求，到分层、弹性、跨学科作业的设计思路，培训打破了以前对“作业=书面练习”的固化思维。原来作业可以是科学探究的小实验，是社区实践的观察日记，是跨学科融合的项目式任务。尤其当看到“避免机械重复，强化反馈质效”的提醒，才真正理解：好的作业能诊断学情、激发兴趣，让每个学生在适合自己的节奏里成长。这不仅是作业的改革，更是教育回归育人本质的觉醒。</p> <p class="ql-block"> 上午的AI赋能深度学习培训，让技术赋能教学有了清晰路径，AI人工智能工具与认知突破的结合，为课堂注入新活力；下午的作业设计培训，则夯实了教学常规的根基，让作业从“量”的堆砌转向“质”的提升。一上午的技术探索与一下午的实践反思，恰好构成了“教与学”的完整闭环——用深度学习的思维设计课堂，用科学的作业设计巩固成效，方能在守正创新中，让教育既见智慧，更见温度。</p>