面试场上的教育启示录

薛凤娟

　　前些日子，我被抽调到新苑学校参与小学语文教师的人才面试工作。这段经历虽已过去几天，但那些或精彩或遗憾的面试瞬间，仍时常在我脑海中浮现，让我感慨万千。

　　那天清晨，我7：30准时抵达新苑学校，有幸与两位其他学校的优秀老师以及人社局的四位领导组成其中的一个评审小组。简短的考前培训后，紧张有序的面试拉开帷幕。三十位面试者轮番登场，而其中四位考生的表现，如同一幅幅生动的画卷，在我记忆里留下了浓墨重彩的一笔。

　　有位女孩的试讲至今让我回味无穷。她小巧玲珑的身影走进考场，先是礼貌地深深鞠躬，那落落大方的模样，瞬间赢得了大家的好感。拿到试题后，她迅速进入状态，以故事为切入点，巧妙引入课文，“同学们从小到大一定听过不少故事吧？谁来说说你听过的故事中哪些令你印象深刻？……今天呀，鲁迅先生也给我们带了一个‘好的故事’，这个故事令他印象深刻。下面，我们就一起去听一听吧！”简洁又富有吸引力的话语，一下子就把我们带入了课堂情境。在后续授课中，她思路清晰，讲解生动，脸上始终挂着灿烂的笑容，那双灵动的眼睛仿佛会说话，牢牢牵引着我们的注意力。即便教室里没有学生，她也全身心投入，真正做到了眼中有学生、心中有学生。听她的课，是一种享受，我不自觉地始终面带微笑。可惜的是，她在板书时把“事”字写错了，这也暴露出不少考生在板书方面的不足——错字频出、字迹潦草。不过，她出色的教学表现还是征服了评委，成为前几位面试者中第一个突破90分的人。

　　同样令人眼前一亮的，还有那位男考生。在小学语文面试的舞台上，男老师本就少见，而他的出现，宛如一颗闪亮的星星。他穿着标准得体，白色短袖衬衫搭配藏青色西装裤，黑皮鞋擦得锃亮，整个人显得精干利落。试讲时，他从容自信，面带微笑，教学设计新颖独特，不仅精准抓住课文重点，还注重传授学习方法，尊重学生个性。和之前那位女孩一样，他将朗读贯穿课堂始终，这在众多考生中十分难得。尤其是他的板书，规范漂亮、苍劲有力，一出手就让所有评委为之赞叹。在回答问题环节，他也表现得十分出色，时间把控恰到好处。最终，他的得分比那位女孩还要高。当他激动得差点绊倒走出门时，我们既忍俊不禁，又真心为他感到高兴，甚至暗自希望他能成为我们学校的一员。

　　有表现优异的，自然也有令人惋惜的。那个穿着得体的男孩子，一开口就让人大失所望。他说话毫无逻辑，想到哪儿说到哪儿，在模拟与学生对话时，频繁使用“你给我怎么样”这样生硬的表述，评价学生时更是说出“你表现很差”这种不合适的话语，教学设计也没有抓住重点，试讲内容浮于表面，再加上板书又差，最终得了最低分，实在令人遗憾。

　　还有那个高个子胖女孩，她的表现也让人印象深刻。她眼神空洞，表情不自然，最大的问题是没有理解模拟试讲的要求。她频繁大步走到评委桌前，把我们当作学生要求回答问题，给我们带来了强烈的压迫感。当她走到我面前时，我下意识地盖住打分表、低下头，其他评委也都对此反感不已。仅仅这一点，就让她的分数一落千丈。

　　除此之外，其他考生也或多或少存在一些问题。有的人口头禅频出，一个“呀”字不停地出现在试讲话语中，严重影响表达；在回答关于教师主导作用和学生主体地位的问题时，部分考生因为缺乏教育理论知识储备，回答错误，白白丢分。

　　从清晨忙到下午，中间仅用很短的时间匆匆吃了午餐，虽然疲惫不堪，但我觉得一切都很值得。看着这些年轻的面孔，我不禁想起二十多年前初登讲台的自己。那时的我，青涩懵懂，甚至比他们表现得更差。但那时我们经过师范院校的专业培训，在板书、普通话等方面打下了扎实的基础。如今时代飞速发展，对教师的要求越来越高，无论是我这个老教师，还是这些年轻的面试者，都必须不断学习，与时俱进。

　　这次面试经历，不仅是对考生的检验，也让我对教育有了更深的思考。教育是一场永无止境的修行，我们都需要在这条道路上不断提升自己，方能不负使命。