<p class="ql-block"> “新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的！”这句话像一团燃烧的火焰，点燃了我心中对教育事业的热爱。作为一名中职化学教师，我深知，新时代赋予了我们新的使命，而教育的成就，也需要我和我的学生们一起拼、一起干、一起奋斗。</p> <p class="ql-block"> “踔厉奋发，勇毅前行，努力创造更加灿烂的明天。”这句话一直刻在我的心里。每天走进教室，我都会想起这句话，它不仅是一种精神力量，更是我教学路上的指引。面对中职学生基础参差不齐的现实，我始终坚信，只要用心去教，用情去感化，每个学生都能抬起头来，找到属于自己的光芒。</p> <p class="ql-block"> 在那间挂满标语和国旗的教室里，我站在黑板前，写下“强电解质和弱电解质”的标题，粉笔灰轻轻飘落。台下的学生们眼神专注，他们不再是曾经那个低头沉默的群体，而是课堂的主角。我用生活化的例子引导他们思考，用实验激发他们的兴趣。我始终相信，教育不是灌输，而是唤醒，是让学生从“被动听”变成“主动做”。</p> <p class="ql-block"> 那天，我正在黑板上写满了推导过程。学生们认真地记笔记，偶尔有人举手提问，课堂氛围轻松而有序。我知道，这正是“抬头教育”的成果。曾经，课堂上低头玩手机、趴着睡觉的现象屡见不鲜，但现在，他们愿意抬起头，愿意参与，愿意表达。这种转变，是我最欣慰的收获。</p> <p class="ql-block"> 作业，曾是中职教学中的一大难题。很多学生觉得作业是负担，甚至干脆不交。但我没有放弃，而是尝试用“温度”去撬动他们的参与。我将作业分层设计，从基础到提高再到拓展，让每个学生都能找到适合自己的任务。我不再催促，而是用共情去沟通，用鼓励去引导。渐渐地，作业上交率达到了百分之百，而我也在30多本“作业沟通笔记”中，记录下了每一个学生的成长轨迹。</p> <p class="ql-block"> 如今，我站在电子屏幕前，用多媒体技术辅助教学，学生们的眼神中多了一份专注与期待。他们不再害怕化学，反而开始享受这门学科带来的乐趣。曾经上课睡觉的王同学，如今在考试中名列前茅；曾经拖欠作业的王同学，如今在作业展评中获得优秀表扬。他们的改变，是我最大的骄傲。</p> <p class="ql-block"> “双百”不是冰冷的数字，而是学生成长的见证。在中职讲台上，我用“抬头教育”唤醒学生的内驱力，用“双百”实效诠释教育的本质。我始终相信，教育的意义不在于教出多少高分学生，而在于让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，在成长中看见自己的价值。这份坚守，是我作为教师最生动的注脚，也是我践行育人初心的最好证明。</p>