“静享假期书香，积淀育人底气”——扎兰屯市第六中学暑假读书分享活动(十四)

史志伟

　　尊敬的各位教育同仁，大家好！我是扎兰屯第六中学的史志伟，假期里，我有幸阅读了《教师怎样说话才有效》一书，它如同一股清新的春风，拂过我的心田，带给我无尽的启示与深刻的收获。这本书不仅让我重新审视了教育的本质，更让我对如何成为一名温暖的教育者有了全新的认识。下面开始我的分享。

　　一、作者简介

李进成，中学高级教师，教育硕士，广东省广州市番禺区教育局教育科学研究所科研负责人，小学道德与法治教研员，生涯教育教研员。《班主任之友》和《班主任》杂志封面人物，班主任、教师专业发展培训专家。用西方心理学的逻辑思维和理论基础来诠释中国传统文化，擅长把专业心理咨询通俗化，把潜意识的内容形象化，把日常教育用于程序化，总结出了一套适合中国基础教育的管理模式，思维模式和语言模式。写有教育叙事200多万字，在《班主任之友》《班主任》《德育报》《现代教育报》《教育时报》《福建教育》《新班主任》《中小学德育》等报刊上发表文章数十篇。

　　二、书籍简介

教师的语言是影响教育教学质量的关键因素，很多教师因无法精准地表达而苦恼，因说者无心、听者有意而产生误会，因关注道理的正确却缺乏对学生的心理关注而减弱了沟通效果，把教育者的爱的初心变成了对学生的心理伤害，也因学生的反应不如教师所期盼的那样而反过来影响了自己的心态。所以《教师怎样说话才有效》自2012年出版以来，就受到广大一线教师的喜爱，网上好评不断，成了很多教师开展教育教学工作的语言蓝本，是国内很多地方的教师教育培训用书。

该书涉及教师工作的各个方面--与新生沟通、课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处等，用通俗的语言去阐述深奥的心理学和教育学理论，用生动的教育情境去展示教师的说话艺术。

　　三、书中摘录

课堂是教育的主阵地，课堂管理最能体现教师对教育的掌控力。课堂活动是师生共同演绎的过程，教师往往能够提前准备好自己的教学步骤，但永远无法预测课堂上会发生怎样的意外。当意外发生时，如果置之不理，就会降低教师的威信，久而久之教师会失去对课堂的掌控力;如果教师过于严肃，动不动就进行长篇大论的教育，不但会影响教学进度，还会激起学生的反感。因此，这个时候需要教师进行简短而机智的处理，保证课堂有效进行，同时还不失去教育机会。这个时候的讲话原则是，有效比有道理更重要，教师关注的应该是眼前的效果，而不是所谓深刻的理论。

(1)关注焦点，保证课堂教学效果

所谓焦点，通俗地讲就是核心目标，就是教学过程中最关心的内容。课堂管理的焦点就是保证课堂效果，因此处理突发事件时要以这个焦点为目标，不能因意外而跑出了既定轨道。

教师应围绕焦点，积极引导，把学生的思维引导到如何表现上来，既化解了冲突，又没有伤害学生的自尊，保证了课堂教学顺利进行。有时候“怎么办”比“为什么”更重要，尤其是课堂管理，更需要这种短平快的高效处理方法，只要化解了眼前困境、保证效果就是好方法，至于为什么可以留到课后再处理。

(2)每个行为背后都有一个正面动机

教师要通过积极思维找出学生的正面动机，然后相机引导，而不是简单地批评否定。如果教师只是看到学生的错误行为，忽视或否定了其背后的正面动机，甚至给错误的行为贴上负面的人格标签，那么就会激发学生的抗拒心理，造成越沟通矛盾越深、越处理问题越多的局面。

(3)微笑应成为教师的工作表情

在笑容中，微笑最自然大方，最真诚友善。世界各民族普遍认同微笑是基本笑容或常规表情。卡耐基说:“行为胜于言论，对人微笑就是向他表明我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。”教师在课堂上保持微笑，既让自己显得自信从容，也容易保持一种良好的心态来应对各种突发事件。微笑也是调整不良情绪的良药，微笑很容易让自己变得心境平和。当教师心情不佳时，请在走进课堂之前先强迫自己微笑3分钟，千万不要让你阴郁的脸色破坏了课堂气氛。当课堂上发生意外时，当我们遇到挑战时，请用微笑来应对，以幽默来化解。

　　四、读书感悟

读完《教师怎样说话才有效》这本书，我深感教育事业的任重道远。作为一名教育工作者，我们应当以更加开放的心态和创新的思维去面对挑战，积极寻求解决之道。同时，我们也应当关注学生的全面发展，注重培养他们的创新精神和实践能力，为他们的未来奠定坚实的基础。作为老师的我们，不要吝啬于对孩子的鼓励和肯定，他们需要老师的关注和认同，当我们平心静气的去鼓励孩子，赞美，引导孩子的时候，相信他的一些不好行为都会得到改善。