语文老师共读《红星照耀中国》

木易雨彐

通城县初中语文教师集体读名著

第二本《红星照耀中国》

《红星照耀中国》教师共读计划

通城县隽水初级中学 吴勋

一、计划目标

1.深化教师对《红星照耀中国》的文本理解，包括其历史背景、思想内涵、人物形象及文学价值，把握作品中展现的中国共产党早期革命历程和革命精神。

2.提升教师运用该作品进行教学的能力，探索将作品与历史、语文等学科教学相结合的有效方法，丰富教学资源和教学思路。

3.促进教师间的专业交流与合作，通过共读、研讨等活动，分享阅读心得和教学经验，形成学习共同体，共同提升专业素养。

二、阅读周期与安排总时长：

3周阅读版本：长江文艺出版社本次共读计划阅读周期为21天，分为三个阶段。

第一阶段（第1-7天）：初识作品，了解背景与整体脉络阅读内容：第1-3章（《探寻红色中国》《去红都的道路》《在保安》）

阅读任务：

1、梳理这三章中出现的主要人物及其身份、初步事迹。

2、记录作品中描述的当时中国的社会背景和红军的基本情况。

第二阶段（第8-14天）：深入阅读，剖析人物与革命事迹阅读内容：第4-8章（《一个共产党员的由来》《长征》《红星在西北》《去前线的路上》《同红军在一起》）阅读任务：1、详细分析毛泽东、周恩来等主要人物的性格特点和革命经历。2、梳理长征的主要过程和重要事件，分析长征的意义。3、结合文本，探讨红军在艰苦环境下保持斗志的原因。

第三阶段（第15-21天）：感悟精神，联系教学与现实意义阅读内容：第9-12章（《同红军在一起（续）》《战争与和平》《回到保安》《又是白色世界》）阅读任务：1、总结作品中体现的红军精神，如不怕牺牲、艰苦奋斗、团结互助等。2、思考如何将《红星照耀中国》的内容融入到日常教学中，设计一个简单的教学片段。三、阅读辅助资源

1、相关历史资料：《中国共产党历史》（第一卷）、《长征史》等，帮助教师了解作品的历史背景。

2、纪录片：《长征》《红星照耀中国》纪录片，通过影像资料增强对作品内容的直观感受。

3、在线资源：相关的名师讲座视频、学术论文等，拓展阅读视野。四、领读人职责

1.前期筹备：梳理全书重点难点，设计每日问题与讨论话题，确保问题兼具基础性与启发性。

2.过程引导：每日在共读群发布阅读提醒与问题，组织线上答疑

五、阅读效果

本计划通过每日精准的阅读任务与问题引导，帮助教师在三周内系统完成全书研读，既深化历史理解，又为教学实践提供具体素材，最终实现“读经典、悟思想、促教学”的目标。

各位老师，大家早上好！今天是我们开始阅读的第一天。先一起来通过一段小视频，了解下《红星照耀中国》整本书。

7月15日共读内容为:

第一篇第一、二节，让我们来共同探讨以下几个问题:

1、斯诺为什么决定前往红色中国？他出发前对红军和苏区有哪些疑问？

2、斯诺从北平前往西安的途中，感受到当时中国社会的哪些特点？这些特点与红军的出现有何关联？

（高洋）今日内容阅读完毕，想来说说第一个问题。

斯诺前往红色中国

原因：斯诺作为美国记者，对当时被国民党严密封锁、妖魔化的“红色中国”充满好奇，希望突破信息封锁，探寻关于红军和苏区的真相，向世界客观报道中国共产党和红军的真实情况。

主要疑问有：

1.红军真如国民党宣传的那样是“流寇”“赤匪”吗？

2.红军的实际战斗力如何，为何能在国民党“围剿”中生存发展？

3.苏区的社会制度、经济状况、民众生活是怎样的？

4.中国共产党的主要领导人（如毛泽东、周恩来等）的真实面貌和思想主张是什么？

（小吴）是今日问题讨论：

1、斯诺前往红色中国的原因

斯诺是美国记者，当时中国正处于国共内战和抗日战争初期，关于中国共产党领导的红军和苏区，外界充斥着国民党的负面宣传，信息混乱且片面。斯诺出于新闻记者的职业本能，渴望探寻真相，了解“红色中国”的真实情况，包括红军的性质、共产党的主张以及苏区的实际运作，因此决定突破封锁前往苏区。

出发前的主要疑问：

(1)中国共产党人究竟是什么样的人?

(2)他们的领导人是谁？他们是不是对于一种理想、一种意识形态、一种学说怀有炽热信仰，受过教育的人？

(3)中国的苏维埃是怎样的?农民是否支持它？

（4）红军的兵力有多少?真有共产国际出版物所吹嘘的那样有50万人吗？

(5)中国共产主义运动的军事和政治前景如何?它有怎样的发展历程？

等等

2、社会情况：途中可见军阀割据导致的交通混乱、贫富差距悬殊（农民衣衫褴褛，官员富商奢靡）、日本侵华阴影下的紧张氛围。这些社会矛盾（民不聊生、民族危机）正是红军崛起的背景——红军以“救国救民”为口号，吸引了对现状不满的民众。

另外，针对红军“三大纪律，八项注意”也做了一些了解:

三大纪律：

1. 一切行动听指挥

2. 不拿群众一针一线

3. 一切缴获要归公

八项注意：

1. 说话和气

2. 买卖公平

3. 借东西要还

4. 损坏东西要赔

5. 不打人骂人

6. 不损

7月16日共读内容为

:第一篇第三、四节，让我们来共同探讨以下几个问题:

1、斯诺初次见到邓发时，邓发的哪些行为或特质让斯诺感到意外？

2、斯诺进入苏区后，看到红军士兵与当地农民之间保持着怎样的关系？这种关系体现了什么？

（高洋）对今日问题的一点思考🤔

1. 斯诺初见邓发时挺意外的：一是邓发看着年轻又精神，动作灵活，不像他想象中“秘密警察头子”的样子；二是特别热情，又是打招呼又是送东西，还让斯诺骑好马；三是胆子超大，明明被国民党悬赏追杀，却敢公开活动，还主动说自己身份，一点不避讳。

2. 进了苏区后，斯诺看到红军和农民关系特别好，像一家人。红军纪律严，不拿农民东西，还帮着干活；农民也真心拥护红军，给物资、送孩子参军。这说明红军是为老百姓打仗的，军民一条心，这也是红军能站住脚、打胜仗的关键。

另外，针对红军“三大纪律，八项注意”也做了一些了解:

三大纪律：

1. 一切行动听指挥

2. 不拿群众一针一线

3. 一切缴获要归公

八项注意：

1. 说话和气

2. 买卖公平

3. 借东西要还

4. 损坏东西要赔

5. 不打人骂人

6. 不损坏庄稼

7. 不调戏妇女

8. 不虐待俘虏

这些纪律体现了人民军队的本质，是军队和群众搞好关系、保持战斗力的重要保障。

（小吴）今日问题反馈：

1、 （1）年轻且充满活力：邓发相当年轻，有着黑油油的浓发和闪闪发亮的眼睛，给斯诺一种充满活力的印象，这与斯诺对共产党高级领导干部的预期可能有所不同

（2）态度热情友好：邓发泄露自己身份后高兴得跳了起来，还不断地拥抱斯诺，表现出极度的热情，他什么都愿意给斯诺，包括带信给苏区的妻子以及自己多年收集的照片和日志等。

（3）身处敌营却毫不畏惧：邓发是被国民党悬赏五万元要首级的“共匪”，却大摇大摆地出现在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里，这种大胆和对自身能力的自信让斯诺惊讶。

2、（1）农民信任红军：农民认为红军是穷人的军队，愿意向红军提供帮助和支持。（2）农民积极支持红军：农民还会给红军送粮食、牲口等物资，为红军提供力所能及的帮助。这种关系体现了红军是为人民利益而奋斗的军队，他们代表了广大农民的根本利益，所以能够得到农民的拥护和支持。

7月17日共读内容为:

第二篇第一、二节，让我们来共同探讨以下几个问题:

1、斯诺为什么决定前往红色中国？他出发前对红军和苏区有哪些疑问？

2、斯诺从北平前往西安的途中，感受到当时中国社会的哪些特点？这些特点与红军的出现有何关联？

（高洋老师）今日内容阅读完毕，想来说说第一个问题。

斯诺前往红色中国

原因：斯诺作为美国记者，对当时被国民党严密封锁、妖魔化的“红色中国”充满好奇，希望突破信息封锁，探寻关于红军和苏区的真相，向世界客观报道中国共产党和红军的真实情况。

主要疑问有：

1.红军真如国民党宣传的那样是“流寇”“赤匪”吗？

2.红军的实际战斗力如何，为何能在国民党“围剿”中生存发展？

3.苏区的社会制度、经济状况、民众生活是怎样的？

4.中国共产党的主要领导人（如毛泽东、周恩来等）的真实面貌和思想主张是什么？

（吴勋老师）以下是今日问题讨论：

1、斯诺前往红色中国的原因

斯诺是美国记者，当时中国正处于国共内战和抗日战争初期，关于中国共产党领导的红军和苏区，外界充斥着国民党的负面宣传，信息混乱且片面。斯诺出于新闻记者的职业本能，渴望探寻真相，了解“红色中国”的真实情况，包括红军的性质、共产党的主张以及苏区的实际运作，因此决定突破封锁前往苏区。

出发前的主要疑问：

(1)中国共产党人究竟是什么样的人?

(2)他们的领导人是谁？他们是不是对于一种理想、一种意识形态、一种学说怀有炽热信仰，受过教育的人？

(3)中国的苏维埃是怎样的?农民是否支持它？

（4）红军的兵力有多少?真有共产国际出版物所吹嘘的那样有50万人吗？

(5)中国共产主义运动的军事和政治前景如何?它有怎样的发展历程？

等等

2、社会情况：途中可见军阀割据导致的交通混乱、贫富差距悬殊（农民衣衫褴褛，官员富商奢靡）、日本侵华阴影下的紧张氛围。这些社会矛盾（民不聊生、民族危机）正是红军崛起的背景——红军以“救国救民”为口号，吸引了对现状不满的民众。

7月18日共读内容为:

第二篇第三、四节，让我们来共同探讨以下问题:

1、贺龙具有怎样独特的个人魅力，能让他在革命队伍中拥有极高的威望？

2、斯诺与同行的红军战士交谈后，发现红军战士在思想和信仰方面有哪些突出特点？

以下为今日问题讨论：

1、（1）勇猛无畏的革命精神：贺龙以“两把菜刀闹革命”的传奇经历闻名，从底层起义开始就展现出敢于反抗的勇气，这种不畏强权的精神成为他吸引追随者的重要特质。

(2)亲民爱兵，同甘共苦：他与士兵关系密切，生活上不搞特殊化，始终和战士们一起经历艰难困苦，比如在恶劣环境中与士兵同吃同住，这种平等态度让士兵对他无比信任。

(3)极具感染力的领导力：斯诺在书中提到，贺龙口才出众，说话极富感染力，能通过生动的语言向士兵传递革命信念，甚至被形容为“能叫死人活过来打仗”，这种号召力极大提升了他的威望。

(4)坚定的革命立场：尽管曾在旧军队任职，但他始终站在人民和革命的一边，主动追寻并加入中国共产党，这种对革命事业的坚定选择赢得了队伍的认可。

2、红军战士们思想单纯且坚定，他们大多出身贫苦，深受压迫，加入红军是为了改变自身和广大人民的命运，对革命事业充满热情。他们有着强烈的阶级意识，清楚地认识到谁是压迫者，谁是自己要拥护的对象。在信仰上，他们坚信共产党的领导，相信共产主义能够实现，即便面对艰难的战斗和艰苦的生活条件，也毫不退缩，始终保持着乐观积极的态度，愿意为了理想而奋斗牺牲 。

7月19日共读内容为:

第三篇第一、二节，让我们来共同探讨以下问题:

1、斯诺在保安见到毛泽东时，用了哪些词语描述他的外貌？这些描写能让我们感受到毛泽东怎样的形象？

2、“抗日民族统一战线”中的“抗日”和“民族”分别强调了什么？这一政策体现了共产党的什么理念？

（高洋）今日问题讨论:

1.斯诺描述毛泽东的外貌：面容瘦削、个子较高、背微驼、黑发浓密且长、双眼炯炯有神、鼻梁高、颧骨突出。这些描写展现出他历经革命磨砺的坚毅，“双眼炯炯有神”凸显睿智与坚定，既有领袖的非凡气质，又有普通人的真实感，让人感受到他对革命事业的执着信念。

2. “抗日”，强调抵抗日本侵略是首要任务，核心是捍卫国家主权与领土完整。

“民族”，强调团结全国各阶层、党派等一切力量，凝聚中华民族整体力量抗敌。

这一政策体现共产党以民族利益为先、团结一切可团结力量的理念，展现了以民族大义为重的胸怀和担当。

7月20日共读内容为:

第三篇第三～五节，让我们来共同探讨以下问题:

1、在“论抗日战争”中，毛泽东认为抗日战争胜利的关键是什么？结合文本简要说明。

2、红军剧社的表演内容与当时的时代背景有什么关联？

今日问题讨论:

（高洋）1.在“论抗日战争”中，毛泽东认为抗日战争胜利的关键是中国抗日统一战线的完成，强调中国人民的大联合是主要条件，唯有全民族团结，才能凝聚力量战胜日本。

2.红军剧社表演内容与时代背景的关联：土地革命时期，演《打土豪》等剧，宣传土地革命，动员群众反封建。军事斗争中，借《破草鞋》等展现红军战绩，鼓舞军民斗志。 到陕北后，通过《北上抗日》等传播抗日主张，为统一战线造势。

（小吴）1、关键是全民族的团结与联合。毛泽东在论述中强调，只有动员全国人民，建立广泛的抗日民族统一战线，凝聚各阶级、各党派的力量，才能形成战胜日本侵略者的根本力量，这是抗战胜利最核心的保障。

2、表演内容紧密结合时代背景，既有反映红军反围剿斗争、农民翻身解放的情节，也有大量宣传抗日救国的主题。这是因为当时正处于民族危机加深、国共对峙与抗日呼声高涨的时期，剧社通过内容呼应现实，动员群众支持革命、投身抗日。

7月21日共读内容为:

第四篇第一、二节，让我们来共同探讨以下问题:

1、毛泽东与父亲的冲突核心是什么？这种冲突对他有何意义？

2、毛泽东为何选择到长沙求学？长沙的环境对他产生了哪些重要影响？

以下为今日问题讨论：

1、冲突核心：父亲以“家长权威”要求他绝对服从，甚至安排他做不愿做的事（如辍学务农、包办婚姻），而毛泽东渴望自主和独立，拒绝被强制安排。

意义：这些冲突是他早期“反抗精神”的实践，让他学会用辩论、坚持等方式争取自身权利，锻炼了他敢于斗争、坚守主张的能力，为后来挑战更大的社会权威埋下伏笔。

2、求学原因：韶山冲的私塾教育已无法满足他对知识的需求，他听闻长沙有新式学堂，能接触更广阔的世界，便说服父亲前往。

环境影响：长沙作为湖南的省会，思想活跃，聚集了进步人士和新思潮，让他摆脱了乡村的封闭；接触到《新民丛报》等进步报刊和西方思想，开阔了眼界，开始关注国家命运。

7月22日共读内容为:第四篇第三、四节，让我们来共同探讨以下问题:

在“国民革命时期”，毛泽东为什么将农民运动视为革命的“根本问题”？这一认识是如何在他的实践中体现的？

（高洋）大暑炎炎，读书清心。

在国民革命时期，毛泽东将农民运动视为革命的“根本问题”的原因有：

1.农民是革命核心力量。中国作为农业大国，农民占人口绝大多数，是无产阶级最可靠的同盟军，蕴藏着巨大革命潜力，没有农民参与，革命难以推进。

2.直击封建统治根基。封建势力的根基在农村，地主阶级是帝国主义和封建军阀的统治基础，农民运动直接针对土豪劣绅，能从根本上动摇封建统治。

这一认识在实践中的体现：

1.实地调研发声：1927年深入湖南五县考察农民运动，撰写《湖南农民运动考察报告》，驳斥对农民运动的指责，明确农民暴力革命的必要性，提出解决土地问题等主张。

2.统筹农运发展：1926年主持中央农民运动委员会，以湘、鄂、赣、豫为重点，推动全国多省农民运动兴起，强化农民组织动员。

3.培育骨干力量：主持第六届农民运动讲习所，为全国20多个省区培训700余名农运骨干，这些骨干成为各地农民运动的重要推动者。

7月23日共读内容为:第四篇第五、六节，让我们来共同探讨以下问题:

在《红星照耀中国》第四篇第五节和第六节中，红军的纪律性体现在哪些方面？这些纪律对红军的发展有何作用？

（高洋）今日问题思考🤔

红军的纪律性体现在前面所说的“三大纪律，八项注意”，这些纪律对红军的发展起到了至关重要的作用:

1.增强军队凝聚力和战斗力：严格的纪律规范了红军战士的行为，使全军能够在统一的指挥下行动，保证了军队的团结统一和行动的高效性，增强了军队的战斗力。

2.赢得群众支持和拥护：红军纪律明确要求不拿群众一针一线，对老百姓要温和客气、随时帮忙等，这些规定使红军在民众中树立了良好的形象，让老百姓认识到红军是一支为人民利益而战的军队，从而赢得了广大群众的信任和支持。

3.促进根据地建设和发展：红军纪律的执行有助于稳定根据地的社会秩序，保障人民的正常生产和生活。同时，红军通过筹款帮助斗争、武装群众等守则，进一步巩固和扩大了根据地，为红军的发展提供了坚实的后方基础。

（小吴）红军的纪律性主要体现在以下方面：

（1）三大纪律：行动听指挥，确保军队行动的统一性和协调性；不拿贫农一点东西，维护群众利益；打土豪要归公，保证物资分配的公平和合理，防止个人或小团体的贪污腐败。

（2）八项注意：包括离开别人家里应将睡觉用的门板放在原处、把睡时所有的草褥子卷好交还、对老百姓要温和客气并随时帮忙、借东西要还、损坏东西要赔、和农民买卖要公平、买东西要付钱、要讲卫生且盖厕所离住家要远等，从生活细节入手，规范红军战士与群众相处的行为。

（3）三大任务：誓死与敌人斗争到底；要武装群众；要筹款帮助斗争。

这些纪律对红军的发展起到了重要作用：

（1）赢得群众支持：红军严格遵守纪律，不拿群众一针一线，还主动帮助群众，维护群众利益，从而赢得了广大人民群众的信任和支持，使红军在根据地能够扎根发展，获得源源不断的人力、物力支持。

（2）增强军队凝聚力：统一的纪律要求使红军战士们明确了行为准则，避免了混乱和无序，保证了军队的团结统一和行动的高效性，增强了军队的凝聚力和战斗力。

（3）树立良好形象：纪律的严格执行让红军在民众中树立了良好的形象，使红军成为一支有别于旧军队的正义之师、文明之师，吸引了更多人加入红军，扩大了红军的队伍。

（4）规范战术执行：行动听指挥等纪律要求，确保了红军能够严格执行游击战术，如“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”等，从而在与敌人的斗争中发挥出战术优势，有效打击敌人。

7月24日共读内容为:第五篇，让我们来共同探讨以下问题:

1、《红星照耀中国》第五篇中，红军长征的原因是什么？

2、长征胜利的历史价值是什么？对当代有何启示？

3、红军在长征中面临哪些主要困难？这些困难体现了红军怎样的精神品质？

（章旭）长征的直接原因是第五次反“围剿”失败，但更深层体现了红军在逆境中通过战略转移实观生存、革命和抗日的多重目标。这在斯诺笔下反映了红军长征精神的坚韧顽强。

（高洋）长征的历史价值:

1.挽救了中国革命的命运，为后续革命胜利留存了核心力量，使革命事业得以延续；

2.确立了党的正确领导核心，推动中国共产党在实践中走向成熟，筑牢了革命胜利的政治根基；

3.孕育形成了伟大的长征精神，成为党和人民砥砺前行的精神支撑与宝贵财富；

4.广泛传播革命理念与抗日主张，夯实了群众基础，扩大了党的影响力。

给予当代启示:

1.必须坚守理想信念，如同当年红军执着于革命目标，如今更要锚定民族复兴方向不动摇；

2.要始终坚持党的领导，历史证明党的引领是战胜艰难的关键，当代发展更需党的集中统一领导；

3.要发扬攻坚克难精神，借鉴红军突破绝境的勇气，在改革、科技等领域主动破解难题；

4.要始终依靠人民群众，当年红军离不开群众支持，如今发展也需扎根群众、凝聚民心民力。

（小吴）1、红军长征的直接原因是第五次反“围剿”失败。由于博古、李德等人推行“左”倾错误军事路线，放弃以往灵活机动的战术，与国民党军队进行阵地战，导致红军损失惨重，无法在中央革命根据地继续立足，被迫实行战略转移。

从根本上看，长征是中国共产党为保存革命力量、寻找新的革命根据地而采取的行动。当时国民党反动派对红军和革命根据地进行疯狂“围剿”，长征既是为了摆脱敌人的包围追击，也是为了继续坚持革命斗争，为中国革命保留火种。

长征的历史价值

1. 革命火种的保存：让红色信仰星火燎原

2. 长征精神的铸就：锻造出不可磨灭的精神丰碑

3. 正确领导的确立：为革命指明前进方向

4. 群众基础的巩固：用真心换来了民心所向

对当代的启示：

1、坚定信念的重要性：长征路上，红军在绝境中始终坚守“为人民谋幸福”的初心。今天，面对发展中的难题，仍需以理想信念为指引，锚定目标不退缩。

2、直面挑战的勇气：红军在雪山草地、枪林弹雨中闯关，启示我们在科技攻关、社会建设中，要敢于啃“硬骨头”，将困难转化为前进的动力。

3、团结协作的智慧：长征中军民一心、官兵一致的协作精神，在当代仍具现实意义——国家发展、民族复兴，需要凝聚各方力量，形成攻坚克难的合力。

长征面临的主要困难：

1、自然环境恶劣：如夹金山“空气稀薄、冰雪刺骨”，松潘草地“沼泽密布、饥饿如影随形”（斯诺记录“战士陷进泥潭便再难爬出”）。

2、敌人围追堵截：国民党军队的飞机轰炸、碉堡封锁，湘江战役“江面漂着文件与斗笠”，红军常“在枪林弹雨中奔袭”。

3、少数民族民情复杂：部分地区因误解对红军敌视，需一边行军一边化解隔阂（书中提及红军用尊重习俗赢得信任）。

4、党内矛盾与错误：曾因指挥失误导致损失，后通过遵义会议纠正，展现自我革新的艰难（斯诺观察到“内部争论从未动摇前行信念”）。

5、物资极度缺乏：粮食短缺（常以草根树皮充饥），衣物单薄，药品奇缺，伤病员难以救治。

体现的精神品质

面对绝境不屈不挠的坚韧不拔精神；

直面强敌、浴血奋战的英勇无畏精神；

缺衣少食却互助相持的团结友爱精神；

尊重民俗、化解隔阂的灵活智慧；

正视错误、自我革新的实事求是精神。

7月25日共读内容为：第六篇第一、二节，让我们来共同探讨以下问题:

1、刘志丹在陕甘革命根据地创立过程中表现出哪些重要品质？请结合文本具体事例说明。

2、斯诺为何要详细记录农民因捐税而遭遇的苦难？这与“红星照耀中国”的主题有何关联？

@所有人 以下是今日问题讨论：

1、（1）坚定不屈：起义失败后仍坚持斗争，渭华起义后秘密重建组织，称“失败是成功之母”。

（2）灵活务实：提出“梢林主义”，将根据地建在山区；用“打圈子”战术游击牵制敌人。（3）亲民爱民：与群众同吃住，红军纪律严明，群众主动传信、供物资支持斗争。

2、斯诺记录这些苦难，是为了揭示旧中国底层民众的生存真相——他们的痛苦并非源于“命不好”，而是源于旧政权的残酷剥削。这与全书主题的关联在于：正是这样的黑暗现实，让红军的出现具有了“救星”的意义。文中提到“红军来了之后，第一件事就是烧掉捐税册”，通过前后对比，凸显“红星”（即红军）带来的希望，解释了“中国的未来为何会走向革命”，让读者明白“红星照耀”的必然性。

7月26日共读内容为：第六篇第三～五节，让我们来共同探讨以下问题:

1、综合第六篇第三~五节内容，苏维埃社会在经济和教育领域的措施，共同服务于哪个核心目标？请简要分析。

2、徐特立“五十始知天命”的经历体现了他怎样的人生选择？这反映了当时革命者的什么共同追求？

今日问题讨论：

1、这些措施共同服务于“巩固革命根据地，动员群众支持红军”的核心目标：

经济上，通过发行实物保障的货币、分配土地，解决群众的温饱问题，让百姓切实感受到苏维埃政权的好处，从而愿意参与生产、支援前线；

教育上，通过免费的、带有政治导向的教育，提高群众的文化水平和革命意识，使“拥护红军、反对国民党”从口号变为群众的自觉行动；

两者相互配合，形成“经济保障民生—教育凝聚思想—群众支持革命”的良性循环，为根据地在敌人封锁下的存续提供了基础。

2、徐特立在50岁时放弃安稳的教育工作，毅然投身革命，加入共产党并参与长征。这一选择体现了他“以革命为终身事业”的坚定信念，即使年过半百，仍愿为理想经历艰苦斗争。

这反映了当时革命者的共同追求：突破个人利益的局限，将生命与民族解放、人民幸福绑定，无论年龄、身份，都愿为革命事业奉献一切。

7月27日共读内容为：

第七篇，让我们来共同探讨以下问题:

1、第七篇中，农民对红军的态度经历了怎样的变化？这种变化说明了什么？

2、斯诺在吴起镇的“工业中心”看到了哪些现象？他如何评价苏区工人的精神面貌？

问题讨论：

1、农民对苏维埃政权的态度从最初的怀疑、恐惧转变为信任和支持。核心原因是苏维埃政权推行了土地改革，废除了封建地主的剥削，将土地分配给农民，同时取消了苛捐杂税，让农民真正拥有了生产资料和劳动成果，生活得到显著改善。

2、斯诺发现吴起镇的工业设施简陋，如兵工厂设在窑洞，工人生活条件艰苦（无电灯、淋浴），但他们仍然乐观积极。工人有俱乐部、学校，享受免费医疗和社会保险，并经常组织篮球赛、唱歌等活动。

斯诺评价道：“他们即使缺乏社会主义工业的物质，却有社会主义工业的精神！” 这表明工人虽生活艰苦，但因“为自己、为中国做工”而感到自豪，体现了高度的革命热情和集体主义精神。

7月28日共读内容为：

第七篇第一～三节，让我们来共同探讨以下问题：

1、在"真正的红军"这一节中，斯诺如何描述红军战士的组成和特点？这些描述说明了什么？

2、从文中可以看出彭德怀具有怎样的性格特点？

以下是今日问题讨论：

1、（1）组成：

主要来自贫苦农民和工人

包括许多青少年战士

也有知识分子和原国民党士兵

（2）特点：

纪律严明，自觉遵守"三大纪律八项注意"

生活简朴但精神饱满

文化水平普遍较高，坚持学习

(3)说明：

红军是一支有理想、有纪律的人民军队

代表了中国底层民众的利益

通过教育提高战士素质，区别于旧军队

2、彭德怀是一个愉快爱笑、精力过人的人。他身经百战却只受过一次表面伤，长征大部分靠步行，还常把马让给同志，体现了他的坚韧和对同志的关爱。他生活简朴，司令部陈设简单，与部下伙食一样；他为人率真，有一件用缴获降落伞做的背心便孩子气地得意；他性格直爽，谈话举止开门见山、不转弯抹角；他还很喜欢孩子，尊重少年先锋队的“红小鬼”，和他们认真交流政治和个人问题 。

7月29日共读内容为：

第八篇第四～六节，让我们来共同探讨以下问题：

1、结合文本，分析“游击战术”与“群众支持”之间的关系。

2、红军战士的日常生活有哪些特点？这些特点反映了他们怎样的精神品质？

以下是今日问题讨论：

1、两者是相互依存、相互促进的关系：

（1）游击战术的实施依赖群众支持：红军利用地形隐蔽时，需群众提供情报、掩护行踪；“不拿群众东西”的纪律也让群众愿意配合。

（2）群众支持反哺战术效果：群众的信任使红军能更自由地转移、伏击，而战术成功（如打击地主武装）又能保护群众利益，进一步巩固群众基础。

这种关系体现了“军民一体”是红军能在游击战中立足的重要基础。

2、红军战士的日常生活特点：

（1）物质匮乏但纪律严明：饮食简单（多为粗粮、野菜），衣物单薄，但严格遵守“不拿群众一针一线”的纪律。

（2）集体生活与平等互助：官兵同吃同住，没有等级差别，战士们互相帮助，关系融洽。

（3）坚持学习与训练：即使在行军中，也会利用间隙学习文化知识和军事技能。

这些特点反映了红军战士吃苦耐劳、团结友爱、严于律己、积极向上的精神品质。

7月30日共读内容为：

第九篇，让我们来共同探讨以下问题：

1、徐海东的出身和早期经历对他的革命思想有什么影响？

2、回民为何愿意支持马克思主义者和红军？

以下是今日问题讨论：

1、徐海东出身于贫苦的窑工家庭，从小就经历了生活的艰辛和压迫 ，这种出身使他深刻体会到了底层人民的苦难，对社会的不平等和剥削有着强烈的不满。1925年加入中国共产党后，他在革命斗争中不断成长，早期在国民革命第4军的经历，让他积累了军事经验，也进一步坚定了他为改变社会、为穷人谋解放而奋斗的革命信念。这些经历成为他投身革命、坚定不移地为共产主义事业奋斗的重要动力源泉。

2、回民支持红军的原因在于：

（1）红军尊重回民的宗教信仰和生活习惯，如保护清真寺、不干涉宗教活动，满足了回民对文化尊重的需求；

（2）红军反对“西北四马”等军阀对回民的剥削压迫，帮助回民争取生存权利，解决了他们的实际苦难；

（3）红军提出“回汉一家”“民族自治”的主张，让回民看到了平等对待的希望，因此愿意信任并支持红军。

（高洋）徐海东的出身和早期经历对其革命思想的影响:

1.出身窑工家庭，贫困和压迫让他形成强烈阶级意识，坚定推翻剥削制度的决心。

2.长期艰苦劳作和战斗磨难，塑造了他勇敢坚定的品格，面对挫折和牺牲毫不动摇。

3.经历武装斗争，深刻认识到枪杆子的重要性，坚定以武装夺取胜利的信念。

回民支持红军的原因:

1.红军尊重回民宗教信仰和习俗，赢得信任。

2.纪律严明，不扰民，与欺压百姓的反动势力形成对比，获好感。

3.宣传民族平等，承诺改善回民处境，契合其摆脱压迫、追求平等的愿望。

7月31日共读内容为：第十篇第一、二节，让我们来共同探讨以下问题：

结合文本，分析“红小鬼”身上体现了哪些可贵的品质？

（高洋）《红星照耀中国》第十篇第一、二节中，“红小鬼”身上的可贵品质在文本中有诸多体现，结合文本，具体如下：

1.乐观坚强：文本中描述他们“永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘你好呀！’”，面对长征的艰苦，他们认为“不苦，跟同志们在一起不苦”，展现出积极乐观的态度和坚强的意志。

2.信念坚定：文中提到许多“红小鬼”“全都是自己做主参加红军的”，他们当中有许多人熬过了从南方出发的长征的艰苦。如一个15岁的“红小鬼”，4年前就参加了红军，还经历了长征，小小年纪就经受住了血与火的洗礼，对革命事业忠贞不二。

3.勤劳努力：“红小鬼”在红军里承担了各种工作，“当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员”，他们并没有因为年龄小而要求特殊照顾，而是努力为革命事业贡献力量。

4.自尊自信：如在彭德怀身边工作的“红小鬼”，会因为彭德怀喊错他的名字而严肃纠正。斯诺也提到不能叫他们“喂”，而要叫“小鬼”或“同志”，体现出他们有着强烈的自尊心，对自己的身份充满自信。

5.懂得感恩：文中的小号手说“他们说红军帮助穷人，这叫我喜欢”，“我家分到了地，用不着再缴税缴租了”，他因为红军帮助了自己的家庭，所以翻过山头去请红军帮助，还主动参加了红军，并用实际行动回报这份恩情。

（小吴）以下是今日问题讨论：“红小鬼”身上体现出以下可贵品质：

（1）信仰坚定，忠贞不二：他们热爱红军，对红军忠贞不贰、坚定如一。因为在红军中他们首次受到人的待遇，认为自己与任何人都是平等的，所以全身心地投入到革命事业中，将自己的命运与红军紧密相连。

（2）刚毅坚韧，吃苦耐劳：许多“红小鬼”熬过了从南方出发的长征的艰苦，面对长途跋涉、恶劣环境等困难，他们毫不退缩，以顽强的毅力坚持下来，展现出超越年龄的坚韧。

（3）乐观积极，充满活力：不管整天行军有多疲乏，一碰到人问他们好不好，他们就会回答“好！”他们总是保持着愉快的心情，充满朝气，这种乐观的态度感染着身边的人。

（3）认真负责，坚守岗位：在苏区，少年先锋队员负责检查过路旅客的路条，他们会十分坚决地执行这项任务，即便面对彭德怀等领导也不例外，绝不放过任何一个没有路条的人，做事严谨认真。

（4）自尊自强，单纯可爱：如名叫向季邦的“红小鬼”，因名字发音易被误解而认真向斯诺纠正，希望在外国报纸上不被写错名字，体现出他强烈的自尊心和单纯的性格。

（5）耐心勤劳，努力学习：“红小鬼”们耐心、勤劳，在部队中承担着各种工作，如照顾伤病员、做宣传等，同时还努力学习，不断提升自己，为革命事业积累知识和技能。

8月1日共读内容为：第十篇第三、四节，让我们来共同探讨以下问题：

朱德的领导风格有什么特点，对红军产生了怎样的影响？

以下是今日问题讨论：

朱德的领导风格极具亲和力，他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起说故事、玩耍，任何士兵都可以直接向他诉说 ，长征中他常常将自己的马让给走累的同志骑，自己步行 ，与士兵同吃同住，早起常常赤脚走路，从来不叫苦，很少生病。这种与士兵同甘共苦的领导风格，极大地鼓舞了士气，增强了红军的凝聚力和战斗力，让士兵们愿意死心塌地追随他，在艰难的战争岁月和长征途中，使红军始终保持强大的向心力，为革命保存了有生力量 。

8月2日共读内容为：第十一篇第一～三节，让我们来共同探讨以下问题：

1、“苏联的影响”一节中，作者如何看待苏联影响与中国红军自身实践的关系？

8月3日共读内容为：第十一篇第四～六节，让我们来共同探讨以下问题：

在《中国共产主义运动与共产国际》中，作者提到中国共产党与共产国际的关系有何特点？

以下是今日问题讨论：

中国共产党与共产国际的关系具有“既联系又独立”的特点。

早期中国共产党曾得到共产国际的指导和援助，在组织建设、理论传播等方面受其影响。

但随着革命实践发展，中国共产党逐渐认识到需结合本国实际（如农村包围城市道路），并非完全盲从共产国际指令，体现出独立自主的探索精神。

8月4日共读内容为：第十二篇第一～三节，让我们来共同探讨以下问题：

“蒋介石被扣留”一节中，“西安事变”发生的具体过程是怎样的？

在《红星照耀中国》第十二篇“蒋介石被扣留”一节中，“西安事变”的具体过程如下：

1. 起因与铺垫：张学良、杨虎城因不满蒋介石“攘外必先安内”的政策（坚持内战、不抗日），多次劝谏无效后，决定采取兵谏迫使蒋介石改变政策。

2. 行动爆发（1936年12月12日）：

凌晨，张学良的东北军和杨虎城的十七路军按计划行动，迅速控制了西安城内的关键地点，包括蒋介石下榻的临潼华清池。

蒋介石在睡梦中被枪声惊醒，仓促间跳窗逃跑，躲到华清池附近的骊山上。

东北军士兵搜索时发现了躲藏的蒋介石，将其扣留，其随行的军政要员也被控制。

3. 提出主张：张、杨随后通电全国，提出停止内战、联共抗日等八项主张，史称“西安事变”（又称“双十二事变”）。

这一过程的核心是通过突然的兵谏行动扣留蒋介石，以逼迫南京国民政府转向抗日。

我觉得，阅读过程中，事件的时间节点需要我们重点关注，这一段史实，在做指导阅读时还可以跟学生适当展开。

8月5日共读内容为：第十二篇第四节～后记，让我们来共同探讨以下问题：

“后记（1944年）”中，作者回顾苏区经历时提及革命力量的成长，西安事变在这一“成长”过程中扮演了怎样的角色？

以下是今日问题讨论：1944年时，共产党领导的抗日根据地已显著发展，而西安事变是这一“成长”的关键转折点。它结束了国民党对红军的长期“围剿”，让红军得以改编为八路军、新四军，在抗战中扩大影响、发动群众，为后续力量壮大奠定了基础。作者在1944年的回望中，实际上印证了西安事变对“红色力量”突破困境、走向“地平线”的重要作用。