<p class="ql-block">无用之用（三）</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> 智力的实操性是在劳作中发展的，尤其是协调性和平衡性，而缜密性思维更是在专注和认真中完善和深入的。最近，东北大学6名学生在矿厂参观学习时，因浮选槽上方格栅板突然脱落，坠入黏稠矿浆溺亡。这件事情让人不忍视听。但想一想，却不得不反思。意外固然是意外，安全松懈固然是安全松懈，但现代孩子成长过程中缺少生活劳动锻炼，看不来向口却也是危险到来时一种隐形的无能力体现。</p><p class="ql-block"> 生活中勤于干家务劳作的孩子，成长中有劳作的技巧，也会形成处理问题时不畏难的，敢操作的行为。但只动脑不动手成长的人，干起平常的家务，都会觉得麻烦无限，一地鸡毛。这些微小的区别也可以在平常学生的行为中观察到。</p><p class="ql-block"> 在学生的课堂上，学生的一些习惯很耐人寻味。首先，家教习惯好的学生容易引导，而家教习惯不到位的学生往往见识、习惯等就很难引导，导致学习习惯也不太好。今年班上出现了一个行为习惯极不好的学生，他一个突出的毛病就是喜欢接嘴接舌。但课堂思维是步步深入的，浅尝辄止的思考往往把不深入，不进一步思考的人带入坑，带入片面的思维，无法完成思考的完整闭环。而接嘴接舌的可惯还会打乱主题，甚至偏离主题。一节课的内容是有计划甚至是繁杂的。所以扯开主题必将浪费时间，扰乱思维，尤其是对思维慢的人。尤记得高中时教立体几何的一位老师，特喜欢在关健思维转换处打比喻式地开玩笑，以示幽默，但总让思维慢的人焦虑埋怨。当个别人迎合式的课堂哈哈哈时，大部分人在未明其妙地发懵。这是科学性质的让人讨厌。这和学生接嘴接舌还不是一个效果。学生的接嘴接舌还会错误地带偏所讲主题，打断原有的思路走向。完不成教学内容。</p><p class="ql-block"> 其次，心思不在学习上，懒情，散漫。现在的大部分学生，实际对自己学习的好坏没有羞耻心，懒惰，散漫，不学习的行为更不怕教师，上课睡觉，作业抄答案成了常态。因为大家都认可“学习不好又不是人品不好”这个观念，家长认可学生认可教师更认可，学习不太行但人不错，这句话会让听的人瞬间高大上不少。所以，相当一部分学生不怕教师知道自己不学习，怕家长，家长才是督促的主力。这一点，男生比女生更会明目张胆地摆烂，因为现实生活中，男性是优越于女性的，受到的社会包容度更优越。怕字这个词很奇妙，中年人怕面子，少年人怕面子更多怕蛮力。所以，不成熟的心理动物性更强一些！</p><p class="ql-block"> 第三，一些真正学不动的学生学习往往还是很认真的，踏实，专注，力争上游。他们不是不学习，是真的学习吃力。这类学生得需耐心引导，耐性陪伴，寻找某一个顿悟点，让他们灵醒。这类学生，更多大器会晚成。或者，等待一个真正的好老师，让他在某一个契机中觉醒。犹记得高中一度在代数中陷入无法自拔的迥境。突然到高二时，换了殷养志老师，给我们带了两周的数学课，那两周，同样是课本中例题的讲解，但殷老师独特的基础概念解题思路，让我愚笨的反应突然灵光起来。后来，按自己觉悟到的方法自学自悟，也慢慢地走出了困境。</p><p class="ql-block"> 总之，教育中最让人费神的，不是学习灵光的学生，也不是真正学习吃力的学生，这两类学生自我内驱力强，终将成材。但自恃聪明、财富、权力、宠爱、懒惰，无耻，无赖等无畏无惧，左右逢源，撒谎成性的学生，最难教育，而这些习惯养成，都多多少少有一点依仗。而这种学生扯的谎，在家长面前诬陷教师，在教师面前摆烂自已的委屈。观代资讯最大的功绩，就是单纯的心灵最易于相信奸诈狡猾可以让自己瞒天过海，孩子们不相信诚实，相信奸诈；学生不相信课堂的画的是蓝图，认为那是大饼，相信的是亲人为自己的王道！叵测的人心那里会有正能量！塌房，塌坟，塌人设，如今连神圣的大学都塌了校设！原来为学生的追求是为了追求学费。</p><p class="ql-block"> 哎，纷纷扰扰的人间，很多时候，不是做的具体行为在起作用，是心中有鬼在作祟，这些都是无用之用在作用。真的，人间鬼无有，心中鬼难剔！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>