【“三和教育”大讨论】 心动不如行动

桃之夭夭

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最近园地如火如荼地开展了“三和教育大讨论”。教育思想家孟国泰教授在《自主歌》中写道：“自己事情自己做。自己开辟新天地。”把陶行知先生的“新”教育上升到“心”教育。心动不如行动， 职业生涯最后一年，接的毕业班不知不觉践行了这一思想。

教育即唤醒

教育即唤醒。 教了他们五年的班主任老师，调去了农村学校任教。孩子们依依不舍，短时间无法接受。在开学第一课上我跟他们说，老师陪了你们五年，已经是你们的幸运，到了初中肯定要接受新的老师，那我们就提前来适应和面对。升入六年级，学习好的关键我认为做好两个字就够了。孩子们的眼睛里写满了问号，我说对，那就是——听讲，听讲不光用耳朵倾听，还需要用目光倾听。我最欣赏的一句话是“有志者立长志，无志者常立志”。希望在座的每一位有自己的目标，争取实现目标。大家对老师还依依不舍，那我们就在纸上抒发一下对老师的感恩之情吧， 优秀作文在网络发表。这也正好是我们园地去年九月份“我心中的老师”的征文活动。

这份唤醒，既是孩子们情感的释放，也提升了他们的语文素养， 更是把感恩教育牢牢地记在心上。“谢谢姐姐，在我仓促的变动里给我留下了一份珍贵的、美好的回忆。帮我画一个圆满的句号。”已调走的袁老师如是说。我自己也荣获“组织奖”。好的成绩靠的不是运气，而是实力，而实力是平时一点一滴的累积。我们要做的就是要因势利导， 充分利用现有资源，挖掘学生潜力。

“三心”换“二意”

“三心二意”指的是——“爱心 耐心 恒心 诚意 满意”。临近六一那一段日子，班主任老师因事请假了。救场如救火，我担任起他们的“班主任”。 原定的六一节目是一个情景剧，只有九个人，学校在验收六一节目的时候，提出人有点儿少，表现形式单一。

根据班级情况，乐队同学演奏校歌《快乐成长》，引出情景剧，结尾几个爱唱的同学演唱《海阔天空》。新加入的同学欢呼雀跃，跃跃欲试，在最后一个六一，终于有了自己表现的一个机会。给他们分了工，有人负责道具，有人组织排练，有人编写串词。

大大小小令人头皮发麻的事数不胜数，凭着着对学生的爱心，上课、批改作业，每天抽出自己的时间来给排练，晚上修改节目课件，时长精确到秒。用那几个调皮捣蛋的学生，担心他们惹事，有过迟疑。转念一想：耐心等待，静待花开，他也许永远不会开花，因为他是一棵大树。在千盼万盼中，到了表演那天，我情不自禁眼眶红了。也许是因为恒心的加持，也许是音乐的情调，也许是毕业的感慨，我的诚意，赢得了学生、家长的满意，最后一等奖是我们师生共同努力的结果。

自律者出众

自律者出众，自大者出局。那些上课传纸条和玩手机的同学，我似乎有特异功能，总逃不出我的眼睛。小婕同学在其他同学写作业时，眼睛盯着桌斗，我走过去，果然她正在刷视频。被老师发现，她哭了。 我跟她讲，只有耐得住寂寞，才能守得住繁华。有了知识之后才能买更多的手机，才能有时间玩儿手机。但学习的机会只有一次。小升初的关键时期，怎么能掉以轻心？她领会到了老师的良苦用心。

在这一年里，“三心二意”守初心 ，无怨无悔育新人。“严以律己,宽以待人”为人处世；“塞翁失马，焉知非福”看淡得与失；每一次写字就当做一次练字，“越努力，越幸运”……这些话,让他们在与人交往时,多了一份意见与教导。

孟国泰教授在《新教育体系论纲》揭示：“生命和谐的缺失导致教育目标偏移”，自我和谐觉醒情感，他人和谐培养共情，万物和谐建构审美。三和教育，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种氛围，一种情怀，当我们饱含爱心对待学生，在学生不接受要耐心，坚持不懈，恒心的力量会助我们一臂之力，当然，师爱要抛弃功利性，教师的诚意，才能换取学生和家长的满意。

心动不如行动， 自律者最出众。

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