<p class="ql-block"> 3 月 27 日，三年级 7 班的教室里飘起了 “早餐香”—— 李佳老师带着外研版三年级下册 Unit 3《Yummy food》第三课时，为我们呈现了一堂融合语言学习与文化探究的精彩研究课。</p> <p class="ql-block"> 课堂从 Taotao 和 Jiajia 的农场之旅展开。孩子们瞪大眼睛观察插图，争相回答 “Who are they?”“Where are they?”，很快走进了祖孙协作准备早餐的温馨场景。当问到 “Why do they get up early?” 时，小手们纷纷举起，“Because they want to make breakfast!” 的稚嫩回答充满童趣。</p><p class="ql-block"> 李老师巧妙地将鸡蛋、番茄、玉米等中式食材卡片贴在黑板上，又拿出面包、牛奶的图片进行对比。“Chinese breakfast has corn，Western breakfast has bread”—— 在孩子们的分组讨论中，中西饮食文化的种子悄然种下。</p> <p class="ql-block"> “Do you like tomatoes?”“Yes, we do!” 对话练习环节热闹非凡。孩子们不仅用核心句型讨论着故事里的食材，更延伸到自家餐桌：“My family likes noodles for breakfast!”“We have milk every morning!” 最精彩的是 “家庭早餐图” 分享环节。有的孩子画了爷爷奶奶种的玉米，有的画了冰箱里的牛奶面包，在介绍画作的过程中，“We like...for breakfast” 的句型自然融入表达，语言学习真正成为了生活的工具。</p> <p class="ql-block"> 课程接近尾声时，李老师微笑着抛出两个问题：“What do you think of their breakfast？”“Do you like their breakfast？” 瞬间点燃了孩子们新的讨论热情。有的孩子说：“Their breakfast is healthy because it's from the farm.” 还有的孩子兴奋地表示：“I like their breakfast! It has many vegetables and fruits.” 更有孩子联想到自己的生活：“It's like my grandma's breakfast. She grows tomatoes too!” 孩子们用稚嫩的语言表达着对这份早餐的看法，在积极的互动中，进一步加深了对故事中饮食文化和家庭温情的理解，也让课堂的意义在心灵的共鸣中得到了升华。 下课铃响时，孩子们还在兴奋地讨论着 “午餐要准备什么”。这节课不仅让他们掌握了 “breakfast”“corn” 等核心词汇，更在舌尖上的文化之旅中，懂得了尊重差异、热爱生活。正如孩子们在复述故事时所说：“They work together，it's happy!”—— 这或许就是课堂最美的模样。</p>