【“三和教育”大讨论】02.让“三和教育”遍地开花

晨风

文字：晨风

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图片：致谢网络与园地

通过学习，自己了解到，孟国泰教授提出的“三和教育”理念，源于对中国教育的精准洞察。在应试教育盛行的背景下，他敏锐地觉察到：教育的异化源于生命和谐的缺失。孟国泰教授所提出的“三和教育”理念，播下了与生命和谐的种子，必定开出绚烂的花朵。如今，“三和教育”理念，经过了实践的检验，已成为当代教育前进的方向。

“三和”就是与自己的生命和谐，与他人的生命和谐，与天地万物的生命和谐。“三和”教育理念，如同和煦的春风，吹开了生命和谐的花朵。这璀璨绮丽的生命之花，开在校园，开在课堂，开在老师和同学的心里。

学校，是教育教学的主阵地，“三和教育”理念的实施，离不开老师和同学的共同努力。首先，老师本身要具备“三和教育”的理念，并把这一理念深入地融入课堂之中。教育既唤醒，唤醒学生的心灵，唤醒孩子们学习的热情，唤醒每个孩子的自信心。让每个孩子都觉得自己是最棒的，敢于大声说出“我能行”！认清自己的长处与不足，让每个人在自己擅长的领域绽放异彩。

教育学生和他人有好相处，团结协作，互相学习，互相帮助，共同进步。善于取人之长，补己之短。用集体的力量战胜困难。教师要尊重学生的个性差异，不歧视，不抛弃。发现学生的闪光点要及时给予鼓励，以增强孩子的自信心和上进心。把爱的种子播撒在每个学生的心田，使其盛开心灵的花朵。

关于教学，教师要功在课前，备教材，备学生，设计好教学模式。提出一些启发性的问题让学生去自主探索问题的答案，变被动学习为主动学习，把课堂交给学生。课堂上，组织小组合作学习，人人争做小老师，好老师。个人不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮。课堂不再是传统的一言堂，填鸭式，而是充满着生命的活力。师生互动，生生互动，学生们通过对子合作，小组讨论，展现出对知识的独特理解与诠释。智慧的花朵，在快速，快乐，快捷的经历中绽放。

王德增老师的那篇《睿智高中的一节课》很好的诠释了“小组合作学习课堂评测”的教学模式，是教学改革的典范，是一束光，照亮了“三和教育”的征程。

课前，由对子互相检查预习情况，上报预习结果，由一名同学在小组积分表中统计分数，这预习的花朵便开在了每个同学的心里。课堂上，有电子备课系统，完整的教学模式。知识以“工具”的方式展现。教材是学材，平台是更好的学材。小组合作，讨论声声，你争我抢，激情万丈。六人一组，两两一对。小组合作当堂评测有模有样。老师在一角细品每一组同学的盛开。老师功在课前，每一个流程，每一个难点的破解，都是老师课前的设计和思量。导演，策划，评价，引领，才是老师的工作。

王德增老师呈现的这节课，给所有老师指明了方向，是教育教学改革的典范，是多么值得广大授课教师借鉴啊！如今，在广大教育人的努力下，“三和教育”的花蕾，在各个校园次第开放，花香氤氲。

任何教育，光靠学校和老师都是不够的。家庭是教育的基础，家长是孩子的第一任老师。“三和教育”对家长来说实施起来更方便，快捷。家长的言行，都会对孩子起着潜移默化的影响。尤其是家长的陪伴和鼓励，更是孩子成长的催化剂。

青青如草老师的《【“三和教育”大讨论】NO.3墨香里的“三和”时光》，就值得家长们一读。可以学习一下青青如草老师和爱人是怎样把“三和”教育自然的融入到孩子的日常中。文章说的是一个五年级男孩，利用暑假练习写字。一开始觉得很难，握笔姿势不对，手不听使唤，急得眼泪在宣纸上洇出个小黑点。爸爸没多说，抽出发皱的前一天的作业：你瞧这“火”字，昨天的捺画像一条软虫子，今天这笔收尾带了股劲儿，这不就是在跟自己较劲？儿子梗着脖子瞅了半天，抓起笔又写了一行。后来见他翻看第一次的歪扭字，对着现在的作业乐：“原来我也没那么差啊！”这才懂，“与自己生命和谐”从不是顺顺当当，是在跟自己的别扭里，慢慢攒起不服输的劲儿。

我想也是，家长就是要让孩子在遇到困难的时候，看到通过自己的努力而取得的进步，让孩子觉得自己没那么糟糕，通过坚持和努力，自己也是可以的，从而增加自信心，与自己和解。

在孩子写作业的时候，青青如草老师和爱人，能够主动放下手机，一个备课，一个看杂志，陪伴着孩子一起学习。这期间，儿子有时会和爸妈互动一下，温馨而有趣，完成了与他人生命的和谐。陪伴，互动，各干各的，心却贴得很近。我认为，家长能做到这一点，看起来简单，其实并不容易。几年如一日的陪伴，需要一种信念，一种坚持。

晚饭过后，青青如草老师和爱人陪伴孩子散步，吹着晚风，赏着晚霞，看着云朵，时不时的复习几个英语单词，在与大自然和谐相处中，收获了知识，收获了亲情，收获了好心情。真好啊！

“三和教育”理念，已在青青如草老师家里生根发芽，亲爱的家长们，是不是也为之所动呢？

“三和教育”除了学校、家庭，更离不开社会各界的支持。社会是教育的依托。有关部门要做好“三和教育”的宣传，营造出“三和教育”的氛围。相关部门要做好教具的供应，资金的投入，实践场景的提供等。从政府到全民，要重视教育，尊重老师的劳动，做教育的坚强后盾。

总之，“三和教育”需要家庭、学校、社会三方面合作，协同互补，以实现学生全面发展的目标与个性发展，共创生命的和谐。以“三合”促“三和”，让“三和教育”遍地开花。

感谢您的光临