炎夏沐清凉：精神铸魂，智慧盈仓

木心

　 今天是“国培计划（2025）”获嘉县项目县小学数学骨干教师培训的第二天，我们带着对教育的赤诚与期待，在两场干货满满的讲座中，寻得一份独属于教育者的“清凉”——那是精神的滋养，更是专业的启迪。

　　以教育家精神，为师德师风立根铸魂

杨士斌教授的《以教育家精神引领师德师风建设》讲座，像一阵穿堂而过的清风，吹散了夏日的浮躁，也涤荡着我们的教育初心。他没有用深奥的理论堆砌，而是以一个个精彩的故事为引，让“精神”二字变得可触可感，当师德师风有了这样的精神内核，再热的天气，也挡不住课堂里流淌的真诚。

　　杨老师在论述师德师风的基本涵义、习近平关于教育家精神的重要论述、教育部关于师德师风的要求、以教育家精神引领师德师风建设四个方面，层层递进，深入浅出地剖析，使我们深刻认识到，教育家精神不仅是高悬的指引明灯，更是我们每位教育工作者落实在行动上的职业操守与价值追求 ，激励着我们在教育之路上坚守初心、砥砺前行。

以教学评一体，为精准教学找准坐标

若说上午的讲座是一场“精神降温”，那么下午董文华老师的《探寻教学评一体化的精准教学》，更像一杯冰镇的清茶，解渴又提神。从“教、学、评”三者的脱节问题，到如何让它们像夏日的蝉鸣与树荫般自然交融，董老师用一个个小学数学课例，把“精准教学”的门道讲得透彻又生动。原来，“教学评一体化”不是复杂的理论，而是让每个教学环节都像夏日的阳光一样，精准照亮学生的认知盲区。

　　培训中，董老师特别注重和大家互动，大家你一言我一语分享起自己的想法，她则在旁边认真听着，最后再结合大家的想法给出建议和指导。

　　董老师老师从以下三个方面展开分享：课前思考，强调要立足单元整体进行结构设计，让每一节课都成为知识链条上的关键一环，避免教学碎片化；课堂实施，主张要看见真实生动的学习，关注学生的思维过程和情感体验，让课堂真正成为学生主动探究的乐园；学业评价，则聚焦于如何通过科学的评价促进学习的进阶提升，让评价不再是简单的打分，而是成为激励学生持续进步的动力。这三方面环环相扣，为大家呈现了一套完整且具操作性的教学思路。

　　傍晚的微风带着一丝凉意，复盘一天的收获，忽然懂得：国培的意义，就像在盛夏里为教育者“充电”——杨教授的讲座给了我们“精神的充电宝”，让我们明白“为何而教”；董老师的分享则给了“方法的充电器”，让我们知道“如何教好”。

国培仍在继续，我们的成长，亦如这盛夏的草木，蓬勃向上，从未停歇。