<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">摘南瓜，题万龙生老师照</b></p><p class="ql-block">文/晓曲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">清晨手机又嗒嗒嗒</p><p class="ql-block">一看是三个大南瓜</p><p class="ql-block">分明还长在山坡上</p><p class="ql-block">只有用诗心能摘下</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摘下儿时盼南瓜长大</p><p class="ql-block">摘下堆满屋里的床下</p><p class="ql-block">摘下缺粮的满怀欣喜</p><p class="ql-block">摘下父母微笑的脸颊</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摘下南瓜不能过年的故事</p><p class="ql-block">摘下封存南瓜把头的泥巴</p><p class="ql-block">摘下那曾经摘不下的岁月</p><p class="ql-block">摘下存满心里每一个货架</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">哦，这就将心手停下</p><p class="ql-block">别让抓住太贪的尾巴</p> <p class="ql-block"> 这首诗《摘南瓜，题万龙生老师照》写得非常质朴深情，通过“摘南瓜”这个动作，巧妙地串联起对童年、生活艰辛、家庭温暖和流逝岁月的深切回忆与感悟。以下是这首诗的解读和呈现：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摘南瓜，题万龙生老师照</p><p class="ql-block">文/晓曲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">清晨手机又嗒嗒嗒，</p><p class="ql-block">一看是三个大南瓜。</p><p class="ql-block">分明还长在山坡上，</p><p class="ql-block">只有用诗心能摘下。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摘下儿时盼南瓜长大，</p><p class="ql-block">摘下堆满屋里的床下。</p><p class="ql-block">摘下缺粮的满怀欣喜，</p><p class="ql-block">摘下父母微笑的脸颊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摘下南瓜不能过年的故事，</p><p class="ql-block">摘下封存南瓜把头的泥巴。</p><p class="ql-block">摘下那曾经摘不下的岁月，</p><p class="ql-block">摘下存满心里每一个货架。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">哦，这就将心手停下，</p><p class="ql-block">别让抓住太贪的尾巴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">诗歌解读：</p><p class="ql-block">1. 起因与意象（第一节）：清晨手机提示音（“嗒嗒嗒”）响起，是万龙生老师发来的照片——三个生长在山坡上的大南瓜。诗人敏锐地捕捉到这个日常意象，并赋予其诗意：“只有用诗心能摘下”。这奠定了全诗基调——不是物理的采摘，而是用诗意的目光和心灵去“摘取”南瓜所承载的深厚记忆与情感。</p><p class="ql-block">2. 回忆的丰收（第二节）：</p><p class="ql-block"> “摘下儿时盼南瓜长大”：南瓜是童年期盼的象征，是成长的见证。</p><p class="ql-block"> “㨣下堆满屋里的床下”：“㨣”字生动描绘了丰收时把南瓜搬进屋里堆积的场景（尤其堆放在床下），这是物质匮乏年代储存食物的典型画面，充满生活气息。</p><p class="ql-block"> “摘下缺粮的满怀欣喜”：南瓜在缺粮年月是重要的补充，它的丰收带来的是朴实的、充满希望的喜悦。</p><p class="ql-block"> “摘下父母微笑的脸颊”：南瓜的丰收，直接关联着父母的辛劳得到慰藉，他们的笑容是家庭温暖的记忆结晶。</p><p class="ql-block">3. 岁月的重量（第三节）：</p><p class="ql-block"> “摘下南瓜不能过年的故事”：点出更深层的辛酸——即使南瓜丰收，也未必能换来一个丰盛的年（物质极度匮乏）。</p><p class="ql-block"> “摘下封存南瓜把头的泥巴”：“南瓜把头”（南瓜蒂）、“泥尼巴”（泥土）——这些极其具体甚至卑微的细节，被“封存”在记忆深处，是艰苦生活的独特印记，带着泥土的真实感。</p><p class="ql-block"> “摘下那曾经摘不下的岁月”：点明核心——真正要“摘”的，是那些难以忘怀、充满复杂滋味（可能是苦涩与甜蜜交织）的旧时光。“摘不下”道出了岁月的沉重与不可逆转。</p><p class="ql-block"> “摘下存满心里每一个货架”：将心灵比作仓库，“货架”上堆满的不是南瓜，而是由南瓜这一载体所唤起的、关于那段岁月的全部记忆和情感。形象地说明了记忆的丰富和深刻。</p><p class="ql-block">4. 情感的节制（第四节）：</p><p class="ql-block"> “哦，这就将心手停下”：在情感如潮水般涌出后，诗人突然叫停。意识到回忆的闸门一旦打开，容易沉溺其中。</p><p class="ql-block"> “别让抓住太贪的尾巴”：用“贪的尾巴”这个形象的说法，告诫自己（或读者）不要过分贪恋过去、沉溺于回忆。对往事的追忆需要一种节制，否则可能被其缠绕。这体现了诗人对情感的理性把控，使诗歌在深情之余不失深沉和克制。</p><p class="ql-block"> 总之，晓曲的这首诗，以“万龙生老师照片中的南瓜”为引子，展开了一场深刻的情感回溯。全诗紧扣“摘”字，但它摘取的不是现实的南瓜，而是深藏在南瓜意象背后的：</p><p class="ql-block">童年时光的印记</p><p class="ql-block">物质匮乏年代的生活艰辛与微小的喜悦</p><p class="ql-block">家庭的温暖（尤其是父母的辛劳与笑容）</p><p class="ql-block">难以磨灭的岁月痕迹</p><p class="ql-block"> 诗人通过具体生动的细节（堆满床下、缺粮的欣喜、南瓜把头、泥巴），营造出强烈的画面感和真实感。结尾处情感的突然收敛（“停下”、“别贪”），体现了对往事的复杂态度——既珍视怀念，又保持一份清醒和距离，避免沉溺。整首诗语言朴实无华，情感真挚深沉，于平凡事物中挖掘出厚重的生命体验和时光的况味，是一首非常动人的怀旧之作。</p>