浅谈写作的目的性

冰清玉冷

近日在课堂上，我针对学生写作中普遍存在的问题进行了深入的探讨。写作的“目的性”成为了我们讨论的核心。

写作的目的，不应仅仅是“凑字”或追求“高分”，而应是让文字承载思想，传递情感，引导读者。学生为了满足字数要求，可能会选择多个角度诠释观点，但这往往导致角度之间缺乏黏性，使得文章显得零散，观点被割裂。

我认为，写作的目的性应该是围绕个人观点展开的。每个角度都应该为观点的实现提供有力的支撑，而非孤立存在。我要通过我的内容，让读者产生共鸣，甚至引发他们的思考，从而达到认可和践行的效果。

在教学中，我强调了以下几点：

1. 明确写作意图：在动笔之前，学生应明确自己的写作目的，是为了表达观点、传递情感还是引发思考。

2. 选择合适的角度：围绕核心观点，挑选那些能够支撑观点、增强说服力的角度，确保文章的逻辑性和连贯性。

3. 精炼语言表达：避免冗余和重复，用简洁明了的语言传达思想，让读者能够迅速抓住文章的主旨。

4. 考虑读者感受：在写作过程中，要考虑到读者的阅读体验，让文章既有深度又有温度。

通过讨论，学生们似乎对写作有了新的认识。希望孩子们能够在今后的写作实践中，更加注重目的性，让文字真正成为思想的载体，情感的共鸣，以及读者心灵的启迪。