从调研工具到课程构建：一日培训的双重专业滋养

小乔

　　 研修蓄力，只为赋能教学；

学习不止，皆为精进育人。

8月2日，“国培计划”（2025）获嘉县教师培训团队研修班（第二期）研修活动进入第五天，学员们热情不减，齐聚会议中心一号厅，在两场干货满满的讲座中，探寻教师培训工作的进阶密码，为提升教师培训质量、助力教育发展积蓄力量。

从需求到设计:解码培训项目调研核心要义

　　上午，李志敏教授在会议中心一号厅开讲《教学科学研究——问卷调查的设计、实施及分析》。身为心理学博士、国家二级心理咨询师，她围绕问卷调查展开，讲清其优势（高效收数据、标准化）、缺点（编题难、结果可靠性受限）与使用条件（适配范围人数、考虑被研究者文化等 ），还拆解问卷调查研究设计流程，从定问题、编问卷到施测，教教师实施问卷、分析数据及撰写调研报告，助力精准捕捉培训需求，为培训设计筑牢根基。

　　台下不时响起认同的掌声，学员们认真记录，互动提问环节更是热烈踊跃。这场讲座，犹如为教师们点亮了一盏明灯，为后续精准设计培训项目奠定了坚实的调研基础。

从知识到课程：拆解培训课程开发实践路径

　　下午，陈锡林院长带来《化书成课 — 培训师课程开发》讲座。作为心理学硕士、中小学教师校长研修院副院长，陈院长对培训课程开发有着深刻见解与丰富经验 。他聚焦教师培训课程开发痛点，围绕“为什么要开发课程、谁能讲好培训课、培训课程的开发路径”三个方面详细讲解，串联一线鲜活案例。从费曼学习法的知识输出闭环，到“山寨 - 改造 - 打磨”的课程迭代流程，细化到化书成课的三阶阅读法（速读抓框架、精读抠细节、主题读萃需求 ）、知识加工“七步曲”（深度阅读萃取、雷达图评估、思维导图架构等 ），再延伸至内容重构的十大策略（目标导向设计、听众矩阵分析、SCQA模型与创新结构运用等 ），抽丝剥茧拆解“零散素材→系统课程→优质交付”的完整链路，分享课程开发全流程实操干货，为参训者搭建从理念到落地的清晰路径 。

　　课堂上，学员们互动积极踊跃，沉浸在课程开发的思维盛宴中。这些课程开发的方法与经验，不仅能提升教师自身的课程开发能力，更能让后续的培训内容精准对接需求，切实助力学员成长，为培训工作的高效开展注入强劲动力。

　　一天的培训在充实与热烈的氛围中落下帷幕，李志敏和陈锡林两位老师分别从培训项目调研设计与培训课程开发两大关键板块，为研修班的教师们构建起一套完整的培训工作知识体系与实操指南。

学员们纷纷表示，此次学习收获满满，将把所学知识与技巧充分运用到今后的教师培训工作实践中，精心打磨每一个培训项目、用心雕琢每一门培训课程，以更加专业的素养与能力，为县域教师队伍的发展壮大贡献力量，推动教育事业迈向新的高度 。