第一简明《造句启蒙》

李保田 老教材库

在学堂用国文、国语教科书之外，还有一些国文、国语辅助性的教科书，他们的编纂，缘于学制规定的辅助性练习，如联句、造句、集字、书法等，虽然并不是开设学科，但所涉专一、学之有效，广受教学机构的欢迎，因此有一些出版机构出版了该类教科书。而第一简明《造句启蒙》就是其中的一种。是书不是严格的国文、国语教科书，也不属于严格的文法教科书，而是专注于国文、国语教材中的一个关键要项“造句”，而“造句”作为积句成段，积段成篇的基础，不但在国文、国语教学中有着重要的作用，而且也是作文训练的基本技能之一，其中许多创意，如其详细划分的联字法、嵌字法、排句法、口授笔述法、说明法、变换法、化法、问答法、虚字法、虚字呼应法等造句方法，对后世语文教学都有重要的参考意义。 是书由上海新学会社于清宣统元年（1909）三月初版，编辑者胡朝阳，全书分上下两册。其《例言》指出，“此书专为蒙学而辑”，认为“造句之法，最要旨莫如虚字，惟童蒙不识实字，徒授虚字仍难造句，故本书先联实字、次以虚字接之”，并进而指出，“造句之法有九，曰联字、曰嵌字、曰排句、曰口授笔述、曰说明、曰变换、曰化法、曰虚字（疑似漏列问答法或虚字呼应法---著者注），有此数法，然后可以造句。惟造句时杂用土话，实非良法，故本书皆用浅近文言”。还就教学法提出建议，认为“为蒙童讲解莫难于承转煞句诸虚字，是编于此数端尤为详细”，“逐课设有仿造，能者可举一反三，不能者亦可依样遵行”，“教习上课时须将学生所仿造之句阅看，如有不可解者，则为之改易而说明其所以不合之故”，最后提出了编纂是书的期望，“近来蒙学书之作汗牛充栋，惟造句法颇难，其选是编虽陋，或可当细流一篑之功”。 是书分为十章、计一百六十一课，为章、课独立排序体例。自第一章至第十章依次为联字法、嵌字法、排句法、口授笔述法、说明法、变换法、化法、问答法、虚字法、虚字呼应法。每章含课数不等。概述各章如下：
第一章联字法
何谓联字法
联字，即土话之拼字。联字法者，将字与字相拼合之法也。积字而后成句，积句而后成段，积段而后成篇。欲成句、成段、成篇，须自联句始。
其课文结构，先明示几字联字法，然后开列课文、联字（由联一字至联五字）、最后再由学生仿造。例举如下：
第一课一字联一字法之例，联上一字。
天 地 日 月
晴天 草地 红日 明月
小註：教习先将此四字，一一讲解明白，令生徒联结。如联结有法，可知生徒已明白此四字之义，不然，须再详细覆讲，以下仿此。
第二课第八课 一字联一字法之例，联下一字。
东 南 西 北
东厢 西楼 南岳 北海
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第二十六课 一字联三字法之例。
春 夏 秋 冬
春风可爱 夏日可畏 秋云如罗 冬学如银
仿造 第二章嵌字法
何谓嵌字法：嵌字法者，将字嵌于一句之中也。
例：第五十一课 单字嵌法之例
花 叶 枝 根
桂花开 梧叶落 柳枝摇 草根生
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第三章排句法
何谓排句法：排句法者，将字与字以意排之是也。
例：第六十一课

士 人 书 读 耕 夫 田 农 子 樵 薪 负 牧 牛 牵 童
士人读书 农夫耕田 樵子负薪 牧童牵牛
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第四章口授笔述法
何谓口授笔述法，口授笔述法者，教习口讲，而学生笔记是也。初学不能作长段文字，可将简单者言之。此即土话翻成文言之变法。
例：第六十六课
教习口讲：春天的风和暖，秋天的风凉快，冬天的日里短，夏天的日里长。
学生笔记：春风温，秋风谅、冬日短，夏日长。
第五章说明法
何谓说明法，说明法者，说明字之意义，及物之作用之法也。说明法之种类颇多，约分五种。
在此只列举第七十二课，说明语在上，主语在下之例:
雏 羔 鸿 麋 犊 驹
小鸟约雏，小羊曰羔，雁之大者曰鸿，鹿之大者曰麋，牛之小者曰犊，马之小者曰驹。
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第六章变换法
何谓变换法，变换法者，变通字面方位之法也。
例：第七十七课
以水洗衣-衣之水洗-洗衣之水。
以笔写字-字以笔写-写字以笔。
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第七章化法
何谓化法，化法者，变化字句长短者之法也。句无变化，最嫌呆滞，且无趣味，故造句须有变化，方为完善。
例：第八十三课 一句化三句法之例
象之力大-力大莫如象-象为兽力之最大者。
虎为猛兽-兽猛莫如虎-虎为兽力之最猛者。
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第八章问答法
何谓问答法，问答法者，一问一答之法也。
例：第九十课
汝自何处来？曰：上海也。
汝往何处去？曰：汉口也。
中国之地，孰为中心点？曰：湖北是。
中国人孰为大圣人？曰：孔子是。
汝所读者为何书？曰：造句启蒙也。
造句有几法？曰：其法有九。
第九章虚字法
何谓虚字，虚者，悬虚之谓也。虚字者，从虚处传神之字也，可分之为六类：曰起语虚字、曰接语虚字、曰转语虚字、曰衬语虚字、曰东语虚字、曰歇语虚字。
其中起语虚字为，“起语者，前此无之，而以虚字起之；或前文已毕，而以虚字另起也。”其余五类不再详述。
例：第九十五课
且（发语词又舒缓之词，亦有作重复词看者）
且天之生物，莫不有本。
且人之教子，无不尽心。（以上发语词）
人或骂尔，尔且忍之；人或笑尔，尔且耐之。（以上舒缓词）
讲历史且讲地理，读东文且读西文。（以上重复词）
仿造 第十章虚字呼应法
虚字之一呼一应，有一定之例，不得妄用，今示其大略如左：
第一百五十九课
（甲）断定呼应表：
此---也。 非----也。 是亦---也。 是---也。 未---也。
此则---也。 固---也。 可---也。 是以---也。亦---也。
必---也。 所以---也。------
（乙）疑问呼应表
第一百六十课
焉有---乎？ 无乃---乎？ 可得---乎？ 能无---乎？
可不---乎？或者---乎？ 若是---乎？ 亦有些---乎？
奚为---乎？ 斯谓之---乎？------ 是书不是严格的国文、国语教科书，也不属于严格的文法教科书，而是专注于国文、国语教材中的一个关键要项“造句”，而“造句”作为积句成段，积段成篇的基础，不但在国文、国语教学中有着重要的作用，而且也是作文训练的基本技能之一，其中许多创意，如其详细划分的联字法、嵌字法、排句法、口授笔述法、说明法、变换法、化法、问答法、虚字法、虚字呼应法等造句方法，对后世语文教学都有重要的参考意义。