【我的书柜】改变命运的重要阵地

大化思语

改变命运的不单纯是知识，是学习知识过程中凝结而成修身，齐家，治国，平天下的睿智、综合能力与觉醒，有形无形的书柜成为我人生不断前行的阵地。

书柜里的书陪伴我走过了人生的风风雨雨，无论是开心，悲观还是失望，书成为我人生不可或缺的主要成分。培根的书虽然有一定哲理，但是，不能让我找到解决问题的根源，尼采的思想打开了我认知世界的新思维，但是，无法解决我的困惑，让我走向新的“台阶”，特别是教学中学生们出现的各种问题，如，逆反，思维僵化，能力为何降低，同样的教学方为什么有的学生改变不大，带着解决问题的想法，我重新审视自己有形和无形的书柜，希望让更多的学生成为更好的自己！

毛泽东，周恩来的名字经常回荡在我脑海，带给我新的灵感。《毛泽东选集》让我发现新大陆，毛泽东的治学态度，写作方法，让我发现华夏语言玄之又玄的深奥；《周恩来传记》让我明晰谦卑，合作，奉献的真谛；当我再次捧起《论语》时，中华文化一脉相传历历在目，无数圣贤用生命践行中华文化，传承至今，我发现《论语》每一篇，每一章都有培根未尽的根， 百姓日用即为道书写了宇宙生命哲学的点点滴滴，中华文化成为我不断前行的阵地。

我开始寻找学习中华文化的学习讲座，一个朋友告诉我哈尔滨某单位俱乐部有关于传统文化的讲座，但是没听完我就退场了。因为《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的影子我没有找到，吾日三省吾身变成了纠结，如何让学生成为更好的自己如同石沉大海，古诗词中的唯美意境，哲学思维，忧国忧民，山河壮美更无觅处，半部《论语》治天下，似乎成了空中楼阁。我曾经被“今天的中国读书人应负两大责任一是自己读论语，二是劝人读论语。”深深启迪了我，我要自己先读《论语》，让后让更多的学生读论语，让更多的学生成为祖国的建设者。

特别是曲阜一行，颠覆了我的教学理念，发现了学而时习之的影子，内心的成就感让我发现学习中华文化的新大陆，我在思考：为什么很多差生短时间喜欢上学习，一个讨厌学习，讨厌老师，讨厌作业的学生，突然，给我一本重新抄写的笔记，带着这些思考，我再次走进《论语》，“告诸往而知来者”、闻一知十、“三年学，不至于谷。”、“下学而上达”，这些思想精髓，让我发现了解决当下学生学习力，思辨能力，创新能力的关键所在，发现了学生对学习感兴趣重要因素之一是阅读，特别是深度阅读，是培养学生思辨能力的必由之路。

　　教育部提出《论语》、《道德经》、《孟子》、《庄子》等全部进入高考考试范围，让每个中华儿女学习中华文化，践行和传承中华文化，这是利国利民、复兴文化的重大事件。老子、孔子等古先圣贤的思想是中华民族之根，是华夏文脉的延续，就像南怀瑾先生说：“国运之昌盛，必有纯正学术，以敦人心，反之，则邪说横行，思想诡曲。”所以，学习践行传承中华文化是中华儿女的责任和使命。

　　学习中华文化的意义并不在于我们每天会背了多少，会读了多少，能给大家说出来多少，关键是能否把学到的知识与智慧应用到我们的工作、学习、和实际生活中 ，这就是践行的内容，在践行的过程中提高解决问题的能力，提高思想境界，这就是说的“天人合一的境界”，这种境界的提升学习《论语》以及中华文化的根本意义。

　　《论语》不仅成为改变我自己命运的阵地，也是改变学生命运的阵地，我在学习《论语》，探究《论语》的过程逐渐，让我惊喜，让我坚信自己，更让我发现生活的美，学而时习之不亦说乎是修身，齐家，治国，平天下，不同境界的提升过程。