第十一届·第二期·第13天 ‍书墨韵终章至 ‍蒲公英启新途 ‍——第十一届新疆书法教师“蒲公英计划”公益培训班

蒲公英计划

主办单位:新疆维吾尔自治区教育厅新疆维吾尔自治区文学艺术界联合会西泠印社全国书法教师“蒲公英计划”公益培训理事会承办单位:新疆开放大学协办单位:新疆职业大学新疆书法家协会新疆书法院新疆硬笔书法家协会 墨香袅袅薪火相传 2025年8月1日，第十一届新疆书法教师蒲公英计划公益培训班暨第二届全国班第二期培训在这个庄重的日子里圆满结业。12天的相聚虽然短暂，却在百余位教师心中播撒下了书法教育的种子，而这场仪式正是对这份初心的回望，对未来使命的见证。 挥毫以志结业抒怀 结业典礼上，四位学员代表分别站在发言席上，他们声音里带着些许激动，却字字清晰，句句滚烫。台下的400多双眼睛里映着同一份共鸣——那是被笔墨打动的颤动，是被这份热忱点燃的激情。 冯汉茹，1班，重庆市凤鸣山中学教师。 来自重庆的学员代表冯汉茹说：此次我们趁兴而来，满载而归。本次学习内容丰富，干货满满。12天高强度孜孜不倦的学习，书法传承的种子在每一个蒲公英学员心里生根发芽，我们一点一滴的感受书法技艺的魅力，我们将会把本次学习的学习方法带回课堂，用课堂连结更多蒲公英的种子。 热娜.阿力木江，5班，尼勒克县木斯镇乌图九年制中心校教师。 来自新疆尼勒克县木斯乌图的热娜老师感慨道：自己平时没有研究过书法，还告诉学生写字要横平竖直，当走进蒲公英培训的教室时才恍然大悟，原来一个简单的横就能有起笔的藏锋，行笔的轻重，收笔的回峰，像极了我们的草原，看似平淡，实则藏着风的轨迹，草的呼吸。让大家明白了写字不是横平竖直那么简单，而是在纸上写生活，写性情。 安红广，13班，洛浦县杭桂镇中心小学教师。 来自和田洛浦县的安红广老师说道：蒲公英培训中导师们的亲切指导，让他瞬间领悟自己书法中的不足之处，在这段时间的学习中得以及时精进。蒲公英的培训更让他对“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话有了更深的体悟，书法学习除了勤奋临摹之外，更要去实践，去思考，去消化，才能真正领悟书法的精髓。 祁洪财，1班，青海省西宁市湟中区海子沟乡中心学校教师。 来自青海的祁洪财老师上台分享他的感悟：彭正勇老师总爱说‘字如其人，立得住，才叫真功夫’，让他明白了书法的法度里藏着中国人处世的智慧。回去之后他会把在蒲公英的所得放在课堂上，耐心地教孩子们一笔一画的立志，堂堂正正的立身。 横竖藏师意撇捺寄期许 在这墨香氤氲的结业时刻，“蒲公英”的韵味如潺潺清泉，浸润着每一颗热爱书法的心灵。而最令人动容的，是导师们那份对学员的殷切期望与谆谆教诲。 彭正勇老师带着对全体学员的深深期许，向我们寄言：对各位学员来说，今天的结业不是结束，而是开启——是各位学员将带着“蒲公英”爱与美的使命奔赴天山南北，长城内外的新起点。回望11年来的成长历程，“蒲公英”计划犹如一颗璀璨的明珠，在全国中小学基础教育书法师资培训领域中熠熠生辉。忘不了，88岁高龄的李鸿仪教授曾乘坐2天2夜的火车从深圳回到新疆，只为在开班仪式那天能够走进教室；忘不了五次进疆的金晓明教授，在前天晚上还依然在篆刻雅集现场逐一点评作品，他把书法教育扛在肩上的情怀早已超越了单纯的技法传授；更忘不了是十余位助教老师，他们像候鸟般准时归来，从青丝到霜染鬓角，用岁月书写着对蒲公英的陪伴成长。今日我们每一位学员归途的行囊里有蒲公英的三件宝：不辍的笔墨、书法课堂的讲台、接力的担当。愿我们聚是一团火，散作满天星，愿各位学员都带着这份墨香前行，希望我们全国各地的各族儿童都能用毛笔轻松、自信、郑重地写下“中国”二字，那时便是我们今日离别最好的归宿。 彭老师的寄语还萦绕在耳边，金晓明老师继续向大家叮咛嘱咐：此次培训是我们深入的贯彻党的二十大精神，是践行习近平文化思想的具体实践，是我们传承中华文脉，推进文化润疆工程的具体举措。“蒲公英”11年的栉风沐雨，始终以文化传承为使命，以美学美育教育为核心，在发起人陈振濂教授的带领下，全国书法名师汇聚一堂，秉承“审美居先，爱上书法”的教学理念，把书法教育的种子传播到20余个省市自治区。如今数万名教师从中受益。蒲公英凝聚着大家的心血、坚守与奉献。金老师建议大家，要以更高的站位来推进书法教育，还要以更实的举措来厚植文化根基，更要一起努力继续学习，不断的提高自己的思想认识，不断的提高自身的业务能力。各位学员任重而道远，以此次培训为起点，携手并进，矢志不渝，让蒲公英的种子在新疆大地绽放更绚烂的光彩，为中华民族的伟大复兴贡献文化的力量。 一纸证书千钧使命 当舒缓的音乐在会场流淌开来，结业证书颁发环节，将整场结业典礼推向高潮。400多双手热烈鼓掌，眼里闪着期待的光——那不是普通的纸张，而是十二天挥汗如雨的见证，是接过书法教育接力棒的信物。当导师们将证书交给学员代表时，不住地的轻声叮嘱：回去以后继续努力，要勤加练习，要写得比培训这段时间还要好……这份肯定，这份嘱托，这份沉甸甸的信任我们紧紧地托起。这证书不是结束，而是“发出令”，那不是终点的句号，而是无数个“未完待续”的开始。墨香会淡，但证书里承载的使命终将在每一个学员的眼底生长成郁郁葱葱的书法森林。 笔底生花展雅韵艺海扬帆续墨缘 在结业典礼上，学员们以笔为媒，将书法的神韵融入歌舞、诗词与武术之中；以艺传情，让传统文化在舞台上绽放全新光彩。 六班：墨韵传薪，笔耕不辍。‍诗朗诵配合唱《我和我的祖国》——这不再是简单的旋律，它是学员们以笔墨耕耘时心中涌动的家国情怀。 八班：翰墨非酒可醉人 当书法走出卷轴，当笔墨遇上霓裳，这场走秀便成为了“行走的书法艺术”。学员衣袂间的笔墨元素，将书法的气韵融入了动态的美。 十一班：独唱《早安隆回》 热情洋溢的独唱，仿佛怀念着每一个学员临帖的朝阳，歌声里藏着清晨教室的墨香，藏着学员们把培训的时光酿成的甜蜜。 十二班：合唱《大中国》 笔墨绘九州，歌声诵山河。学员们以歌为生，礼赞万里山河，让书法里的“家国大义”在歌声中化作满满的热爱。 三班：独唱《如愿》 这盛世如你所愿，以临帖为舟渡文脉长河，用讲台做桨，播书法星火，愿孩子们指尖的横竖撇捺，都长成我们期许的模样。 二班：舞蹈《欢乐的跳吧》 裙摆飞扬如墨色流转，舞步轻快似笔走龙蛇，二班学员们用欢乐的舞蹈，跳出了对培训的热爱，用肢体语言诉说对书法的激情。 九班：独唱《再见》 当《再见》的旋律轻轻漫过大厅，12天勤奋书写练习的晨昏化作了此时歌声里的牵挂——暂别是为了让更多教室飘起墨香，让我们把书法传承的约定写进来日方长。 一班：诗朗诵《春江花月夜》 当《春江花月夜》的吟诵在大厅中流转，与学员的笔墨共舞，带着这份诗与墨的灵韵踏上归途，让课堂里不仅有“江月何年初照人”的悠远，更有笔墨传薪的绵长。 五班：独唱《苹果香》《苹果香》的旋律漫过典礼现场，像极了笔墨浸润心田的醇香，带着这份果香与墨香启程，让天山脚下的课堂既飘着苹果的甜，也漾着汉字的暖。 十班：双人诗朗诵《我们爱书法》这首《我们爱书法》是学员心底的独白，他们以诗为墨，写下对不同书体的偏爱，更写下对传承的担当。爱书法——热爱它的形，更敬畏它承载千年的文脉。 四班：武术表演 拳脚藏筋骨，笔墨有乾坤。武术表演将力量与柔韧演绎的淋漓尽致，恰似书法中的“力透纸背”，一招一式间不仅展现着武者的精气神，更暗含书法“刚柔并济”的真谛。 十三班：诗朗诵《美丽中国》‍《美丽中国》的吟诵激荡人心，与学员的笔墨共绘山河，愿我们带着这份赤诚归去，让课堂里的横竖撇捺都成为勾勒美丽中国的一笔。 七班：诗歌朗诵情景表演《书法传承》诗朗诵的平仄与舞蹈的蹁跹共舞，笔墨在情景中流淌。这是传承的模样——愿我们带着这份灵动归去，让课堂成为诗、舞、墨的交汇地，让书法之美生生不息。 曲终未必人散，墨香永留心间。从挥毫泼墨的专注，到舞台上的精彩绽放，每一个瞬间都凝聚着对书法的热爱与坚持。 今日的结业典礼，不是终点，而是传承之路的新起点。愿这份笔墨情缘，化作点点星火，照亮我们前行的道路；愿书法的魅力，如潺潺流水，浸润更多人的心灵。让我们带着这份对书法的炽热，继续在传统文化的海洋中遨游，用笔墨书写更美好的未来！ 晨光里的墨香画卷 清晨还浸着夜露的微凉，操场已在第一缕阳光下泛起温润的光泽。学员们早已分散在场地中，轻踩地面，留下浅浅的脚印，风过处，便与晨光一同融成了背景里的温柔。 这场准备浸着专注——有人蹲身展卷，指尖轻解木轴上绕了三圈的棕绳，慢得似与时光对语。缓缓转轴，作品渐展，同伴早以掌心托住中部，让纸页自然垂落，直至晨光里的墨迹尽显珍视。 展架旁，默契在无声中流淌。一人握住顶端木轴，手臂微屈，轻轻拎起穿在轴孔里的棉绳——那结打得扎实，指尖顺着绳结捋过，确认稳妥后才搭在展架上。下方的人蹲身捏住底端木轴，随提拉慢慢起身，目光在卷轴边缘与展架立柱间细细比对，直到两边距离分毫不差，才以动作示意“妥帖”。 风来纸动，便有手掌及时按在鼓胀处，稳住墨香，等挂绳松紧恰到好处，既不晃也不僵，才缓缓收回手。 远处，搬运卷轴的身影同样谨慎。双手托住木轴两端，手臂微屈贴向身体，脚步小而稳，塑胶地面“沙沙”轻响，似在配合这份专注。路过已挂好的作品，便下意识侧身，生怕衣摆扫过纸页；偶有卷轴微倾，立刻有手稳稳托住另一端，两人慢慢调至水平，才继续向前——每一步，都走得像在呵护易碎的星光。 学员们退开几步，望着场地中错落的作品，晨风吹过，卷轴边角轻扬，如群鸟蓄势待飞。墨香混着塑胶跑道被晒热的气息漫开，与额角的汗珠、眼底的笑意相融，成了这个清晨最动人的风景。 这不仅是一场布展，更是一次关于传承的实践——在晨光里，在指尖上，在每一份小心翼翼的专注里，蒲公英的种子正带着笔墨的温度，悄悄扎根、生长。 墨香传薪火初心育新苗 开阔的操场上，一张张书法作品依着微风轻晃，宣纸上的墨迹在和煦阳光里泛着温润的光，墨香随风掠过驻足者的衣角。 金晓明老师和李鸿仪老师与蒲公英的诸位老师、学员并肩缓步，目光一同落在作品上。阳光在他们肩头流动，将身影拉得柔和。 几位学员捧着作品，脚步轻缓的走到老师跟前，请老师指点，李老师和金老师微微俯身，指尖离纸面寸许，轻轻点过横画的起笔处，又顺着笔画的走向缓缓抬起，“出锋的地方太细了，有些笔画左粗右细的对比也太刻意，少了几分自然的韵味，还得再磨磨。” 转身看向另一幅隶书，他指尖虚虚勾勒着“蚕头燕尾”的弧度，目光在字间流转：“这些字的结构偏于饱满，挤在一处反而缺了透气的余地，得学着留几分空处才好。” 面对展架上占了大半的篆书作品，他抬手拂过被风轻掀的纸角，缓声道：“你看这篆书，线条还是偏弱，少了些沉劲；笔顺转折处不够圆融，显得有些生硬。还有字的大小，忽松忽紧没个准头，整体就少了份规整的气象。” 风又起，吹得满场作品簌簌轻响，像是在应和着这中肯的点评。墨香混着阳光的暖意漫开，与微风缠在一起，将这场带着期许的审视，酿成传统文化在时光里慢慢生长的温柔注脚。 未来，蒲公英培训仍会守着这份初心，让墨香如种子般，乘着风、沐着光，在更多角落扎根抽芽，让笔墨与天地的对话，持续书写传承的故事。 文字编辑｜刘欢、刘雅妮美篇制作｜李治林照片｜杨钦茹、阿依森巴提各班宣传委员文字校对｜薛婷审核｜王国栋、王博