教育旅程中的“贵人”之——工作中的难题

一场旅程

最近，我读了吴春来老师主编的《何以为师——21位名师的教育之道》。通过阅读这些名师的成长故事，我发现，一位教师，要想成长为一位名师，离不开这位“贵人”—工作中难题。

《与成长面对面》一文中的李婷梅老师，18岁参加工作之初，因为学校里缺体育老师，想当语文老师的她就这样带起了体育。小小的个子，面对六年级的大高个，从因为不会喊口令被学生哄笑，到回家后，对着录音机一遍遍的练习，向学生学习规范动作。终于，难啃的体育课，被不服输的她带顺手了。

这时，因为有同事休产假，她又被学校安排教一个成绩优异班级的语文，并且带班主任。新的挑战，新的旅程。李婷梅老师克服着班主任工作中常见的解决纠纷、对话家长、成绩提升等问题，借助体育工作经验，提出了“塑阳光团队，育阳光品质”的班级建设理念。

这时，她同时开始阅读大量的课改文章，并在教室里展开实践。功夫不负有心人，李老师的工作日渐走上正轨，也赢得了家长和学生的认可。

就这样，凭着这股不怕困难的劲儿，她从一名体育老师，走向一名成熟的语文老师、班主任，一步步成为学校管理者，教育部“双师”（2022-2025）入选名师，四川省优秀共产党员，天府名师，四川省特级教师，四川省首届教书育人名师，所带班级荣获“全国优秀红领巾小社团”称号。

荣誉的取得，与她工作中遇到的困难，密不可分。这些困难，在李婷梅老师的眼中，是前进的阶梯，是进步的门槛，是成长的摇篮。

任何一名教师，成长路上，都不可避免的会遇到各种各样的难题。有的是教学成绩不佳，有的是遇到难缠的家长，有的是遇到工作中的不公，有的是遇到成长中的瓶颈......有的人，选择了逃避，有的人选择了转弯，有的人选择了攻克。如果我们像李老师一样，遇山开路，遇水架桥，这些难题，终有一天，会成为我们云淡风轻的笑谈。

当“轻舟已过万重山”，回首过往，才发现，一道道的坎儿，看似“拦路虎”，实则成长路上的大“贵人”。