生命中的桃花源（50）

明空如月

生命中的桃花源——自性桃源初探（50）

——自性桃源教育小学启蒙课程设计

一、课程目标

1. 心性启蒙：培养仁爱、平等、和谐的生命态度，感知生命本自具足的美好。

2. 认知拓展：通过自然观察与经典解读，建立“超级视角”思维，学会多角度看待事物。

3. 审美培养：以艺术创作与生活实践，激发诗意与创造力，体验“善美本性”。

4. 实践联结：通过家庭与社区互动，将“桃源理念”融入日常，形成良性生活习惯。

二、课程结构与内容

模块一：桃源故事屋——走进自性的世界

核心目标：通过改编经典故事，植入“自性桃源”意象，建立情感联结。

主题1：桃花源的秘密

故事：改编《桃花源记》为《小武陵的奇幻旅程》，讲述主人公因帮助小动物而误入桃源，发现“人人互助、万物和谐”的秘密。

活动：

角色扮演：用简易道具演绎故事，重点模仿“桃源村民”的友善行为（如分享、协作）。

讨论：“桃源里的人为什么快乐？如果现实中遇到困难，我们能怎么做？”

主题2：自性的七种魔法

故事：以“仁、智、觉、美、新、和、安”七种本性为角色，创作《桃源小精灵》系列故事（如“仁仁精灵教大家关爱小动物”）。

活动：

绘画魔法卡：根据故事内容，绘制“我的魔法性格”卡片（如用绿色代表“生机力”）。

品德储蓄罐：设立班级“仁爱积分”，记录帮助同学、爱护自然等行为，兑换“桃源小勋章”。

模块二：自然探索课——发现身边的桃源

核心目标：通过观察自然，感知“自性桃源”的生机与和谐，培养专注力与敬畏心。

主题1：植物的秘密语言

实践：

种植“桃源小盆栽”（如桃花、多肉），记录生长日记，观察生命从种子到开花的过程。

用放大镜观察树叶纹理、蚂蚁搬家，讨论“自然如何互相帮助”（如“大树为小草遮荫，小草保护泥土”）。

科学联结：简单讲解光合作用、生态链，渗透“和谐共生”理念。

主题2：声音里的桃花源

感官训练：

聆听风声、雨声、鸟鸣声，用彩笔描绘“声音的形状”（如用波浪线表示溪水声）。

制作“自然乐器”（如树叶哨、竹筒琴），举办“桃源音乐会”，感受声音的生命力。

模块三：经典心解课——与古人对话

核心目标：通过简化版儒家、道家经典，传递“仁智觉美”智慧，培养思辨能力。

主题1：《论语》小故事——仁爱是什么？

内容：选取“孔融让梨”“颜回陋巷”等故事，改编为绘本或动画。

活动：

情景模拟：扮演孔融，讨论“分享时的心情”；模拟颜回“一箪食一瓢饮”，体会简单生活的快乐。

亲子任务：回家帮家长做一件小事，记录“仁爱行动卡”。

主题2：《道德经》里的小智慧——上善若水

内容：通过动画短片解读“水善利万物而不争”，对比水的柔性与石头的刚性。

活动：

实验观察：观察水如何绕过障碍，讨论“遇到困难时，像水一样灵活还是像石头一样强硬？”

创意绘画：用蓝色颜料创作“水的魔法”，如“水滴变成爱心帮助他人”。

模块四：艺术创想课——画出心中的桃源

核心目标：通过多元艺术形式，激发创造力与审美力，外化“桃源心象”。

主题1：桃源色彩密码

实践：

分析《桃花源记》中的色彩（粉色桃花、绿色桑竹、青色山峦），用水彩创作“我的桃源色盘”。

用自然材料（花瓣、树叶）拼贴“四季桃源”，感受自然与艺术的融合。

主题2：童话剧创编——桃源新故事

合作项目：

分组创编《桃源环保小卫士》剧本，融入垃圾分类、节约水资源等元素。

制作简易道具（纸制头饰、手绘背景板），举办班级展演，邀请家长观看。

模块五：生活实践课——小桃源行动

核心目标：将理念转化为日常行为，培养“觉性”与“自新力”，影响家庭与社区。

主题1：我的桃源一日计划

任务：

设计“一日善举”：如给同学讲一个笑话、帮老师整理图书、给植物浇水。

记录“觉性时刻”：比如“今天排队时没有推挤，感觉很平静”。

主题2：家庭桃源角共建

亲子活动：

在家中设立“小桃源角落”（如窗台摆放绿植、墙上贴家人合照）。

每周开展“家庭桃源时间”：一起读故事、做手工，或进行10分钟静默冥想（如闭眼聆听自然声音）。

主题3：社区小志愿者——传递桃源温暖

社会实践：

组织“社区桃源行动”：给流浪动物喂食、制作环保标语牌、为老人表演节目。

记录“温暖瞬间”：用漫画或文字记录帮助他人的感受，分享到班级“桃源墙”。

三、课程实施建议

1. 课时安排：

每周2课时，每课时40分钟，可结合学校校本课程或课后托管服务开展。

学期末举办“桃源嘉年华”，展示学生绘画、手作、情景剧等成果。

2. 师资要求：

教师需提前阅读《自性桃源初探》相关章节，理解“仁智觉美”核心概念，具备故事讲述、简单自然科学引导能力。

邀请家长、社区志愿者参与课堂（如邀请园艺师指导种植）。

3. 评估方式：

过程性评价：通过“桃源积分”记录课堂参与、仁爱行为、创意表现等。

成果性评价：学期末提交“我的桃源成长手册”，包含绘画、日记、亲子互动记录等。

软性反馈：观察学生在团队合作、情绪管理、自然观察中的变化，如是否更愿意分享、是否对自然充满好奇等。

四、教材配套资源

1. 绘本与读物：

改编版《桃花源记》儿童绘本、《自性桃源小精灵》系列故事书。

2. 多媒体资源：

配套动画短片（如《小武陵的桃源之旅》《水的魔法》）、自然音效音频包（溪水、鸟鸣等）。

3. 教具工具：

自然观察工具（放大镜、笔记本）、艺术材料（水彩、黏土、自然材料包）、角色扮演道具。



五、注意事项

避免教条化：以体验式活动为主，避免强行灌输概念，让学生在游戏与探索中自然感知。

结合地域特色：若学校靠近自然，可增加户外实践；若为城市学校，侧重社区与家庭场景。

家校协同：通过“家庭任务”强化理念渗透，如家长与孩子共读故事、共建家庭桃源角，形成教育合力。



此课程体系设计，以“贴近生命本然”为原则，如前文所述“自性桃源是鲜活的生命存在方式”，通过多维度启蒙，帮助小学生在心中播下“仁爱、智慧、和谐”的种子，逐步成长为兼具人文情怀与生命觉知的未来公民。