第十一届·第二期·第11天 探美寻趣 ‍畅叙墨缘 ‍——第十一届新疆书法教师“蒲公英计划”公益培训班

蒲公英计划

主办单位:

新疆维吾尔自治区教育厅

新疆维吾尔自治区文学艺术界联合会

西泠印社

全国书法教师“蒲公英计划”公益培训理事会

承办单位:

新疆开放大学

协办单位:

新疆职业大学

新疆书法家协会

新疆书法院

新疆硬笔书法家协会

墨韵多维 书美探秘

2025年7月30日，金晓明老师再度化身艺术向导，带领我们走进书法形式美感的多元世界，解锁这门古老艺术背后的审美密码。

面对一幅书法作品，该从何处着眼？金老师如一位耐心的引路人，为我们指明方向：“书法审美没有固定的标准答案，既可以从整体气势入手，感受作品扑面而来的艺术张力，再逐步拆解局部细节；也能以技法为起点，由点及面地触摸作品的深层意蕴。” 他生动比喻，这就像游览苏州园林，先观其整体布局的精妙，再驻足品味亭台楼阁的细节，才能读懂园林的匠心独运。

金老师强调，书法审美绝非平面化的观察，而是具有整体性与层次性的立体探索。欣赏时，需像搭建阶梯般，从材料根基出发，拾级而上，直至意境的云端。他以王羲之《兰亭集序》为例，“从蚕茧般柔韧的纸张，到挥洒自如的笔墨，再到‘群贤毕至，少长咸集’的超然意境，每个层次都彰显着书法艺术的极致追求，成就了千年不朽的经典。”

“别小看一张纸、一支笔，它们是书法审美的物质基石。”金老师讲起宣纸来，如数家珍：“吸水性强的宣纸，能让墨色在纤维间晕染出层次，写出‘墨分五色’的灵动；而光滑的打印纸，则让线条更显规整硬朗。同样是宣纸，小巧的团扇承载着文人雅士的案头雅趣，大幅中堂则彰显着厅堂之中的浩然之气，材料的使用形式不同，审美趣味也天差地别。”这如同厨师选用不同食材，会烹饪出迥异的风味，书法家对材料的选择，直接决定了作品的视觉基因。

金老师还强调说：“装裱是书法的‘第二件衣裳’，精致的绫边、考究的卷轴，能让作品气质焕然一新。” 而书写工具更是“艺术的魔杖”，毛笔能写出“飘若浮云，矫若惊龙”的柔美曲线，刻刀则能凿出“铁画银钩”的铿锵线条。就像篆刻家以刀代笔，在方寸之间刻出金石之韵，与毛笔书法共同编织出书法艺术的经纬。

“意境是书法的灵魂，它超越笔墨线条，直指人心。”金老师的话引人深思，但每个人心中的‘哈姆雷特’不同，文化底蕴深厚者，能从枯笔中读出岁月沧桑；心境豁达者，会在飞白间感受天地辽阔。 这让我们明白，欣赏书法不仅是视觉的盛宴，更是心灵的对话。

谈及神采，金老师目光坚定：“颜真卿楷书里藏着‘忠义’二字，每一笔都如铁骨铮铮；怀素草书似天马行空，是对自由的极致追求。” 他提醒我们，书法的神采不是表面的情绪宣泄，而是书家长年累月的人格积淀。

“规范是创新的跳板。”金老师以苏轼为例，“他学二王却不拘泥，在‘尚意’的时代浪潮中，用跌宕的笔势写出‘我书意造本无法’的洒脱。” 他鼓励我们，书法的韵趣在于打破常规，却又暗合自然之理。

在金老师的带领下，我们穿梭于材料的经纬、意境的星河与思维的深邃，终于读懂：书法之美，美在多元共生。每一张纸、每一笔墨、每一种思维，都在诉说着中华文化的深厚底蕴。愿我们带着这份收获，在未来的艺术之旅中，遇见更多书法之美，让这门千年艺术在传承与创新中永葆生机。

翰墨薪传话书艺

打铁需趁热”在学习完今天的讲座内容后，各班学员围绕书法学习路上遇到的各类问题和金教授展开深度对话，请教老师指明方向。

有学员提问：“在当代多元的书法风格中，我们该如何把握审美方向？”金老师温和笑道：“个人审美就像寻觅知音，要跟着内心喜好走。不妨一头扎进经典作品里，细细揣摩颜真卿的雄浑、王羲之的飘逸，久而久之，属于自己的风格便会‘清水出芙蓉，天然去雕饰’般自然生长。”谈及群体审美，金老师神色变得严肃：“时代浪潮浩浩汤汤，群体审美难免被裹挟其中。比如当下流行的‘丑书’争议，这是时代审美多元的体现，我们虽难以左右，却能守住经典的根基。”这番话，让在场学员对书法审美有了更清晰的认知。

“篆刻的文字排列有什么讲究呢？”一位喜爱篆刻的学员急切发问。金老师拿起她的印章，耐心解释：“传统篆刻多纵向排列，彰显古朴庄重，但如今也不乏大胆创新的多元排列。就像古人行军布阵，需讲究章法。不过，横排印章仍有规范，如同行军打仗要有纪律，不可随意为之。”

说到印章色彩，金老师也分享道：“印泥颜色里藏着大学问！红色印泥是千年不变的主流，喜庆又庄重，就像中国人骨子里的热情。但在洒金笺、仿古宣等特殊纸张上，偶尔也会用黑色、蓝色印泥调剂，别有一番雅致。至于绿色印泥，那可是‘稀有物种’，用好了是画龙点睛，用不好就成了画蛇添足。”生动的比喻，让大家听得入神。

“教家里人学书法，总觉得沟通困难，该怎么办？”一位学员满脸苦恼。金老师笑着回应：“记住，教学不是单方面的灌输，而是平等的交流。不妨和家人一起写春联、制作书法贺卡，把书法融入生活乐趣中，兴趣自然就被点燃了。”

面对小学生书法教育的问题，金老师成竹在胸：“小学生学书法是场持久战。先从笔法的横竖撇捺、字法的结构比例、章法的布局谋篇扎实学起，同时搭配《书法美学》这类浅显易懂的书籍，理论实践两手抓。就像盖房子，打好地基才能高楼耸立。”

“临摹欧阳询楷书有什么诀窍？”这是许多楷书爱好者的困惑。金老师语重心长道：“临帖要过三关！第一关‘形似’，力求笔画、结构分毫不差；第二关‘还原书写’，琢磨古人运笔节奏；第三关‘拓展练习’，把学到的笔法灵活运用。而且，临帖要像吃饭睡觉一样日常，反复咀嚼，才能吃透精髓。

最后，金老师将话题延伸到历史教学：“历史老师们手中握着金钥匙！从颜真卿‘守其正，全其节’的忠义书法，到敦煌壁画的精美线条，这些都是让学生感受古人智慧与严谨的鲜活素材。通过书法绘画讲历史，传统文化的种子就能在孩子们心中生根发芽。”

这场交流，如同一幅徐徐展开的书法长卷，既有理论的深邃，又有实践的生动。金老师与学员们在笔墨间对话，在传承中创新，让我们看到书法艺术生生不息的活力与希望。相信在未来，会有更多人在这片艺术天地中，书写属于自己的精彩篇章。

授课专家简介

金晓明，全国书法教师“蒲公英计划”公益培训总督学、浙江大学中国古代书画研究中心副主任、教授、博士生导师，西泠印社社员。

墨润天山韵 笔育教苑苗

在蒲公英计划的结业分享会上，窦智老师组织学员们积极交流发言，大家都满怀热忱，将十天的学习收获化作温暖而坚定的话语。每个人都像即将启程的蒲公英，渴望把书法的种子播撒到更远的地方。

一班学员冯汉茹在分享中谈到，参加蒲公英计划让她系统研习了线条、字体、篆刻及教学技法，特别感恩名师的示范与指导。"书法是文化传承的钥匙，教育就像点亮心灯"，她动情地说，"我希望能像蒲公英一样，把所学带回课堂，播撒希望的种子。"

四班信秋丽回忆起这次书法培训时，将其比作一场汉字修习之旅。"从《峄山碑》临写到小楷技法，从审美解读到赛事解析，收获特别丰富。"她表示要把这些收获融入语文课堂，让规范书写与传统文化之美在学生心中生根发芽。

"书法教育重在文化播种，而非单纯技艺传授。"五班马艳茹在分享中这样说道。她特别提到师生互动和同窗切磋带给她的启发，教学展示环节更让她突破自我。"我想像蒲公英一样，"她眼神坚定地说，"把这些文化滋养带回乡村课堂。"

三班王满拾的分享令人动容。高温中执笔初学的艰辛，在日夜研习间化作对"字如其人"的深刻领悟。"感谢专家示范和同窗共勉，"他说道，"我要像蒲公英一样，把这些收获播撒到天山南北的课堂里。"

六班杨红丽用十天完成了从生涩到从容的蜕变。"碑帖的气韵终于领悟到了，"她分享道，"这让我更加坚定要用书法来滋养教育。"特别是谈到要克服师资断层时，她眼中闪烁着决心的光芒。

"十天前刚拿起笔时，手都在抖。"二班付玉娟笑着说，"多亏老师们耐心指导执笔运腕。"她渐渐体会到书法是心手相映的艺术，更收获了静心的能力。"我要带着这份热爱，"她最后说，"让书法之美持续绽放。"

九班杨十妹的分享充满诗意。"十日研习，从楷书千年文脉到篆刻古朴刀笔，我们触摸到了文化的根脉。"她深情地说，"我要让书法之美像胡杨一样，在边疆学生的心田扎根。"

七班郭欣是从零基础开始接触书法的。"在专家引领和团队共研中，我终于摸到了书法的大门，"她兴奋地分享，"特别是赵体的学习，让我找到了方向。"她打算把这些都带回语文课堂，和同事们一起培育学生的文化根基。

"十天的研修让我系统领悟了书法真谛。"十班李德金在分享中特别提到篆刻刀法的学习。他郑重表示："传承的重任在肩，我要把读帖之慧、临池之功都化入教学。"

八班牟橙橙分享了从零起步到执刀握笔的突破历程。"量化训练真的帮我突破了技法瓶颈，"她说道，眼中闪着光，"现在我更想用创新的方法，让边疆学子感受到笔墨的智慧。"

十二班甘婷的分享充满感悟。"从'写字三道'中我悟到了文化根脉，"她说，"名师们的示范让我触摸到了汉字的灵魂。"她打算把篆刻的力道、小楷的雅韵都带到语文课堂去。

十三班安宏广在分享中提出了独到见解："教学相长让我明白，书法传承既要专业引领，更要守护学生的健康根基。"从纠正握笔到篆刻避坑，他注重个性化辅导。"期待与同仁们携手，"他说道，"让传统文化在边疆课堂生根发芽。"

十一班黄萌萌用诗意的语言描绘了伊犁河畔的书法教育图景。"笔墨正在浸润学子的心灵，"她分享道，通过持续师资培训和丰富教研活动，书法教育已在边疆开花结果。"我们愿做蒲公英，"她最后说，"把传统文化种子播撒到每个角落。"

艾合买提江老师的分享让在场所有人都为之动容。他轻轻举起因常年执笔而微微变形的手指，"从儿时习字到现在，三十年的笔墨耕耘让我明白，"他的声音沉稳有力，"我们边疆书法教育者就是要做这样的传灯人。"通过赛事锤炼技艺，用教学反哺传承，他最大的心愿就是让胡杨精神在书法教育中代代相传。

焦勇老师的分享带着温暖的感染力。"没想到会被推选为班长，"他笑着说，"这段与笔墨相伴的日子，让我深深感受到同窗共进的温情。"提到蒲公英计划十余年的公益坚守时，他的语气充满敬意："是这些文化雅集唤醒了我内心的文化自觉。虽然作业常常要做到深夜，但这份滋养，"他环顾四周，"我一定要带回去，让书法之光照亮更多人的心灵。"

墨香染长夜 笔意绽芳华

今晚的书法晚自习课堂，月光与灯光交织，映照着学员们专注的脸庞。大家以四尺对裁宣纸为舞台，精心演绎经典碑帖：横式铺展《中秋帖》的潇洒飘逸、《韭花帖》的温润雅致；竖式书写《董美人墓志》的秀润端庄、《张黑女墓志》的古朴遒劲。每字约五厘米见方，五十余字的篇幅里，藏着学员们对传统书法的敬意与热爱。

助教老师们穿梭于课桌间，如春风化雨般悉心指导。他们观察学员运笔，纠正字体结构的误差，与学员探讨结业作品的内容选择，结合个人特长推荐适配的碑帖，更手把手传授章法布局的诀窍，从字距行距的把控，到落款钤印的位置，都耐心讲解、示范。学员们反复揣摩练习，遇到困惑便主动请教。在师生默契配合中，一个个汉字跃然纸上，不仅是技法的精进，更是一场与古人对话、与艺术共鸣的美好修行。

墨香萦绕，刀韵流转。今日的篆刻雅集再添精彩篇章。许波、窦智、王博三位老师倾囊相授，手把手指导学员们如何巧妙构思、精心布局篆刻印屏。从印章的排列组合，到题款的疏密呼应，老师们以直观的讲解与示范，带大家领略方寸之间的美学奥秘。学员们专注聆听、认真实践，在这场艺术盛宴中收获满满，对篆刻艺术也有了更深的感悟与体会。

今日星光灿烂，书法知识亦璨璨。学员们沉浸在今日的收获之中，时而眉头紧锁认真思索，时而展颜欢笑分享心得。在师生的共同努力下，宣纸渐渐被灵动的字迹填满，不仅是技艺的提升，更是对书法艺术更深的热爱与传承。这场书法之旅，有汗水，有收获，更有对传统文化的无限敬意，相信未来，大家定能在书法之路上绽放更美的光彩。

文字编辑｜刘欢、刘雅妮

美篇制作｜李治林

照片｜杨钦茹、阿依森巴提

各班宣传委员

文字校对｜薛婷

审核｜王国栋、王博