让花开花，让树成林

李建利

　　“当教师，说简单也简单，说难也难！说简单，只要哭就行，管他是谁死了？说难嘛，哭了几十年，不知道谁死了？但当教师尤其是学校的一把手几十年，总是要问问谁死了？”付晓洁书记用幽默的方式开场，引导大家思索教育的本质，要低头干活，也要抬头看路。

前天看到网上有一个争论——教育到底应该是“培优”还是“补差”呢？这个“培优”是指发扬一个人的优势，“补差”是指让一个孩子补齐自己不擅长的地方。我认为“培优”更为重要，让每个孩子充分发扬自己的特长，擅长动手的动手，擅长动嘴的动嘴，擅长思维的思维，让花开花，让树成林。因为我们的群居社会，我们是可以相互合作，相互取长补短，社会有分工，人人只需要做好自己分内的事即可。当然也不免会有部分全才，或“超人”出现，这部分人注定伟大，他们要带领人类前行。大部分人只是人类中一个不起眼的个体，渺小如尘埃，只需要贡献自己力所能及的力量，社会便可顺利运转，人类就会周而复始，生生不息。

　　当前教育提倡五育并举，培养全面发展的人，其本质是追求素质教育。可真有德智体美劳全面发展的学生吗？有的，可能只是少数，其实我们大部分学生，要么这一方面行，要么那一方面弱。全面发展的学生是我们追求的目标，我们在尽力让学生各方面都得到发展，但往往很难如意。可以这么说，学校落实五育并举，其实是在满足不同特质的孩子，都能有所发展。

上学期，有个别老师向我提出：“校长，体育中招考试结束了，要不把其他所有中招不考试的科目停掉，只留下考试科目？还有就是周六也补补课？”

我笑了，其实老师出发点是好的，想要学校出成绩。但这只是在跟风，看到名校、优质学校这样做了，就想着模仿。没看到问题的关键，我们的学生成绩差，是因为课堂效率低下，本身就有大量时间用不完，在课堂上打瞌睡，交头接耳，开小差，他们不缺上课时间，缺的是知识学习的内驱力。况且他们本来基础就差了，大部分学生本来就是无法考上高中的，但他们有的擅长绘画，有的擅长游泳，有的擅长足球，有人擅长烹饪，有的喜欢美容，有的喜欢汽车，有人喜欢爬树，有人喜欢说笑……何必逼着他们每一个人都非得为了分数补课，硬着头皮考高中呢？即使一切实施顺利考上高中，又各种补课，逼迫学习考大学，即使如愿考上大学，又逼迫孩子努力学习，积极备考，去考上教师！你认为考上教师就是好的归属吗？他本身如果不擅长，或者不喜欢当教师，他会痛苦万分，也干不好教育。我身边不擅长当教师，又为了饭碗被迫当上教师的人比比皆是，上一节课自己痛苦万分不说，学生也万分煎熬，遗害一方教育。当然这还是一切顺利如愿的情况下，现实中往往结果是学生逆反了，抑郁了，完蛋了！

何不让花开花，让树成林？他爱汽车，就去学汽修，他爱绘画，就去学设计，他爱奔跑，就让他奔跑吧！

　　我曾有这样一个学生，叫李某源，在课堂上整日瞌睡，作业不做，实在痛苦，经常被老师们批评。一天课堂上，我看他实在难受，便走过去，让他随便写上一个字，我给他算算前程。我将他写得歪歪扭扭的字拆解，煞有介事的一阵分析，得出结论，他会成为一个厨师。那天以后孩子的世界仿佛被点亮，整日围着我述说自己的厨师梦想。初中毕业他真去到职业学校，选择了烹饪专业。几年以后，他回到学校找我，满脸眉飞色舞地讲述他的经历。他去到了三亚红树林酒店工作，由于刚工作，只能做帮厨，一月也有5000来元的收入，比当时我这个当老师的工资还高！这不就行了嘛，何必让他非得拼分数，考高中，考大学呢？

教育立德树人为本，让他们成为一个有益于社会的鲜活的人即可，而不是千篇一律的产品！当在校园里，你看到孩子们都洋溢着笑脸，孩子们都在认真做着自己喜欢的、有益的事儿，这样的教育就是成功的。