种植阳光房

杨利君

暑假为了给娃增加点乐趣，买了种植阳光房。她收到一看，向日葵开得火热，小番茄一串串惹人怜爱，迫不及待就打开包装，拿出一袋袋种子，开始了在她的小花园挖呀挖呀挖。

这款种植房，除了水培区保不住水，需要额外加个保鲜膜外，其他都好用。特别是滴灌，只要在一个地方加入水，可以自动灌溉到每一个盆。娃种好了种子，还写好了标签，我看她做得有模有样，就没再去关注。

十几天后，我来到阳台看娃的劳动成果，瞠目结舌！绿豆芽长得很高，在房子里乱蹿，从各个有缝的地方逃出去；向日葵没有动静，这么能沉得住气呢？薄荷瘦小，矢车菊一个独苗，空心菜弯下了腰，贴着房顶长着，小番茄们瘦瘦弱弱，歪着身子朝着一面生长。原来娃是看了包装盒，所以把六个花盆种了六个不同的种子。理想的状态是房内一片欣欣向荣，向日葵开着花，番茄结着果，绿豆夹像针般垂挂，空心菜长得茁壮，薄荷满盆，矢车菊绽放。娃还是没当过农民啊，每种作物需要的阳光、水分、温度都是不一样的，生长周期也不同，这样一股脑儿种在一起，同样浇水，同样施肥，同样光照，他们就能齐头并进的茁壮成长么？

想起我这厨艺小白第一次熬八宝粥的事。洗好各种豆、米、果干后，一股脑儿放进砂锅，守着熬了半天，不但容易粘锅，熟的没熟，烂的已经粉身碎骨踪迹全无了。后来才知道，豆子要先泡先煮，果干要后面才放。无独有偶，冬瓜排骨汤也犯了同样的错误，等排骨脱骨的时候，冬瓜几乎没有了。

思绪忍不住发散到被家长吐槽的不分层教学上。为了教育资源均衡，娃的初中采用按成绩蛇形分班，班内按成绩蛇形分组。资源确实均衡了，每个班，每个组孩子的成绩都大差不差，老师上课也是照顾大多数中间的孩子，前面的不能课内拔高，后面的听不懂错过了夯实基础的机会。这不是教育资源均衡化，这是放弃首尾的孩子，保中间的大多数，这才是中庸之道啊！要拔高的、要夯实基础的，毕竟是少数嘛，少数的孩子去参加校外培训就是了。

种植、熬粥、煲汤都可以根据特点分层分步操作，为啥到了教学就不能分班呢？孔子不是都说因材施教么？据说龙实分重点、次重点、平行、普通四种班，该拔高拔高，该夯实基础夯实基础，该提升提升，该按部就班就按部就班，根据孩子的学习能力匹配相应的教学难度，这难道就是教育资源不均衡了？