附身做教育，挺肩担责任

无痕

　　四载春秋，校长生涯让我感触最深的一点便是：切莫太把自己当“校长”。这个位置，需要的不仅是权威，更是一种“俯身”的智慧。真正的领导力，在于学会弯腰，懂得蹲下，既不失引领者的高度与格局，又能贴近一线，融入教师群体。

　　然而现实中，不少同仁却恰恰相反。他们将“校长”二字等同于“领导”，习惯于高高在上，疏于走近老师、深入课堂。开会时蓝图描绘得天花乱坠，却缺乏脚踏实地的跟进、深入细致的调研。一旦发现问题或遭遇上级批评，不是坦诚沟通、悉心指导，而是动辄指责谩骂，试图以此维系所谓的“权威”。更有甚者，学校取得成绩便揽为自身功劳，一旦失利则归咎于教师“无能”，动辄大会小会批评指责。长此以往，团队何来向心力与凝聚力？教师又如何能心甘情愿地奉献付出？

　　“校长是一所学校的灵魂”。倘若校长只把自己当作发号施令的“官”，刻意与教师保持距离，不能以身作则、率先垂范，缺乏服务师生的意识；当教师遇到困难求助时，抱持“事不关己，高高挂起”的态度，那么教师们便会感到迷茫无依，体会不到“家”的温暖。因此，校长应努力成为这个“教育大家庭”中可信赖的“大家长”。不仅要在思想上引领教师树立正确的价值观与教育观，凝聚人心；更要在业务上助力教师专业成长，做他们发展的推手；尤其要在生活上当好“勤务兵”，在自己职责范围内、规则允许的前提下，竭尽所能调动资源，为老师们办实事、解难题，消除其后顾之忧，营造温馨、互助的团队氛围，让校园真正充满温度。

　　教师的内心是充满感恩的。一旦他们真切感受到校长是在为学校发展、为教师福祉真诚付出、解决实际困难，他们回报工作的，必将是全力以赴的投入和对学校深沉的热爱。

　　案例一： 一日，A老师来到我的办公室，踌躇良久才开口：“校长，有件事想请您帮帮忙。孩子今年要上一年级了，划片的学校离家太远，接送实在困难。您看，根据学校的实际情况，能不能帮忙协调一下，让孩子到附近的小学就读？”我详细询问了她的具体困难后，当即拨打电话了解政策、沟通情况。她当时的反应让我动容——眼中含泪，连声道谢，感谢我对她的关心和帮助。虽然最终能否办成尚未可知，但我积极解决问题的态度，已让她倍感温暖。我始终认为，在力所能及的范围内为教师排忧解难，并非图求回报，而是作为领导者应有的担当。我相信，这份真诚的关怀，老师们定能感受于心，并将这份温暖传递下去。

　　常听有校长感慨：如今“躺平”的老师似乎越来越多，领导不好当了。这不禁引发我的思考：教师们为何会选择“躺平”？为何失去了内驱力？当然，不排除极少数人确实安于现状，但我坚信绝大多数教师都怀揣着教育责任感和良知。究其原因，恐怕在于：付出不被看见，成长缺乏支持，努力得不到认可，未来看不到希望…… 种种因素叠加，消磨了热情。

　　案例二： 十月的一个闷热下午，大课间时分，我在办公室门口看着孩子们跳绳。B老师走来，说想和我谈谈。请她入座后，我为她斟上一杯茶，真诚地肯定了她的责任心，感谢她为学校教学质量的付出，特别表扬了她突出的教学业绩。这番话仿佛打开了她的心扉。她动情地说，今年教师节是她入校多年来第一次获得表彰证书，若非我来当校长，这份认可可能永远不会降临。我告诉她：“你的努力和成绩有目共睹，这份荣誉是你应得的。”我了解过她的情况：教学业绩突出，但性格耿直、不善交际，有时言语较冲，与同事、前任领导相处不算融洽，因此在以往的评优评先中屡屡被“边缘化”。久而久之，内心的失落与挫败感可想而知。

　　其实，任何单位都可能存在几位性格“独特”或被视为“刺头”的成员。她们或许因种种原因显得“不合群”，但这绝不能成为否定其努力与贡献的理由。她们同样渴望被看见、被认可。倘若评价机制僵化，领导者戴着有色眼镜墨守成规，不进行多维度、创新性的考量，又怎能激发教师的积极性？怎能让大家心甘情愿地奉献？出现“躺平”现象，也就不足为奇了。

　　如B老师，我选择看到她身上的闪光点，肯定她的辛勤付出。我不在意他人过往的评价标签，更看重当下：只要她心系教育、努力耕耘，即使有些小个性，只要不影响团队协作，她的成绩就值得被大声肯定，敢于为她“站台”发声。

　　因此，如何唤醒教师的内驱力，让大家心往一处想、劲往一处使？我认为作为校长，至少应在以下几个方面着力：

·以身作则，示范引领：要求老师做到的，校长首先做到；要求老师不做的，校长坚决不做。身教重于言传。

·言出必行，闭环管理：说到就要做到，承诺必须兑现。工作有部署、有跟踪、有反馈、有结果，形成管理闭环，建立信任基石。

·真诚相待，善见人长：放下身段，真诚沟通。善于发现每一位教师的优点和潜力，用欣赏的眼光看待团队。

·心系职工，排忧解难：将“为师生办实事”落到实处。主动关心，积极作为，在政策与能力范围内，切实解决教师工作、生活中的实际困难。

·低调务实，踏实做事：少些“官气”，多接地气。不搞花架子，专注于做实事、求实效。

·搭建平台，成人之美：为教师成长铺路搭桥，创造机会，提供舞台，让每一位教师的才华得以施展，价值得以实现。

　　俯下身去，才能听见泥土的芬芳；挺起肩来，方不负教育的重托。这，便是四年校长生涯给予我的最深刻启示。