<p class="ql-block"> 在襄阳市2025年“国培计划”小学骨干校长提升研修的旅程中，我们来自襄阳的80名基层校长追光而行，于教育的山海间探寻本真。7月28日上午，全国优秀教师、武昌实验小学张基广校长的分享，恰似一座灯塔，照亮“自然、从容、本真”的实践之路，让我们对教育的归途有了更深的感悟。</p> 一、遇见：本真教育的引路人 <p class="ql-block"> 张基广校长，头顶全国优秀教师、省级特级教师等诸多光环，更是教育部首届“中小学名校长领航工程”校长 。当他走上讲台，没有刻意的雕琢，只用质朴的话语，将自己对教育的看法与认识，优秀教育管理者应该是什么样的？结合自身的教育实践徐徐铺陈。他说：“教育的三重意义：一是让人成为人；二是让人成为幸福生活的人；三是让人成为党和国家需要的人” ，这个观点，瞬间叩响参训每位校长的心门——原来教育的归途，是回归孩子成长的本质。</p> 二、聆听：自然从容的教育密码 <p class="ql-block"> 张校长详解武昌实验小学文明细节十条、校园生活十注意的实践，还在学校放置小兔子、机器狗等富有童趣的元素，处处藏着“自然、从容、本真”的密码。他们让孩子在自然课堂里观察四季，不是为了应试背诵，而是感受生命节律；设置“从容课间”，不被打卡、评比裹挟，让孩子真正放松玩耍 。对比我们自己的学校，有时为了“成果”急功近利，忽略了孩子眼中的星光。组员李校长感慨：“我们总怕孩子走得慢，却忘了教育该是陪着孩子慢慢走，看路边的花、听耳边的风。”这话，说出了我们心底对 “教育初心”的愧疚与向往。</p> 三、共鸣：教育归途的同频共振 <p class="ql-block"> 研修现场，各小组围坐交流，越聊越热络。“咱们农村小学，有田野、有乡情，这不就是最天然的 ‘自然课堂’？” 来自第八小组的王校长眼睛发亮。大家纷纷接话——可以把乡土文化融入课程，让孩子从容传承；少些形式化的检查，多给老师、孩子 “本真教研”“本真成长”的空间 。张校长的分享，像一颗石子投入心湖，在我们小组激起的，是对“回归教育本真”的集体觉醒：教育者的归途，不是追着“标准”跑，而是回到孩子身边、回到教育本质，从容守护他们的成长。</p> 四、启航：本真教育的践行奔赴 <p class="ql-block"> 这场研修，于全体参加此次研修的襄阳基层校长而言，是一次 “觉醒后的奔赴”。我们约定，回去后要做“教育本真” 的践行者 —— 简化不必要的考核，给老师松绑；打造 “自然课间”“乡土课堂”，让孩子找回成长的从容 。就像张校长说的：“教育的本真，是让每个孩子成为他自己。”未来，我们第八小组的校长们，要带着从研修里汲取的 “自然、从容、本真” 力量，回到各自学校，重新校准教育的罗盘，让每个孩子都能在属于自己的教育天地里，自在生长。</p> 五、回眸：锚定目标再出发 <p class="ql-block"> 本次研修的最感人的莫过于班级小结。培训小结上，首先播放了由班主任吴金兰精心制作的“襄阳班培训回眸相册”。一张张照片串联起研修时光里的专注瞬间、思维碰撞的热烈场景与师生互动的温暖画面，既定格了学员们汲取知识的成长足迹，也凝聚了班级同心共进的深厚情谊，让在场每一位学员重温了这段充实而珍贵的学习旅程。</p> <p class="ql-block"> 随后，襄阳高新技术产业开发区第二小学校长田文芳代表班级发表感言。她全面回顾了研修期间的课程收获、实践交流与团队成长，肯定了学员们在专家引领下对教育理念的深化、对办学实践的思考，并结合班级学习情况，提炼了“聚焦本质、聚力实干”的共同感悟，更勉励全体学员将研修所得转化为推动本校发展的动力，带着责任与担当回归岗位，为襄阳教育事业贡献力量。</p> <p class="ql-block"> 襄阳市2025年“国培计划”小学骨干校长提升研修，于我们全体参训学员，是一场 “寻根” 之旅 —— 寻回教育者遗忘在赶路途中的 “本真初心”。往后，我们将怀揣这份从容，奔赴教育的归途，让每个孩子的成长，都闪耀 “自然、本真” 的光。</p> <p class="ql-block">编辑：襄阳市“国培计划”小学骨干校长提升研修班 第八小组</p><p class="ql-block">审核：罗祖国 吴金兰</p>