“中国教师节” ‍人生至幸·得遇贤良名师

《深耕书法·传承国粹》编辑部

本期编辑·墨风

《重要更新》

本美篇发布后，竟意外获得当代著名作家、诗人、评论家刘昊大师的关注。刘老师精心撰写的点评文章，读来令人振奋、备受鼓舞。能得到年逾耄耋的刘大师如此青睐，实乃荣幸之至，特此更新美篇，将刘老师的点评文章添加其后。

编者按：

吴志军先生的《七律·叩谢恩师白宇方家》，情真意切，以细腻笔触勾勒出老师的卓越才华和对老师的感恩之情，极易引发读者共鸣。

张艳女士的书法精品与之契合无间，相映生辉。将颜体雄浑磅礴、端庄大气之韵展现得淋漓尽致，用心用情之作，令观者心生敬意。

王玳骄女士对诗作与书法的解析细致入微，从意境营造到笔法韵味皆深入剖析，语言精妙，精准捕捉微妙之处，彰显深厚文学底蕴。

白宇老师的三位学生以 “诗、书、析”三位一体来“叩谢恩师白宇方家”，共筑品味高雅、层次丰富的“美篇”，如精妙之艺术品，划得来一读。值此教师节，特此分享于诸君。

最后附：张艳、吴志军和王玳骄三位优秀学员的书法作品，以供欣赏并期盼指导！

白宇老师近照

《七律·叩谢恩师白宇方家》

文/吴志军

艺海腾波韵致醇，德辉庠序李桃春。

毫端逸趣书风妙，腕底清奇墨有神。

谆切诲言传笔法，殷勤授业铸书魂。

此生幸获贤师引，尺素难酬泽厚恩。

2025年9月10日教师节

诗文作者·吴志军先生简介

张艳女士创作书法作品

　　白宇老师刚刚收到一份教师节礼物，不过也就一张图片。但他说“这是来自‘一线’的心声，很珍贵、很欣慰，礼轻义重、自豪收藏”。 （本期编辑·墨风）

中国当代著名作家、诗人、评论家

杜兴华大师对张艳同学等赋诗点评

简要解释：

张艳尊师歌蜡烛，清溪桃李绽春图。

呕心墨海培新秀，笑看繁花满故都。

这首律诗从表面大意是通过比喻来赞颂老师的教诲与培育之恩，从深层寓意上我就无力解释清楚了。张艳将尊敬的恩师比作蜡烛，取蜡烛燃烧自己、照亮他人之意，赞扬老师无私奉献、启迪学生的精神。以清溪的清澈滋养万物，类比老师的教诲如清泉般滋养学生；而众多学生如同春日里盛开的繁花，构成一幅生机勃勃的春景图，体现了学生在老师培育下成绩显著，整体诗句充满了对老师辛勤付出和教学成效的非常感动、高度赞美之情。 （本期编辑：墨风）

书法创作·张艳女士简介

《人生至幸·得遇贤良名师》

解析吴志军、张艳《叩谢恩师白宇方家》

七律·斗方作品

文/王玳骄

白宇老师在书法教学中以“分析字理、总结规律、传授方法、指导技巧”四大亮点而闻名遐迩，凭深厚扎实的书法功底、因材施教的教学策略、高效输出的知识体系、收放自如的课堂把控，才造就2023年至2024年两年时间，优秀书法少年荣获国家级和省部级大奖数百项。任教30多年来，白老师的优秀学生有数千名，而吴志军先生是白老师的唯一入室弟子，也是这首律诗的创作者，与之相搭配的书法作品则出自白宇老师的另一位学生张艳女士之手。两位同门师兄妹携手合作，共同完成了这一幅四尺楷书斗方佳作。我也是白宇老师的学生，带着感情和切身体会将这首诗做一详细解释，其实，我们三位不谋而合，精心完成能代表我们感受的作品并将其作为教师节礼物，敬献给我们敬爱的恩师———白宇方家。

这首诗字里行间，真挚地歌颂了白宇老师在文学底蕴、书法造诣、个人修为以及教导学生等诸多方面的卓越成就，就书法作品而言，笔法娴熟、章法得体，具备了颜体的雄浑磅礴，正大气象。看得出是张艳女士的用心精品，诗文和书法相映生辉、相得益彰。深切地表达了我们对恩师白宇方家的崇高敬意和感恩之情。下面我就逐联解析及寓意阐述！不妥之处，还望指正！

1. 首联“艺海腾波韵致醇，德辉庠序李桃春”：

解释：“艺海腾波”将书法艺术领域比作广阔的海洋，波涛汹涌，寓意书法艺术的博大精深和充满活力。“韵致醇”表示书法作品蕴含的韵味和情致醇厚，说明老师的书法艺术造诣极高，强调老师艺术风格的醇厚凝练。“德辉庠序”指老师的品德光辉照耀着艺术领域（庠序在古代是学校的称呼）。“李桃春”以桃李代指学生，说在老师品德和教导的影响下，学生们如同在春天里的桃李，生机勃勃，成才成长。暗含“春风化雨”的教育意境。

寓意：开篇即高度赞扬老师在书法艺术上的深厚造诣以及其高尚品德对学生的培育之功，展现老师既是艺术大家，又是品德高尚的教育者，为后文进一步展开对老师书法教学的赞美做铺垫。

2. 颔联“毫端逸趣书风妙，腕底清奇墨有神”：

解释：“毫端”指毛笔笔尖，“逸趣”表示超凡脱俗的情趣。这句说老师在笔尖挥洒间，流露出超凡的情趣，其书法风格奇妙独特。“腕底”强调运腕书写，“清奇”表示清新奇妙，“墨有神”说明用墨所呈现出的神韵，也就是“笔墨有神”的传统美学。整句细致刻画老师书写时的状态，从用笔到用墨，都展现出高超的技艺。

寓意：从书法创作的具体角度，赞美老师书法技艺的精湛，每一笔每一画、用墨的浓淡干湿等都恰到好处，体现出老师独特的艺术风格和深厚的书法功底，让读者仿佛能看到老师挥毫泼墨的潇洒姿态。

3. 颈联“谆切诲言传笔法，殷勤授业铸书魂”：

解释：“谆切诲言”体现老师教导时的恳切、耐心，详细地向学生传授书法的笔法技巧。“殷勤授业”表明老师在传授学业上尽心尽力，不辞辛劳。“铸书魂”则强调老师不仅传授笔法等技巧，更注重培养学生对书法的理解、精神追求等，塑造学生的书法灵魂与文化品格，让学生真正领悟书法艺术的内涵，不仅授技艺，更传承文化精髓。

寓意：此联突出老师作为教育者的敬业和专业，不仅授人以鱼（笔法），更授人以渔（书魂），展现老师对书法教育事业的热忱以及对学生全面培养的用心，表达对老师辛勤教学、培育学生书法素养的感激之情。

4. 尾联“此生幸获贤师引，尺素难酬泽厚恩”：

解释：“此生幸获贤师引”直白地表达作者一生有幸能得到贤良老师的引导。暗含“师者如灯”的意象。“尺素”原指小幅的丝织物，如绢、帛，后常代指书信，这里泛指文字。“难酬泽厚恩”表示即使通过文字（这首诗等）也难以报答老师深厚的恩泽。极言师恩深重，非文字可尽述，呼应传统诗歌中“恩情似海”的表达。

寓意：尾联总结全诗，将作者对老师的感恩之情推向高潮，直接抒发对老师引导自己进入书法殿堂的幸运之感，以及深感师恩厚重，难以完全报答的心情，体现出师生之间深厚的情谊和作者对老师的崇敬与感激。

最后综述：

1. 艺术与人格的统一：诗中“书风妙”与“德辉”并举，体现传统教育“书品即人品”的理念。

2. 文化传承的使命：“铸书魂”不仅指书法技艺，更指向对传统文化命脉的守护与延续。

3. 师恩的永恒性：尾联将个人感恩升华为对师道精神的礼赞，暗含“一日为师，终身为父”的伦理情怀。

4. 全诗以书法为媒介，将技艺精进与精神成长交织，既展现艺术之美，又诠释了教育的深远意义。

2025年9月10日于西安

本文作者·王玳骄女士简介

张艳女士书法作品欣赏

张艳女士仅凭一幅小六尺《沁园春·雪》，荣膺陕西省文学艺术委员会委员。今年五月，她参与祝贺“陕西省少儿书画大展赛”、获得祝贺作品优秀奖。

吴志军先生书法作品欣赏

王玳骄女士书法作品欣赏

　笔墨凝情处·师恩刻骨时

——赏阅白宇先生三位弟子之作

文 / 刘 昊

当吴志军的诗行落纸，张艳的笔锋起势，王玳骄的文思流转，三位学子以"诗、书、析"三重奏，为白宇先生三十载教泽谱就了一曲最赤诚的颂歌。这不是普通的教师节献礼，而是千日受教的沉淀，是笔墨传心的共鸣，更是师者风骨在学子生命里刻下的永恒印记。

吴志军的七律是蘸着岁月写的。"艺海腾波韵致醇"七字，道尽了白宇先生在书法天地里的深耕——那不是浅尝辄止的游弋，而是以笔为舟，在千年书法长河里破浪前行的执着。他写"德辉庠序李桃春"，把恩师的讲堂比作春风拂过的园圃，数千弟子如桃李争辉，这哪里是诗句，分明是无数个清晨的临摹课、无数次深夜的改稿场景的缩影。最动人是尾联"尺素难酬泽厚恩"，这位唯一的入室弟子，或许比谁都清楚：老师教的从不是简单的横平竖直，而是执笔时的中正之心，是落墨时的从容之态。当他写下"铸书魂"三字，笔锋一定微微发颤——那是懂得，是敬畏，是深知自己接过的不仅是笔法技巧，更是一份文化传承的重量。

张艳的颜体是含着敬意走的。颜体的雄浑磅礴，本就如君子立于天地间，而她笔下的"李桃春"，横画如沃土延展，竖笔似春芽拔节，竟在刚劲里藏了几分温润。"谆切诲言"四字，捺脚沉稳如老师俯身指导的身影；"墨有神"三字，飞白处似见老师挥毫时衣袖带起的墨香。她太懂这首诗的分量了——不是要写得漂亮，而是要写出恩师课堂上反复强调的"字如其人"。于是颜体的端庄里，有了对"德辉"的呼应；笔锋的刚劲中，藏着对"铸书魂"的注解。当最后一笔落下，纸上的不仅是诗行，更是一个学生用笔墨对恩师最好的应答：您教我的，我都懂，且能传。

王玳骄的解析是带着体温说的。她不用旁观者的冷静，偏以同门弟子的热忱，逐字拆解诗中的深意。讲"艺海腾波"时，她或许想起了老师带他们临《兰亭序》的清晨，墨香混着晨光漫过宣纸；说"铸书魂"时，她定然念及老师那句"写字先做人"的训诫，比任何技法都更刻骨铭心。她点出"书品即人品"的深意，何尝不是在说：白宇先生的课堂上，笔墨技法永远是载体，真正要传的是那份对文化的敬畏，对品格的坚守。当她写下"数百项大奖"的荣耀时，笔锋轻轻一顿——那不是炫耀，而是想告诉世人：这样的老师，值得这样的荣光。

而这一切的源头，是白宇先生三十年如一日的"殷勤授业"。他分析字理时的专注，总结规律时的通透，传授方法时的耐心，指导技巧时的精准，早已超越了"教书匠"的范畴。看他的学生：有人以诗言志，把感恩写成平仄；有人以书寄情，让敬意流淌在笔锋；有人以文述怀，将懂得铺展成篇章。这恰是教育最美的模样——不是把所有人雕琢成同一个模样，而是让每个灵魂都能找到属于自己的表达方式，去延续那份初心。

当三位学子的作品摆在案头，诗有风骨，书有气韵，析有温度，三者相映成辉，竟比任何华丽辞藻都更有力量。这力量来自于：白宇先生教的是书法，育的是人心；传的是技法，承的是文脉。而学子们回馈的，也不是简单的感谢，而是用自己最好的模样，证明着"师者，所以传道授业解惑"的永恒意义。

笔墨会褪色，纸张会泛黄，但这份藏在诗行里、笔锋中、文思间的师生情，会如白宇先生教写的"永"字八法，永远立在时光里——横如担当，竖似坚守，撇若传承，捺是展望。这或许就是教育最动人的闭环：师者以匠心育桃李，学子以深情映师恩，在笔墨流转间，让文化的火种，代代相传，生生不息。

本文作者刘昊老师简介

笔墨情·传承志

《奖证集锦短视频》

铺开宣纸像铺床，磨墨如同熬米汤。

一笔一画教儿郎，不图银钱存满箱。

腕底春秋慢慢淌，纸上风骨渐渐长。

只求文脉传下去，恰似爹娘盼儿强。

截止目前，西安白宇书法工作室白宇老师以父母情怀，做书法事业，收获满满。30多位优秀书法少年参加中华人民共和国教育部主办以及教育部白名单赛事，中国少年儿童文化艺术基金会、中国儿童中心、陕西省教育厅、共青团陕西省委、陕西省书法家协会、西安市书法家协会以及其他大奖赛，累计获奖198项，其中刘雨荨荣获国家教育部白名单赛事“全国特等奖”，全国一等奖的9人，全国总决赛二等奖的19人。还有几项权威的官方展赛没有揭晓，期待获得更好的成绩！

诚劝成人学书法

文/白宇

朝夕沉迷机上娱，追星追剧度闲途。

不如抛却荧屏事，且看成人学墨濡。

一笔一划皆养性，半钩半捺亦修吾。

言传身教为模范，书韵昭昭育后雏。

铺展云笺逸兴萌，泼毫染墨绽华英。

此生执意耽翰墨，唯愿堪呈书道情。