<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">课程缘起：</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">“老师，我的毛衣这里有一根线！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我们想办法帮帮他吧！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“可以拿剪刀把多余的线剪了！”</p><p class="ql-block"> 这引起了其他小朋友们的关注，纷纷在自己身上寻找起线来......他们的讨论声此起彼伏，对“线”充满了好奇。</p><p class="ql-block"> 中班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲。《指南》中明确指出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。一根简简单单的线就能让他们玩得不亦乐乎，其实我们的周围到处都有线，缝衣服的线、织毛衣的线、电话和电灯的线……生活中的线无处不在，于是从生活出发，和孩子们一起对线开启了探索之路……</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、东寻西觅来找线</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我们的幼儿园里，也藏着各种各样的“线”，快快用你们的小眼睛找一找，它们在哪里呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> “耳闻不如目见，”孩子们已经不满足于在幼儿园寻找“各种各样的线”，于是回到家之后，带着爸爸妈妈一起在家里寻找“线”。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 通过寻找，孩子们找到了很多种线，于是纷纷拍照留念，和同伴们分享着自己的发现。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、追根溯源来探线</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们寻找到了许多的线，并把找来的线都放在一起，看一看、摸一摸、玩一玩，提出了各种各样的发现与疑惑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">子侨：有的线很柔软，摸起来像棉花糖，为什么有的线摸起来很扎手呢？姝颖：我发现细细的线可以用来挂东西，比粗粗的线好看。但是细细的线不能挂很重的东西，会断掉。依含：毛线是可以织毛衣、帽子的，我有一件毛衣就是用毛线织的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们的发现：线的种类有很多，材质各异。有的线很柔软，摸起来像棉花；有的线很硬，摸起来想砖块；有的线很扎手，摸起来像被针扎了一样；有的线很光滑，摸起来像玻璃；有的线有弹性，会变长变短，像弹簧、像孙悟空的金箍棒、像魔法棒......</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">那到底什么是线，什么是绳子呢？他们有什么不一样呢？于是，孩子们开展了一场关于到底是线还是绳的讨论...... </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">最终，通过观看《线与绳》的视频，孩子们了解了他们的不同。原来他们有这么大的不同：线分为两种，一种看不见，一种能看见，比如：丝线、棉线、电线、太阳光线、用笔画的线等；而绳是用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的条状物，一般有塑料绳、麻绳、尼龙绳等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过调查与实践活动，孩子们初步了解了线的多样性和实用性。我们引导孩子们观察、比较、讨论不同线的特性和用途，激发了他们的好奇心和探索欲。在这个过程中，孩子们也学会了如何通过观察发现问题，并尝试自主寻找解决问题的方法，这不仅锻炼了他们的观察能力和思维能力，也培养了他们的主动学习能力和科学探究精神。我们期待孩子们在这场关于“线”的探索旅程中，能够不断发现、学习和成长。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、花样灵活玩转线</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> “线”既是神奇的，也是充满趣味的。孩子们和“线”的故事仍在继续，新鲜的事物总是吸引他们的好奇和探索的欲望，他们天生就是游戏家......随着“玩线”活动的开展，幼儿对“线”有了更深层次的了解，关于“线”的各种游戏也随之生成，开始火热进行时......</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">趣味拔河</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">体验跳绳</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">绳绳大闯关</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">纸杯过绳索</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">传声筒</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">翻花绳</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">户外玩绳</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，提高身体的平衡能力和协调能力，发展幼儿动作灵活协调性的同时，也能让幼儿尝试动手动脑进一步探索。在这个过程中，幼儿积极参与，认真尝试，在游戏中获取了经验，对线的玩法也越来越浓厚。通过“线”的游戏，不仅让孩子们锻炼了身体，增强了体质，也启发了他们的无“线”想象。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、奇思妙想创作线</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">玩转“线”之后，我们想象着自己变成了“线条魔法师”，让我们一起用线条打开艺术创想的大门。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">曼达拉编织</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">线条画</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">花样头箍</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活动过程中，我们引导幼儿自主学习，自主创作，用多种形式大胆表“线”，积极性、主动性、创造性得到充分发挥。 在这些画一画编一编的手工过程中，锻炼了孩子们手部小肌肉的发展，发展了幼儿的耐心、细心，在探索中寻找解决问题方法的能力，促进幼儿美育的养成。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">课程思考：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教育学家陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会都是活教材”。普普通通的线，带给了孩子们不一样的生活体验。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “线”是幼儿生活中常见的物件，其中也蕴含了大量的用途和奧妙。在大量且有趣的活动中，通过操作、观察、对比、艺术表征等方式，鼓励幼儿自信、大胆地提出各种问题、尝试不同的探究方法、发表自己的见解。从中，孩子们不仅了解到了线的特征、用途，获得了丰富的生活经验，还发展了初步探究能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 他们在寻找线、探究线、趣玩线、创想线的过程中，了解关于“线”的相关知识，丰富了对线的认知。从看得见的“线”到看不见的“线”，孩子们在充满惊奇的探究中积累经验，体验发现、创造的乐趣。千变万化的“线”世界中还有很多的秘密在等着孩子发现，而他们探索的脚步也将会继续……</p>