荆楚问道齐鲁 协同赋能生长 （二小组）

心灵淡泊

开篇·江河相汇的育人之约

二小组鲁春国开课：

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。此刻的泉城济南，正以泉眼的温润、荷风的清和，迎接一场跨越千里的教育之约——我们荆州市名校长培训班的学员们，携长江楚地的风致，踏访黄河滋养的齐鲁沃土，在此相聚。

石首，这座枕着长江涛声、与麋鹿共栖的“鄂南明珠”，向来揣着“借石琢玉”的谦逊向远方学习。今日，我们带着江汉平原教育人“筚路蓝缕”的韧劲，裹着楚文化里藏不住的热忱，走进孔孟之乡：既想感受“有朋自远方来”的儒雅，更想在济南这“天下泉城”的智慧活水里，舀一瓢教育创新的源头活水。愿楚韵书香与齐鲁文脉相碰，让长江的奔涌与黄河的厚重，共写“南北共融、育人同行”的新篇。而这份“活水”的引路人已至——我们有幸请到齐鲁名校长姜勇同志。他深耕“家校社协同育人”的田野，以“全国教育艺术姜勇名师工作室”等平台为壤，带着三所薄弱校蜕变为优质校的实践智慧，在农村家庭教育的探索里种出了一片风景。他的故事里，藏着教育者最该有的“共生力”。

分享·深耕实践的协同智慧

姜勇校长的分享，从实践中来，向思考里去，主要围绕三个维度展开：

其一，他结合躬耕的三所学校坦言：没有薄弱的学校，只有薄弱的校长；校长的格局，便是学校的模样。三所薄弱校的“逆袭”轨迹，正是这句话最生动的注脚。

其二，他详解家校社协同育人的探索：从“家长夜校”的烟火气到“新父母学堂”的生长力，用一个个具体案例诠释教育担当，让“各管一段”的校、家、社，拧成了“共生一体”的育人绳。

其三，他以“过一种有爱有信仰的教育人生”为线，细数教育历程里的温度与高度。从课堂晨读到家访夜谈，字里行间都是教育者的坚守。

这场分享，既是办学实践的“方法论”，更是一堂行走的思政大课，引发了我们深深的共鸣。

悟思·共生共育的教育微光

二小组袁玉和结课：

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”——当我们为办学困惑蹙眉时，姜校长的分享恰如一束光，推开了“家校社协同育人”的窗。他的讲述里，藏着滚烫的自信：从三所薄弱校的蜕变，到“全环境立德树人”的落地；从“家长夜校”的烟火气，到“德育进阶课程”的生长力，每一个实践都在印证：教育从不是孤军奋战，而是一群人的并肩。

这场分享，更像一堂“教育生态重构课”：

——办学要破“单打独斗”的局：校、家、社从“各守一方”到“共生一体”，如长江与黄河，各自奔涌却共赴育人的海；

——育人要去“形式化联动”的壳：让校内知识、家庭实践、社会体验织成闭环，让孩子在无缝衔接的场景里自然生长；

——家校要丢“资源堆砌”的惯性：回归家访时的促膝长谈，围绕“孩子成长”共筑有温度的价值——就像姜校长的“家访日记”，字里行间都是教育者的俯身与倾听。

“人生是一场盛大的心灵对话”，姜校长的这句话，该刻进每个教育者的心里。愿我们带着这份共鸣，以爱为壤，以信仰为光，办让孩子眼里有光、心里有暖的好学校，赴一场又一场育人的约定。