云端研学启新思 从“教”到“学”筑成长——自治区“天山英才”袁梅名师工作室第四组师徒结对观摩峰会悟教研真谛

亦然

2025年7月24日下午15：30，自治区“天山英才”袁梅名师工作室第四小组师傅胡金红，带领徒弟王利红、李宁、赵安宁、付明月五人齐聚线上，共同观摩第十七届名师工作室创新发展论坛·名师界卓越成长峰会，聆听江苏省震泽中学育英学校唐琴老师（江苏省高中历史教学建构与实践研究所成员）带来的“变教学困境为教研动力——名师工作室高品质建设的行动路径”专题讲座。这场干货满满的分享，不仅解锁了工作室建设的核心密码，更以“学习设计专业化”理念为教师成长指明方向。

破局之路：五大路径筑工作室成长基石

讲座中，唐琴老师围绕工作室高品质建设，提出五大核心路径，为线上观摩的教师们提供实践指南。一是以问题为起点：扎根课堂一线，将教学中的困惑、学生学习的难点转化为教研“靶点”，让研究更具针对性；二是以主张为灵魂：凝练团队共识，提炼具有学科特色的教学关键词，让工作室探索有方向、实践有主线；三是以课题为引擎：聚焦核心课题开展集体攻关，将零散经验系统化、实践探索理论化，推动教研深度突破；四是以沉淀为阶梯：善用“空窗期”复盘反思，梳理经验得失、学习前沿理论，为团队成长积蓄力量；五是以项目为载体：勇做教改先行者，通过特色项目推动理念落地，让工作室成为教育创新的“试验田”。

深耕之姿：青蓝学员沉浸式研学悟真谛

屏幕另一端，自治区“天山英才”袁梅名师工作室第四组的老师们全程专注投入。有的边听边在笔记本上快速记录核心观点，将“问题导向”“课题引擎”等关键词圈划标注；有的对着屏幕截图保存唐琴老师分享的案例，不时在对话框交流感悟；还有的结合自身教学经历，在笔记旁写下“如何提炼我的教学主张”“下学期课题选题方向”等思考。认真倾听的神态、密密麻麻的笔记，尽显对知识的渴求与对成长的热忱。

革新之思：从“教学设计”到“学习设计”跨越

讲座最引人深思的，是关于“教学转型”的深刻阐释。唐琴老师提出：“教师专业化的核心是学习设计专业化，而学习设计的前提是读懂学生。”她强调，要打破“教为中心”的惯性，推动教学从“教学设计”走向“学习设计”——前者聚焦“教师怎么教”，后者则以“学生怎么学”为核心。为让理念落地，她分享了“133”学习设计范式：每节课明确“1个价值立意”，渗透于单元背景与课堂导语；设计前做好“3项对比”（新旧课标、新旧教材、初高教材衔接），确保内容精准贴合学生认知；实施中推进“3类活动”（课上互动、课后分层作业、学期探究），让价值立意融入每一堂常态课。这一范式让教师们豁然开朗，深刻理解“以学为中心”的实践逻辑。

点睛之语：胡金红老师引航实践的方向

讲座结束后，师傅胡金红老师结合团队实际进行总结：“她特别强调，唐琴老师提出的‘从教学设计走向学习设计’理念，正是‘青蓝工程’接下来的发力点，“我们要打破‘教为中心’的惯性，让每一次教研都扎根学生需求，让每一堂课都充满成长的温度。”

此次线上研学，不仅为自治区“天山英才”袁梅名师工作室第四组的老师们注入了先进理念，更让团队明确了“从困境到动力、从教学到学习”的成长路径。未来，这群教育路上的追光者将带着所学所悟，在实践中探索创新，让名师工作室的光芒照亮更多成长之路。

编辑：李宁

初审：胡金红

终审：袁梅