<p class="ql-block"> 每天朗读时间一过，接下来就是孩子们写写字，算算数的时间！</p><p class="ql-block"> 打印了20以内的加减法给孩子，铭有点抗拒，本来有50道，铭只愿写10道，同意，一遇到前面有个括号，孩子就产生了畏难情绪，面露难色，我陪伴着，知道他在这一块还没转过弯来，提示他可以怎么做，如果是加法，最后的得数大，前面的数未知，那我们就可以大的数减前面小的数！如果是减法，最前面的数未知，那我们就可以把最后的得数与中间想加！如果是是中间的数未知，那么最前面的数（大数）减去得数就可以得到中间的了！</p><p class="ql-block"> 孩子因为还没建立联系，做的也是一脸懵，眉头都快皱到一起了！看他上次做题会主动去拿数棒来数，于是便请他拿数棒来，一边引导他看数那数棒，分成两边，再数，这样比较直观，对孩子来说也降低了难度，孩子很快就写出答案来，昨天愿意写十道，今天不愿意了，因为还是觉得难！看到阳写完了，才愿意主动去拿工具来辅助数数，其实孩子十以内加减法没问题，所以二十以内的稍稍加点难度，有基础所以数起来也很快！他愿意做了，也只愿意做五道题！当他在发泄完情绪后选择主动做，而且认真且专注看到这举动，我觉得这已经比做十道题来得强，我也及时肯定了他这样的态度，也允许他只做他想做的五道题。孩子被肯定了，立马神态都变得不同，我也向他表达多么简单的事，五分钟都不用就做完了，你花了十分钟发脾气，这反而拉长了时间！不过今天你认真写五分钟就完成了，态度很好，这一点是值得表扬的，明天继续加油！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">总结：孩子面对困难的事产生畏难情绪，前期我们可以做到的就是陪伴，与他一起慢慢攻破难关，可以适当放点水，让他稍微能够得着，也允许他发泄一下情绪，提供一些方式方法，孩子主动解决了完成了就是好的开始，及时肯定，甚至要夸张地称赞！与他一起面对困难，同时也需提醒他困难是有的，但也是可以被解决。发泄情绪可以，但问题还是在那等待我们去解决！不会，我们可以借助周围的资源，工具，想办法，问题是可以被解决的，相信我们自己！多几次的言语输入，陪伴，相信孩子会慢慢去突破自己！</p><p class="ql-block"><br></p>