<p class="ql-block">当学期的书页悄然翻过，宋慧贞小学数学名师工作室的故事里，满是同行的温度。我们以“搭成长阶梯、探教学新路、聚团队合力”为方向，在数学教学的天地里扎根实践，把对教育的热忱，化作课堂上的灵光、研讨中的火花，一步步点亮师生共成长的旅程，这份温暖与力量，值得被好好记录～</p> 线上相聚，共启新程 <p class="ql-block">7月22日，工作室成员齐聚线上，开展暑期线上活动暨学期工作总结。屏幕虽隔，热情不减，大家带着一学期的沉淀与思考，共同回顾、交流、展望，让教育的智慧在云端传递、交融。</p> “输出为本”，解码教学新范式 <p class="ql-block">活动开始，由工作室的主持人宋校长围绕“输出为本的教学范式”这一教学理念给大家进行成果分享，该理念的提出者是华南师大教师教育学院王红部长。</p> <p class="ql-block">宋校长在分享中提到：在新课改下为落实核心素养培育，我们需从输入知识转向输出为本。对比传统输入式：传统输入为本课堂，学生像知识存储器；输出为本课堂，学生大脑是中央处理器，能让学习有目的、有动力。其核心主张就是：输出是目的，输入是手段；输出倒逼输入；以输出效果评价输入质量。</p> <p class="ql-block">以输出为本的教学范式的流程如下：基于真实情境设计大任务，学生在任务驱动下自主输入知识，自我建构并输出观点解决问题。输出为本的教学范式实施路径为：筛选核心知识，制定输出型学习目标，建构输入内容，设计输出任务，结合任务表现提问，评价核心知识输入质量。</p> <p class="ql-block">为了让“输出为本”不只是理念，更是可操作的教学行动，王红教授给大家探索出了清晰的实施路径：</p><p class="ql-block">1. 筛选核心知识：摒弃繁杂，聚焦数学本质，让教学更精准；</p><p class="ql-block">2. 制定输出型目标：指向高阶思维、真实情境，让学习更有价值；</p><p class="ql-block">3. 建构输入内容：链接新旧知识，打造“解决真问题”的知识结构；</p><p class="ql-block">4. 设计输出任务：贴近学生经验，激发思考，给学生“输出”的舞台；</p><p class="ql-block">5. 输出引导提问：用高质量问题，推动思维向深处漫溯；</p><p class="ql-block">6. 评价输入质量：从“输出表现”看学习实效，让评价更具生长力。</p> 一路同行，收获成长硕果 <p class="ql-block">听完主持人的分享之后，大家收获颇丰，也分别从自己一学期来的专业成长或学习收获，或教学变革的行动做法，或聚焦教学关键问题的小课题研究等某一方面进行梳理总结，交流了自己本学期的收获和成长。</p> <p class="ql-block">教育之路漫漫，“输出为本”是方向，更是动力。未来，宋慧贞小学数学名师工作室将继续以研促教，让数学课堂成为学生“输出思维、生长智慧”的场域，在培育创新型人才的征程上，稳步前行，不负韶华！</p>