让课内外阅读“无缝衔接”

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今日，张元花院长关于《课内外一体化》的培训，让我对儿童阅读教学有了新的思考与感悟。

“课内外一体化”的核心，在于打破课内阅读与课外阅读的壁垒，让二者从割裂走向融合。以往教学中，我们常聚焦于教材文本的精讲细读，却容易忽略课外阅读这一重要延伸。而张院长的分享让我意识到，课内阅读是基础，为孩子搭建了阅读的“支架”；课外阅读是拓展，为孩子打开了更广阔的阅读天地，二者相辅相成，才能真正培养孩子的阅读兴趣与能力。

这种一体化的思路，不仅能让孩子在课内习得的阅读方法在课外得到实践，更能通过课外阅读的丰富素材，反哺课内学习，加深对文本的理解。它不是简单的“课内学一篇，课外读一本”的机械搭配，而是一种系统性的设计——从教材出发，找到契合的课外资源，引导孩子自然过渡，让阅读成为一种持续的、愉悦的习惯。

未来教学中，我将尝试探索课内外阅读的衔接点，让孩子们在阅读的世界里，既能扎实掌握课内知识，又能自由汲取课外养分，真正爱上阅读、学会阅读。