【竞存·师说】薪火相传育桃李 师徒同心绽芳华——教师团队故事

茉莉

穆晓娜，竞存中学资深教师。三十余载深耕教坛，始终以严谨治学为根基，以匠心育人为追求，在三尺讲台践行教育初心。从教以来，她凭借扎实的专业素养与精益求精的教学态度屡获殊荣：多次荣获区级“优秀班主任”“优秀教师”“优秀教育工作者”称号，连续多年被评为校级“优秀教师”“模范班主任”；在“名师大篷车”“同课异构”等各级教学竞赛中凭借严谨的教学设计与扎实的课堂呈现斩获佳绩，并受邀登上渭南电视台“名师讲堂”栏目。

她以“严谨细致的治学作风、无私奉献的育人精神、以身作则的榜样力量”深获师生认可，是学生眼中传道授业的引路人，更是同事心中严谨治学

薪火相传育桃李 师徒同心绽芳华

有人说教育是园丁修剪枝丫，是灯塔照亮迷航，是春雨滋养新芽。而我的故事，是四棵破土而出的春笋与老竹的对话——在课程改革的浪潮中，我们互相支撑、彼此成就，让思维的火花在碰撞中点亮教育之路。

作为生物组里的“70后”，过去一年，我有幸与80后的罗小娥，90后的陈花、朱金玲、付新荣四位青年教师并肩作战。这段旅程，不仅是经验的传递，更是智慧的交融，每一幕都镌刻着教育最动人的模样。

创意点燃课堂火 匠心巧塑微观春

陈华老师像破土而出的新芽，带着对教育的炽热与执着。她备课细致入微，教案本上密密麻麻的批注，见证着她对每个知识点的精心雕琢。在七年级生物教学中，她突发奇想开展“细胞王国建造计划”。彩泥、吸管以及诸多生活中的废旧材料在孩子们手中，变成了生动的细胞膜、线粒体和细胞核。经过一个周末的两天假期，孩子们不仅掌握了知识，享受了制作过程，还将作品布置成“微观艺术展”。当孩子们欣赏作品时眼中闪烁的自豪，便是对她教学智慧最好的褒奖。

双科织就融合锦 妙思点亮探究灯

罗小娥老师身兼初三化学与七年级生物教学，堪称技艺精湛的双面绣大师。她总能从生活点滴中发现生物教学灵感，巧妙地将化学实验的严谨思维融入生物课堂。讲解“光合作用”时，她借鉴化学实验带领学生迅速掌握设计对照实验，掌握用碘液检测淀粉的生成；在“呼吸作用”教学中，改良化学气体检测装置，让无形的气体变化变得直观可测。这些跨学科的智慧，让生物课堂充满理性魅力，也在孩子们心中播下科学探究的种子。

果香浸润向学心 科技赋能成长路

‍付新荣老师则如春日暖阳，用爱温暖每个孩子。作为信息技术与生物的双科教师，她不仅用3D动画和AI互动课件点亮课堂，更用真心叩响学生的心门。面对班里几个调皮“学困生”，曾对学习满不在乎，付老师就自掏腰包买来小礼物作为奖品，还把弟弟寄来的特色水果没舍得吃而分给他们。渐渐地，这些孩子不再捣乱，开始主动学习，还开心地说：“付老师的奖励里，藏着最甜的鼓励。”而她笑着回应：“看到孩子们眼里有光，便是我最好的‘奖励’。”

辛勤耕耘重落实 无私倾囊传匠心

朱金玲老师，这位经验丰富的“准骨干教师”，如同沉稳的领航员。她常说：“教学就像培育幼苗，既要给予阳光雨露，更要耐心扎根。”在八年级生物教学中，她将“落实”二字做到极致。她的课堂没有花哨形式，却有着扎实根基。学生们专注的眼神、工整的笔记，便是最好的证明。只要同伴请教，她总是毫无保留地分享“教学宝典”，用行动诠释教育人的无私与担当。

老竹新笋燃星火 师徒论道绽锦华

作为她们口中的“师傅”，我常被他们的热情与智慧感染。备课时，常会为一个教学环节争论得面红耳赤；磨课时，团队群深夜里还在碰撞思维的火花；反思时，就在失败中总结教训，在成功中分享喜悦。而她们同时也在反哺着我——陈华老师的创新让我突破传统，小娥老师的跨学科视野拓宽了我的教学边界，小付老师的爱心重燃我的教育初心，金玲老师的严谨让我联想到教学的本真。

最令我钦佩的是四位后起之秀的学习力。听评课是我们竞存老师拔节成长的最佳平台。生物课当然不例外。每次听课时，我会认真聆听并记录每一个细节标注每一个感悟和想法；每次的评课，更是思想交锋的战场。每每这时，我会把我这八年来踩过的坑和总结的“实战秘籍”倾囊相授，而她们总是悉心聆听，满眼都是真诚与期待......末了还非要真诚道谢，这种虚怀若谷的态度，让我这个所谓的“师傅”难免心生敬意，她们必将很快成为竞聘教师团队的脊梁。成为生物界的“扛把子”！

教育，从来不是一个人的独行，而是一群人的奔赴。当年轻教师的活力碰撞资深教师的经验，当创新思维交融传统智慧，教育的星火便能汇聚成照亮前路的璀璨星河。未来，愿我们继续携手同行，在教育的沃土上深耕细作，让每一颗种子都绽放属于自己的光芒！